又是一年春好處 萬紫千紅美不夠

【課文分析】

又是一年春好處，萬紫千紅總是春。春天是一年中最美的季節(jié)，所以，到了春天，當(dāng)然就要寫一寫嘍！不過，這也是讓小同學(xué)們最最頭疼的事情。

是啊，春天那么美，可我們?cè)趺慈ッ鑼懩兀?/p>

別急，在教材里，描寫春天的辦法多的是。走吧，讓我們?cè)诖河沃跋鹊浇滩睦镎乙徽掖禾彀桑?/p>

我們的教材中，寫美景的詩詞很多，《憶江南》和《漁歌子》這兩首詞，都以色彩描寫見長(zhǎng)。前者是高調(diào)的紅配純粹的綠，配得非常亮麗、耀眼，把江南那種純凈、水潤、明亮的景物特色完全地表現(xiàn)出來。后者則將顏色配得粉嫩、水靈而柔和。色彩的搭配在寫景的文章中非常重要，可以說，色彩寫得出彩，寫景的文章就成功了一半。

寫春天離不開寫花。如果單純地寫花的顏色和形狀，文字很難超越繪畫或攝影。但文字有另一種獨(dú)到的本領(lǐng)，那就是可以在花上寄托人的情感和理趣。在文學(xué)家看來，各種花兒都是有品格的，梅花孤傲、蘭花幽靜、桃花妖嬈、菊花清高……《墨梅》這首詩便是借花喻人的名詩，詩中借梅花比喻那些高潔不俗的君子。

在《山中訪友》等課文中，我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寫春天的秘訣，那就是把景物當(dāng)朋友去寫。作者在山中訪問了許多“友人”，不老的老橋、唱歌的鳥兒、晶瑩的露珠、粗壯的大樹、汩汩的溪流……它們和作者互相傾聽、互相欣賞，這樣才能帶著真情去表達(dá)，從而打動(dòng)讀者。一篇寫景的作文，如果能把景物當(dāng)作朋友去寫，甚至直接變身為一朵花、一株樹、一滴水去寫景，那一定是感人的。不信，你試試？

《只揀兒童多處行》寫春天的景色，卻把目光的重點(diǎn)落在充滿朝氣的兒童身上，自然而然地得出文章的主題——“兒童就是祖國的春天”；《桂花雨》一文則把桂花和鄉(xiāng)愁連在一起，寫出了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。這種突出景色中的人和事的寫法，往往使得文章更有深意，對(duì)高年級(jí)同學(xué)更有意義，不能不學(xué)。

【出題及構(gòu)思】

說了那么多，現(xiàn)在開始出發(fā)吧！讓我們投進(jìn)大自然的懷抱，去找一找春天到底有多少種顏色、多少種美景；去感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的溫柔；再仔細(xì)觀察享受著春天的人們，他們?cè)谧鍪裁?；或者閉上眼睛，想象你變成了春風(fēng)、春雨、春花、春山、春水……那是多么美的感受。還不快記下來嗎？靈感轉(zhuǎn)瞬即逝噢！

【主講老師】小草老師

【本期課文】蘇教版語文教材四上《桂花雨》、人教版語文教材四下《憶江南》《漁歌子》、蘇教版語文教材五下《只揀兒童多處行》、人教版語文教材六上《山中訪友》、蘇教版語文教材六下《墨梅》等。

【本期主題】學(xué)會(huì)用多種手法描寫春天

【同學(xué)作品展示1】

找春天

春天來了，我走進(jìn)小區(qū)里的小花園去找春天。

最容易找到的春天是花兒?；▋菏谴禾炖矧湴恋男」?，她們或驕傲地怒放著，或嬌羞地打著朵，或調(diào)皮地和風(fēng)玩耍著。嚴(yán)格來說，春天的花不是我找到的，她是自己撲入我眼簾的。你看那桃樹，開滿了密密層層的淡粉色的花，從樹枝一直開到樹梢，我怎么能看不到？你看那一樹的梨花，雪白雪白的鋪滿樹冠，我怎么能看不到？你再看那白玉蘭，那滿樹的裊娜地開著的，我更是不可能看不見。

