讓音樂課真正“活”起來

黨徽

[摘? ? ? ?要]興趣是最好的老師。在小學音樂教學中，教師要注重對學生興趣的培養(yǎng)，通過激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。音樂教學的目的在于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和技能，要把審美作為核心，讓每一個學生都往真善美的方向去發(fā)展。一直以來，音樂課都是以教師作為“主角”，教師展示自己各種教學手段和教法，將自己的才藝體現(xiàn)得淋漓盡致，卻沒有帶給學生更多自由發(fā)揮的空間，讓他們的表現(xiàn)欲受到了抑制，忽視了學生才是教學的“主體”。在新的教學理念倡導下，學生的靈性如何在音樂課堂上被激發(fā)？如何讓一堂比較死板的音樂課重新煥發(fā)生機與活力，讓它變得與眾不同？淺談怎樣讓音樂課變“活”，怎樣去實現(xiàn)這種比較開放式的教學。

[關? 鍵? 詞]小學音樂;多元化;情景創(chuàng)設

[中圖分類號]G62? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0027-01

一、開放式教學，讓音樂變得多元化

要想有開放式的音樂教學首先就要建立開放的師生關系，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提，而師生之間的關系又是通過直接交往建立的。教師要設計開放的課堂，必須有學生的積極參與，而且是主動大膽地參與，而且必須尊重、愛戴老師。教師在課堂上擁有輕松開放的心態(tài)，那學生的心態(tài)才能開放，他們才能大膽地與教師進行互動，才能大膽地進行創(chuàng)新。所以，在平時的課堂上，教師就要給學生提供更多展示的平臺，讓他們大膽地去嘗試，去創(chuàng)造，充分給予他們自我創(chuàng)新的機會，教師在旁稍作引導。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的學生大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度，期望、肯定的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

二、教師參與教學情景創(chuàng)設

在音樂課堂教學中，教師是教學組織者和服務者，同時也承擔著為學生進行講解、示范、引導等重要職責，特別是對于音樂作品的描述和親自示范，能夠極大提升學生的求知欲和興趣，激發(fā)學生自主學習的動力。首先就是要有語言描述，音樂教材的作品當中包含著許許多多各式各樣的人物，有的教師喜歡用道具，也有的教師擅長使用多媒體，但是語言描述還是最為常用的方法。通過教師的語言，學生能很快進入音樂作品的畫面中，能自發(fā)地去感受每一個音樂人物形象，這對于提升課堂教學效果有重要幫助。 除此之外，利用歌曲演唱、肢體律動、器樂演奏、動畫播放等各種導入形式也是現(xiàn)今音樂教學的常見手段。由此可見，音樂課要想“活”，更多在于教師的教學設計，是否符合學生的需求。

三、豐富情感體驗，音樂與生活有機結(jié)合

音樂來源于生活，又高于生活。它是把對各種自然現(xiàn)象的體驗、感悟、進行提煉、加工，并用音樂的形式表現(xiàn)出來。例如，用音樂去表現(xiàn)高山流水，其目的從宏觀上說能使人們了解自然，認識自然并融入自然，使人和自然能更好地協(xié)調(diào)發(fā)展。從微觀上說，又能達到凈化心靈、陶冶情操的目的。在教學“豐收”這個單元時可以引導學生結(jié)合農(nóng)民們的喜悅，金黃色的稻田等感受這種豐收場景。音樂是從生活中創(chuàng)造出來的，學生的音樂更是來自他們感興趣的生活片段中，注重創(chuàng)設情境，融合生活，實現(xiàn)教師、學生、教學環(huán)境與生活的多方聯(lián)系，讓音樂回歸生活，回歸自然，使教學內(nèi)容更加豐富生動。

四、開放音樂課教學內(nèi)容

在以往傳統(tǒng)的教學中，絕大部分教師都是選擇性地將教材內(nèi)容教給學生，以此來達到提高藝術欣賞和審美能力同時提高的目的，但是這樣的教學方法并不能真正達到教學效果，反而讓學生感覺受到束縛，縮手縮腳，不能全身心放開來進行情緒表達和音樂欣賞。那么，如何讓教學內(nèi)容向教材以外拓寬？我認為有以下幾個方面：①在教學活動上拓寬。教師要根據(jù)當堂課重難點，在課堂上創(chuàng)設適當?shù)囊魳非榫昂突顒觼砦龑W生參與，引導學生進行情感體驗。②在信息上拓寬。教師要充分利用媒體和網(wǎng)絡，積極培養(yǎng)和引導學生自主動手收集資料和查閱音樂知識的能力。

參考文獻：

[1]張羽.小學游戲性音樂教學的實踐研究[D]. 沈陽師范大學，2014.

[2]申光健.小學音樂班級合唱教學實踐研究[D]. 貴州師范大學，2015.