翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐和反思

汪丹

【摘要】語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)方式不同，是一門(mén)語(yǔ)文學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中需要用新型教學(xué)模式。而把翻轉(zhuǎn)課堂引入高中語(yǔ)文課堂當(dāng)中，不僅僅是新課改的要求，更能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，打開(kāi)學(xué)生的視野，保持住學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)融入課堂教學(xué)中。老師利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，能夠利用教學(xué)視頻或教學(xué)軟件為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的條件下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在課堂上進(jìn)一步向?qū)W生講解重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教育；高中語(yǔ)文教學(xué)；改革；反思

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我國(guó)教育事業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，利用現(xiàn)代化技術(shù)，也在不斷的改革與創(chuàng)新，從而提高教育的質(zhì)量與效率。在當(dāng)今數(shù)字化與信息化的時(shí)代，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中，已經(jīng)習(xí)以為常，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生看到知識(shí)形成的過(guò)程，敢于提問(wèn)，思考和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐與研究

改革舊式教學(xué)方式方法，是新課程改革的一個(gè)必經(jīng)之路。采用新形勢(shì)翻轉(zhuǎn)課堂，可讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主作用，能讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造了良好學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而新形勢(shì)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，不同于我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，新形勢(shì)的翻轉(zhuǎn)課堂，不會(huì)向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷自主探索知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。我們所說(shuō)的翻轉(zhuǎn)課堂，能建立也可以創(chuàng)造我們師生和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)師生的交流，并且提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。新型的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用，讓教師掌握了很多教材中關(guān)鍵的疑難知識(shí)，從而能更好地讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向和樂(lè)趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和發(fā)展。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，可以給學(xué)生帶來(lái)不同的視覺(jué)效果，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)，教師是使用黑板書(shū)寫(xiě)和教學(xué)計(jì)劃來(lái)教授學(xué)生知識(shí)。傳統(tǒng)教育的弊端就是降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不能保持住學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法已被世界各國(guó)教師廣泛采用，并在教育中發(fā)展成熟。在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師決定了教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，陳舊的教學(xué)方式是我國(guó)教育的落后點(diǎn)。所以，新課程改革是必然的。新形勢(shì)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，是一種全新的教學(xué)模式，也是我們?cè)谛陆虒W(xué)模式下的新形勢(shì)教學(xué)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美結(jié)合在教學(xué)中，將板書(shū)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為PPT，在一定程度上節(jié)省了很多教師的板書(shū)時(shí)間，并將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，不僅有助于鞏固復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，而且可以幫助缺課學(xué)生補(bǔ)課，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中語(yǔ)文教學(xué)，可以給課堂帶來(lái)積極的氣 氛，保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生重新理解和理解語(yǔ)文，最終愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的翻轉(zhuǎn)課，將書(shū)中的文本知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片或音頻，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更清楚地看到問(wèn)題的本質(zhì)，突出教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容。在新課程改革的背景下，翻轉(zhuǎn)課堂在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以改變教師的教學(xué)方法，而且可以使學(xué)生成為課堂的主人，教師作為學(xué)習(xí)的向?qū)?，幫助學(xué)生參與課堂教學(xué)，從新的知識(shí)中學(xué)習(xí)，有新的收獲。此外，它還能為課堂教學(xué)提供一種更簡(jiǎn)潔的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到限制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中愉悅，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的改變，提高了他們的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

三、“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，不僅符合新課程改革的教學(xué)目標(biāo)和要求，還可以優(yōu)化教學(xué)模式，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和樂(lè)趣。在我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展下，在社會(huì)背景下，應(yīng)用信息技術(shù)多樣化，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，有助于教師調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以使復(fù)雜的知識(shí)和內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，抽象的知識(shí)變得透明，使學(xué)生能夠更好地消化和記憶。

老師根據(jù)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是挖掘出學(xué)生各方面的潛能，根據(jù)因材施教的方式，從各方面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)都能夠得到大幅度的提高。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與需求。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是艱巨的。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，為我國(guó)教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂的到來(lái)，不僅僅給高中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，更是給新課改帶來(lái)了挑戰(zhàn)。翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅僅促進(jìn)了學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，更是減輕了老師的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識(shí)與內(nèi)容。在現(xiàn)代化教育的背景下，學(xué)校和老師要利用好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，從而打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，讓學(xué)生以積極的心態(tài)融入課堂教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]王琦.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].新課程（上），2011（4）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）