我再找到的春天是樹葉。最先帶來春天的消息的并不是那些驕傲的花，而是樹葉。春天的綠葉非常有層次。在一棵樹上，有很深很濃的老綠，那是挺過了一個(gè)冬天的深沉。而在老葉子的上面，今春剛剛發(fā)出的新綠那么嫩、那么亮、那么有活力，有的已經(jīng)長(zhǎng)得挺大的，有的則是小小的葉子，有的還是個(gè)鵝黃色的小芽。

我找到春天的花、春天的樹葉，可春天里最讓我感動(dòng)的是小草。地上各種各樣的小草蓬勃地生長(zhǎng)，像香蔥、像青菜、像韭菜、像小花……我找了半天，嘿，有薺菜耶！這個(gè)我認(rèn)得。薺菜開出白色的小花，像雪粒一樣?？粗@滿地的小草，我有些激動(dòng)了。誰會(huì)注意地上的小草呢？可是不管人們是否輕視它、忽視它、鄙視它，小草照樣有著自己的春天，照樣生機(jī)盎然，照樣開出自己的小花。

這時(shí)候我才知道，我真的找到了春天，真正的春天就在那不起眼的小草里。

合肥市海棠花園小學(xué)五年級(jí) 何佳穎

春天的色彩是十分豐富的。小作者先寫了花的顏色——粉紅、粉白，然后又寫了葉的色彩——嫩、新、亮，最后那薺菜開出的小白花，是那么動(dòng)人。

寫作就像畫畫一樣，即使是在春天這個(gè)季節(jié)里只能當(dāng)配角的綠，也是有深淺濃淡的變化和區(qū)別，那樣才豐富而生動(dòng)。就像杜甫詩中所寫“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”，那才有味道呢！

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【同學(xué)作品展示3】

誰說牡丹不能美

要問我喜歡什么花兒，我毫不猶豫地回答：牡丹！

作為花兒，牡丹算是美到極致。它花朵大，層次豐富，花瓣飽滿，顏色多樣，婀娜多姿。牡丹毫無疑問是最美的，毫無疑問是花中之王，毫無疑問艷壓群芳。它比玫瑰更豐腴，它比桃花更高貴，它比梅花更艷麗，它比荷花更嬌媚。也許正是因?yàn)樗懒?，總有人不敢直視它，總有人嫉妒它，于是它往往得不到贊美，頻頻遭到打壓。可我偏偏就喜歡它。

牡丹花的美，其實(shí)是任何人都無法否認(rèn)的，但是大多數(shù)人卻不敢表現(xiàn)出來，或者故意地表現(xiàn)出不屑。而我卻要大聲地說：“喜歡它就要大聲地說出來！”我不怕別人說我傲，不怕別人嘲笑我沒眼光，沒眼光的是他們，不是我。

牡丹當(dāng)然也不在乎別人怎么貶低它。想當(dāng)年，它就是不肯按武則天的意愿開放，以致被逐出京城、貶到洛陽。連女皇都不怕，它還怕誰呢？上千年來，牡丹一直保持著自己的雍容華貴，不去在意別人說些什么。它只管做它自己，到季節(jié)就開放，到季節(jié)就凋落。我就喜歡牡丹的這股勁。

我愿意自己就是一朵牡丹花。

合肥市南國花園小學(xué)五年級(jí) 江子萱

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【同學(xué)作品展示2】

白玉蘭的春天

春天來了，白玉蘭慢慢睜開了眼睛。只見雪白還帶點(diǎn)粉紅的花苞優(yōu)雅地伸了個(gè)懶腰，花苞慢慢地張開，真像一位公主在跳舞。

跳舞跳累了，她要歇歇，停下來看一看。

她看看四周，松樹先生仍然保持碧綠碧綠的葉子；桃花小姐已經(jīng)鼓著滿樹紅豆般大小的花苞；梅花小姐更是不甘示弱，緊接著開出了花朵，有的粉紅，有的火紅，有的雪白，花朵小巧玲瓏。最早宣布春的消息的柳樹已經(jīng)綴滿嫩綠的小葉子?？纯催h(yuǎn)處，咦？那棵樸樹怎么沒有感受到春天的氣息？樹枝還是光禿禿的，他還在冬眠嗎？噢！他并不是沒有感受到春天的氣息——白玉蘭走近樸樹，仔細(xì)一看，他也長(zhǎng)出了米粒大小的嫩芽，別看這嫩芽不起眼，很快就會(huì)是滿樹綠色。

