得“散文”者得“閱讀”

丁忠書(shū)

【考點(diǎn)聚焦1】概括內(nèi)容，篩選信息]

【答題指津】

能篩選并整合文中的信息，是語(yǔ)言理解能力中十分重要的一種。首先要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路；然后根據(jù)已給出的事件找到相對(duì)應(yīng)的段落；再找出所要填寫的信息相對(duì)應(yīng)的段落；最后緊扣題目要求，篩選、整合與題目有關(guān)的信息。解題時(shí)，盡量篩選出文中的關(guān)鍵詞句來(lái)填空。

“概括內(nèi)容”題的答案格式：誰(shuí)，干什么。

【真題】（2017·湖南省長(zhǎng)沙市中考）《拴在琴凳上的十年》

依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

[時(shí)間＼&情節(jié)＼&“我”的心理＼&4歲半＼&①＼&怯懦＼&學(xué)琴的十年＼&往返銀川學(xué)琴＼&②＼&考完業(yè)余十級(jí)之后＼&③＼&如釋重負(fù)＼&多年后＼&我和以前的生活和解了＼&④＼&]

【解析】首先明確“情節(jié)”與“心理”在文中也是按照先后順序出現(xiàn)的，即“學(xué)琴”發(fā)生了什么事情，讓“我”有怎樣的心理變化。其次，找出表格中已給出的信息，再確定表格要求填寫的空格的相關(guān)段落，即：第①空概括第 1-4 段；第②空在第 13 段能找到；第③空是概括 14-15 段；第④空在第 19 段。

【答案】①開(kāi)始學(xué)琴②辛酸痛苦③放棄學(xué)琴，讀普通高中④“感激”或“感謝”。

[【考點(diǎn)聚焦2】賞析句子的表達(dá)作用]

【答題指津1】

常見(jiàn)修辭：比喻、擬人、夸張、引用、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、對(duì)比等。

答題格式：運(yùn)用了……修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了（強(qiáng)調(diào)了）……，表現(xiàn)/突出了……，表達(dá)了作者……的情感。

【真題】（2017·江蘇省宿遷市中考）《城市里的菜地》

請(qǐng)從修辭的角度賞析第②段畫(huà)線的句子。

②黃瓜花開(kāi)了，偷偷繞過(guò)巴掌大的葉子，高舉在陽(yáng)光中，潑辣辣地黃，做好了招蜂惹蝶的準(zhǔn)備?？喙祥_(kāi)始顯山露水，溝溝壑壑都在膨脹，一刻不停地忙著擴(kuò)充自己的地盤。芹菜拱出來(lái)，擠眉弄眼，芽尖上的泥土還沒(méi)來(lái)得及抖落干凈。白菜的身子一天比一天腫大。不起眼的白菜，也學(xué)會(huì)了用夸張的比例來(lái)表現(xiàn)自己的憨態(tài)可掬。

【解析】此題考查句子的賞析。首先判斷出使用了什么修辭手法，然后分析修辭手法的作用，要從描寫對(duì)象的特點(diǎn)和情感特點(diǎn)兩方面展開(kāi)分析。

【答案】運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，將各種蔬菜人格化，生動(dòng)形象地寫出它們生機(jī)勃勃（富有活力）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)菜地的喜愛(ài)。

【答題指津2】

常見(jiàn)描寫方法：外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等。

答題格式：運(yùn)用了……描寫方法，生動(dòng)形象（細(xì)致準(zhǔn)確、傳神逼真）地寫出了……，表現(xiàn)/突出了……，表達(dá)了作者……的情感。

【真題】（2017·江蘇省無(wú)錫市中考）《撈月亮的母親》

第⑧段劃線句運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么作用？

⑧母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭。

【解析】此題考查對(duì)人物描寫方法的理解和把握。 “提”“牽”“踏”“摸”運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫；“瘦弱的母親”屬于外貌描寫；“用力地”“弓著腰”“吃力地”屬于神態(tài)描寫。

【答案】動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛(ài)。？

[【考點(diǎn)聚焦3】詞語(yǔ)的含義（表達(dá)作用）]

【答題指津】

理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義以及表達(dá)的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。

