小學美術教學效率提升策略研究

張慶

[摘? ? ? ?要]近年來，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，小學美術教學發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)拘束的課堂教學形式逐漸被各種特色的教學方法所取代。立足于此大背景，圍繞提高小學美術審美教學效益的方式方法進行了初步分析與探究。

[關? 鍵? 詞]小學美術;教學效率;科學設計活動;加強引導;合理運用多媒體

[中圖分類號]G62? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0022-01

美術課程是學校實施美育的重要途徑，在小學開設美術課程，其主要目的在于引導學生賞析優(yōu)秀作品，使學生對美術作品的表現(xiàn)形式和情感內涵產生強烈共鳴，從而促進自身思維、想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展。為了充分發(fā)揮美術學科教學的重要作用，真正提高小學美術教學的效率，我將結合實際教學經驗從以下方面提出幾點看法。

一、科學設計教學活動，提高教學效率

由于部分美術教師對于小學美術教學缺乏準確的認識，所以在教學中有時會過于注重形式化教學，課堂教學氛圍可能比較熱烈，但是學生的美術素養(yǎng)卻沒有得到有效提升，美術教學效率低下。鑒于此，我認為小學美術教師應該科學設計教學活動，以此朝著有效提高美術教學效率、促進學生美術綜合素養(yǎng)全面提升的素質教育目標發(fā)展。

例如，民間美術作為我國傳統(tǒng)文化的有機組成部分，擁有多種多樣的藝術表現(xiàn)形式，若教師一味地向學生講解其美術特點很容易讓學生產生乏味之感，導致學生難以生動活潑地投入學習活動中?？紤]到此，我在教學“如意吉祥的民間美術”時便向學生展示了年畫、刺繡、剪紙等圖片，并輔之以生動的語言講解。受到了直觀、強烈的視覺、聽覺沖擊，學生初步感受到了民間美術中所蘊含的如意、吉祥之意。接著，我又要求學生在理解和把握民間美術藝術形式的基礎上，嘗試著運用象征、寓意的藝術表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅屬于自己的吉祥圖案，還特別提醒他們創(chuàng)作過程中要注意構圖及配色。這樣一來，學生就得以真正走入如意吉祥的民間美術世界，不僅參與美術審美活動的積極性和主動性得到有效提高，而且還有效提高了自身的理解能力、審美能力與創(chuàng)作能力，而這顯然很好地達成了小學美術教學實效性的目標。

二、加強引導，鍛煉學生想象能力

美術藝術獨有的特性導致美術學科的教學方式與其他學科存在一定的差別，美術教學更加注重體驗，更加強調與學習者之間形成的強烈情感共鳴。所以，在開展美術教學時，小學美術教師應該注重增強學生對于美術藝術的想象能力和感悟能力，使學生接收到更加強烈的感染和感化，促進其自身美術素養(yǎng)的全面提升。

例如，在學習“民族娃娃”時，為了能夠讓學生在美術教學中獲得更加真摯且強烈的體驗，掌握更豐富的美術信息，我在組織教學過程中便想方設法給學生創(chuàng)造廣闊的空間，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮。其中，我首先引導學生認真傾聽《愛我中華》這首歌，然后又組織學生認真觀察不同民族的服飾，讓學生熟悉其特點，并在小組內進行分享與交流，這兩項活動的開展使得學生內心迸發(fā)出了強烈的民族自豪感，體驗到了造型獨特、色彩鮮艷、裝飾性強的服飾美，并躍躍欲試想通過自己的實踐操作制作出具有濃郁民族特色的娃娃。基于此，我又向他們講解了撕紙的方法和拼貼的方法，并要求他們展開豐富的聯(lián)想與想象，嘗試用撕紙的辦法制作民族娃娃的服飾。在創(chuàng)造性思維的推動下，學生的美術審美情趣得以提升、創(chuàng)新性運用紙張材料的能力得以發(fā)展，輕而易舉地便掌握了撕紙、貼紙的方法，體驗到了美術造型創(chuàng)作的樂趣，教學效果良好。

三、適當應用多媒體開展教學

在小學美術教學中應用多媒體技術，能夠有效拓展教學容量，豐富教學手段和教學資源，同時更能好地激發(fā)學生美術學習的興趣?？梢哉f，適當應用多媒體是保證美術教學有效性的重要手段。

對此，我有頗為深刻的感受。如，在教學“巧救小昆蟲”這一節(jié)內容時，我利用多媒體展示了學生精心繪制的多幅繪畫作品，有獲救后的昆蟲飛到了媽媽身邊和媽媽團聚，飛到了美麗的花叢中參加聚會，飛到了葉子上和露珠嬉戲，飛到了外太空變成了有超能力的昆蟲戰(zhàn)車等，并鼓勵其他學生對這些展示的美術作品進行鑒賞與分析。學生在相互賞析美術作品的過程中認識到了自身的優(yōu)勢與不足，更重要的是看到自己的作品被展出，學生的美術創(chuàng)作激情也得到了很好的激發(fā)與維持，而這一切都得益于多媒體輔助開展的教學活動。但是，需要明確的一點是，小學美術教師在運用多媒體組織教學時應該把握多媒體應用的尺度，認識到多媒體僅僅只是承擔著輔助教學的工具角色，而不是課堂教學的全部，只有把握得當，多媒體教學才能真正發(fā)揮出集中學生注意力、讓其主動融入美術教學活動、增強其美術體驗進而提高美術教學有效性的效果。

綜上所述，在小學美術教學中，教師應該科學設計教學活動，注重鍛煉學生的想象能力，此外，還要適當應用多媒體開展教學活動，如此才能在一定程度上提高小學美術教學的效率，進而推動學生美術素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]李曉暉.小學美術課教學研究[J].藝術百家，2012（Z1）：452-455.

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