噢，春姑娘的腳步越來越近了。白玉蘭小姐不能再睡了，她要趕緊報(bào)春去。

合肥市潛山路小學(xué)四年級(jí) 葉藍(lán)熙

葉同學(xué)已不滿足于用簡(jiǎn)單的比喻句或擬人句。她不走尋常路，變換角度，將自己化身為盛開的白玉蘭，通篇用擬人的方法，她要通過白玉蘭的眼觀察春天。寫完后她很得意。怎么樣？不錯(cuò)吧？

換個(gè)角度，立馬就高大上了！你學(xué)會(huì)了嗎？

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春天的花好多啊，桃花、梨花、杏花、李花、海棠、杜鵑……還有好多小野花，它們可以被我們賦予什么樣的品質(zhì)呢？注意，不要牽強(qiáng)附會(huì)噢。

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【同學(xué)作品展示4】

在那桃花盛開的地方

這次旅程的目的地是合肥北部的一個(gè)鄉(xiāng)，那個(gè)完全陌生的地名讓我聯(lián)想到“貧窮”二字。一路上的顛簸堅(jiān)定了我的猜測(cè)，因?yàn)槁窙r越差，越說明這個(gè)地方很落后。

果然不出所料，一座座平房——有的還是泥巴糊的墻——“聳立”在我們面前，不成形的砂石路邊，一群老人、婦女帶著孩子坐在門前拉家常。也許是很少來這么多陌生人，我們引來了他們長(zhǎng)久注視的目光，直到我們走出很遠(yuǎn)，他們才把目光收回去，又繼續(xù)聊天。他們天天就這樣打發(fā)時(shí)間嗎？為什么不能干點(diǎn)別的呢？我真不知道這里能有什么好玩好看的。

導(dǎo)游帶著我們走了很遠(yuǎn)，繞過一些房子，忽然出現(xiàn)一大片桃園，那一片粉紅，令我眼睛為之一亮，精神為之一振。一路上，一根根的桃花枝婀娜地伸出，夾道歡迎我們，一朵朵花水靈靈的，上面密密的晶瑩露水是為蜜蜂準(zhǔn)備的嗎？

我們一邊走一邊欣賞。這時(shí)，路邊的幾位農(nóng)民引起了我們一家人的注意：與其說他們是在干活，還不如說他們正在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)——他們正在嫁接樹苗呢。只見他們很靈巧很熟練地用刀在砧木的形成層上割一個(gè)口子，干凈利落地在接穗上左切一刀、右切一刀，再將接穗插在砧木上，用塑料薄膜包好綁緊，一棵小樹苗就嫁接成了。土地上那一排排的小樹苗想必都是他們的杰作吧？這時(shí)我一抬頭，又發(fā)現(xiàn)頭頂上一棵棵的葡萄藤。到了夏天，哇，上面結(jié)葡萄，下面長(zhǎng)出小樹苗，多美?。乃麄兊目谥械弥?，他們家種的有桃子、葡萄、李子、樹苗，全是技術(shù)活，全家一年收入頗豐。但當(dāng)?shù)叵袼麄冞@樣的“大戶”還不多，當(dāng)然，以后會(huì)越來越多的。

這一趟來得真值，我改變了對(duì)農(nóng)村的看法。

合肥市六安路小學(xué)六年級(jí) 周心樂

冰心老人說兒童就是祖國的春天，臺(tái)灣女作家琦君在桂花雨中想起了故鄉(xiāng)，樂樂同學(xué)寫的是桃花林中勞碌的身影，那難道不是最美的風(fēng)景嗎？勞動(dòng)是未來的希望。

人是自然之子，把人物放到自然中去表現(xiàn)，人與美景互相映襯，是最好不過的了。

【小草老師悄悄話】

我們稍稍地多看一眼課本，就找到了寫春天的這么多方法，色彩搭配法啦，通篇擬人法啦，借花喻人法啦，寫出春天里的人和事的方法啦……小草老師肯定還有遺漏的，同學(xué)們，你們繼續(xù)找吧。我們共同期待著這個(gè)春天的美麗！

（本文中的素材均選自小草老師新書《高分作文不是夢(mèng)》。如果同學(xué)們和家長(zhǎng)朋友們想與小草老師交流，可以加QQ：2936401055）