答題格式：解詞+內(nèi)容+情感。

【真題】（2017·甘肅省天水市中考）《時(shí)光不舊，只是落滿灰塵》

結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

相反，你若自暴自棄，沉淪墮落，那么你就是把自己扔進(jìn)了不可回收的垃圾箱。

【解析】本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語(yǔ)境義。

【答案】 “不可回收”本義指不能回收再利用的廢品；在文中指的是一個(gè)人對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何的作用，也是收廢品的老人用他的職業(yè)內(nèi)容來(lái)對(duì)我進(jìn)行生動(dòng)的教育，希望我不要自暴自棄。

[【考點(diǎn)聚焦4】分析段落（句子）在文章中的作用]

【答題指津】

一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。

在開(kāi)頭的作用有：開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起下文；總領(lǐng)全文；奠定全文感情基調(diào)；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)明中心。

在文章中間的作用有：首先答段落（句子）交代了……然后考慮以下作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；承上啟下；照應(yīng)上文；埋伏筆；為下文作鋪墊；與……形成對(duì)比，突出了……

在結(jié)尾的作用有：總結(jié)全文；照應(yīng)題目；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；照應(yīng)上文的……（內(nèi)容）；點(diǎn)明中心，深化主旨；抒發(fā)了作者對(duì)……的情感。

【真題1】（2017·江蘇省無(wú)錫市中考）《撈月亮的母親》

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第①段在全文中的作用。

①彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過(guò)夜，就在似睡非睡之際，我聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)了窸窸窣窣的聲音。

【解析】此題考查對(duì)文中語(yǔ)句表達(dá)作用的理解和把握。答題時(shí)，應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度作答。

【答案】交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文；為下文寫“我”遇見(jiàn)母子倆撈月亮（母親無(wú)錢為兒子醫(yī)治眼?。┑那楣?jié)作鋪墊（伏筆）；與結(jié)尾“撈起迷途之心”的內(nèi)容相呼應(yīng)（與文末“我”的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比）。

【真題2】（2017·山東省棗莊市中考）《囑托》

劃線的段落在文中有什么作用？

一天，鋸木廠的一個(gè)工棚失火了。人們都在交頭接耳，心里明白是囚徒們干的好事，他們想用這樣的方式把斗爭(zhēng)進(jìn)行下去。一群身穿黑制服的黨衛(wèi)隊(duì)員朝工廠一擁而入，帶走了許多做苦工的囚犯。

【解析】本題考查段落在文章中間作用的分析能力，同樣要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。 內(nèi)容上一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，結(jié)構(gòu)上引起下文。

【答案】點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，交代事件的起因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文的“囑托”做鋪墊。

【真題3】（2017·江蘇省宿遷市中考）《城市里的菜地》

聯(lián)系全文，分析第⑦段的作用。（4分）

⑦事實(shí)上，那塊菜地早已經(jīng)被推平，幾條街道縱橫穿過(guò)，一些商品房從上面拔地而起，菜地以另一種形式變得高聳幽深，河的這邊和那邊都變成了同一種生活。那些菜被埋在了城市的底下，人在上面走過(guò)，汽車從上面碾過(guò)，只有日子還在流轉(zhuǎn)，雨仍然從天空落下。

【解析】此題考查文章的行文結(jié)構(gòu)，同時(shí)要結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析。結(jié)尾段的作用一般有點(diǎn)題、照應(yīng)、總結(jié)、深化中心等。

【答案】交代菜地的結(jié)局（城市這塊令人感到親切、踏實(shí)的菜地被無(wú)情吞沒(méi)）；與前文中菜地的生機(jī)勃勃形成對(duì)比，與“我”和母親的愿望形成反差，表現(xiàn)“我”的痛心；結(jié)尾具有鮮明的畫(huà)面感，余韻悠長(zhǎng)，引人深思（意思對(duì)即可）。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了文章的開(kāi)頭（或首尾呼應(yīng)）。

[【考點(diǎn)聚焦5】考查原因]

【答題指津】

審清題干、找到題干在文中的位置是關(guān)鍵。然后聯(lián)系上下文，兼顧前后，總結(jié)概括。尤其不可忽略隱性原因。

【真題】（2017·甘肅省中考）《想偷一本書(shū)》

第 [16]段說(shuō)“我的心里驀地跳出了一條魚(yú)，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅狻＿@份不安的心緒讓我徹夜難眠”，“我”為什么會(huì)感到不安？

【解析】文章在第 [16]段說(shuō)“我的心里驀地跳出了一條魚(yú)，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心緒讓我徹夜難眠”，接著后一句就給出了答案，原因是“這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒(méi)人會(huì)停下來(lái)好好地看書(shū)了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書(shū)偷回來(lái)，只是想給書(shū)找一個(gè)懂它的人??！”根據(jù)自己的理解，即可概括解答。

【答案】“我”想到這個(gè)忙碌的時(shí)代，沒(méi)人會(huì)停下來(lái)好好地看書(shū)了；“我”想給書(shū)找一個(gè)懂它的人，恐怕找不到。

[【考點(diǎn)聚焦6】記敘的順序及其作用]

【答題指津】

順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

倒敘作用：造成懸念、吸引讀者，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

插敘作用：補(bǔ)充交代了……內(nèi)容，豐富了……的人物形象，突出文章中心，為下文……做鋪墊。

【真題】（2017·貴州省畢節(jié)市中考）《別一出校門就夢(mèng)想當(dāng)馬云》

本文采用了哪種敘述順序？有何作用？

【解析】本文先從2014年8月28日馬云超越萬(wàn)達(dá)集團(tuán)王健林成為中國(guó)內(nèi)地首富談起，是倒敘，再敘述馬云從1995年開(kāi)始創(chuàng)業(yè)到成功的艱辛歷程，又屬于順敘。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開(kāi)頭來(lái)敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。

【答案】倒敘。① 有力地表達(dá)了要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功就必須吃苦的主題；②設(shè)置懸念，引人入勝，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

[【考點(diǎn)聚焦7】標(biāo)題含義（作用）理解]

【答題指津】

標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。

表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；

深層含義即引申義、比喻義、象征義。

標(biāo)題的作用主要有：①概括文章的主要內(nèi)容；②文章行文的線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的“文眼”（提示文章中心）；⑦設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【真題】（2017·湖南省長(zhǎng)沙市中考）《拴在琴凳上的十年》

結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“拴在琴凳上的十年”的含義。

【解析】“拴在琴凳上的十年” 字面意思比較容易理解， 加上主語(yǔ)，概括文章內(nèi)容即可得出是作者被迫學(xué)鋼琴的十年生涯； 深層含義需要聚焦到蘊(yùn)含深意的動(dòng)詞“拴”上去，“拴”可以理解為“綁住”“鎖住”，從這個(gè)字我們可以分析出作者的心理狀態(tài)，即鋼琴帶給她的不自由感。

【答案】—是強(qiáng)調(diào)耗費(fèi)在學(xué)琴上的時(shí)間長(zhǎng)；二是表達(dá)了精力、思想完全被學(xué)琴束縛的痛苦；三是我對(duì)學(xué)琴有一種畏懼和抵觸的心理。

[【考點(diǎn)聚焦8】人物性格（形象）]

【答題指津】

對(duì)人物形象的把握，關(guān)鍵是與文章的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。尤其應(yīng)找出描寫人物的語(yǔ)句，從描寫方法的角度，并結(jié)合相關(guān)的事件來(lái)分析。

【真題】（2017·貴州省畢節(jié)市中考）《別一出校門就夢(mèng)想當(dāng)馬云》

分析文章⑥段中劃線句子表現(xiàn)了人物什么樣的性格特征。

馬云總是學(xué)著電影里的口吻安慰大家：“快了，面包會(huì)有，一切都會(huì)有的。”

【解析】文章⑥段中劃線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，主要是寫出馬云在有些人開(kāi)始抱怨叫苦時(shí)安慰鼓勵(lì)大家，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出馬云風(fēng)趣幽默、樂(lè)觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力的性格特征。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章的主旨和體現(xiàn)的人物思想感情作答。

【答案】風(fēng)趣幽默、樂(lè)觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力。

名師微講座

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【金題演練】

閱讀下面文章，回答下列小題。

家 徽

余華

①國(guó)有國(guó)徽，校有?；眨瑥S有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門板上的魚(yú)。那條魚(yú)的圖案畫(huà)得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。

②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家里仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。

③一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影躥進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了。他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。那時(shí)糧食就是生命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人。還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧?！敝灰?jiàn)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。

④祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧。要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可?！?/p>

⑤賊從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！?/p>

⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，但他馬上猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。

⑧自此以后，我家門環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。大約吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻下的魚(yú)替代好了。

⑨于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。

⑩它，自然而然地成了我家的家徽。

（選自《余華作品集》，上海文藝出版社2008年版，有刪改）

1. 結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第②段的作用。（4分）

2. 閱讀文中劃線的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。（4分）

這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。

賊要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。

3. 細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。（6分）

4. 試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊(yùn)。（3分）

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