高校思想政治理論課教學(xué)資源庫建設(shè)研究

李亞慈

【摘要】教學(xué)資源庫建設(shè)是思想政治理論課課程信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。資源庫的建設(shè)對于促進(jìn)高校思想政治課教學(xué)內(nèi)容的革新、教學(xué)方式的變革和教學(xué)模式的創(chuàng)新具有重要意義。本文針對思想政治理論課教學(xué)資源庫重復(fù)建設(shè)與局限性并存的現(xiàn)狀，提出了建設(shè)一體化教學(xué)資源庫的基本原則、內(nèi)容構(gòu)成、技術(shù)要求等規(guī)劃設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；信息化教學(xué)資源庫；規(guī)劃

一、高校思政課資源庫建設(shè)的意義

教學(xué)資源庫建設(shè)是思想政治理論課程信息化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，建設(shè)課程資源庫對高校思想政治課教學(xué)改革具有重要意義。

（一）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的革新

思想政治理論課涉及內(nèi)容廣泛，具有理論性深刻、政治性突出、實踐性關(guān)鍵的特點，通過思政課教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)，一方面能為高校思想政治理論課教師及時補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容提供廣泛的支持，可以豐富思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、時事性、趣味性和知識性。數(shù)字化資源為學(xué)生提供多形式、多渠道、多載體的大量信息，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）促進(jìn)教學(xué)方式的變革

依據(jù)資源庫，學(xué)生則可以在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對高校學(xué)生參與討論復(fù)習(xí)有著促進(jìn)作用，建立內(nèi)容豐富的思想政治主題網(wǎng)站很好地展現(xiàn)了思想政治理論的體系和研究方法，與課程相關(guān)的影視、文獻(xiàn)等專業(yè)學(xué)習(xí)資料庫開闊了高校學(xué)生的眼界，提供的廣泛而具體的內(nèi)容使高校學(xué)生有興趣、踏實地去學(xué)習(xí)，豐富的資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助。

（三）促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

高校思想政治課是一門思想性、政治性很強(qiáng)的學(xué)科。建設(shè)具有友好交互、虛擬仿真、遠(yuǎn)程共享特點的數(shù)字化資源庫，讓學(xué)生通過資源庫提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能夠打破傳統(tǒng)教師教、學(xué)生學(xué)的刻板的教學(xué)模式。

二、思想政治理論課教學(xué)資源庫的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源庫重復(fù)建設(shè)

以本科的五門思政課程為例，彼此孤立建庫，導(dǎo)致在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)“同一個案例，同樣的素材，各門課都引用，“重復(fù)講，反復(fù)學(xué)”的狀況，使學(xué)生在面對相同知識點學(xué)習(xí)時，產(chǎn)生疲倦感和厭學(xué)情緒。通過對思想政治理論課程信息化教學(xué)資源庫建設(shè)，不僅可以避免教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，還能較為清晰地體現(xiàn)相同知識點在不同課程中的地位和作用，有助于學(xué)生全面掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的判斷和比較能力。

（二）單一教學(xué)資源庫的局限性

思想政治理論課是一個結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)的課程體系，需要教師把握課程整體的內(nèi)在邏輯性和連貫性。在信息量和完整性上，單一的教學(xué)資源庫有一定的局限性，而一體化的教學(xué)資源庫能夠在教學(xué)準(zhǔn)備過程中給各門課程的教師提供了解其與其他課程的相關(guān)信息的資源平臺，有助于教師把握各門課程的相互銜接，從而使整個思想政治理論課教學(xué)主次分明、前后呼應(yīng)，增強(qiáng)教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。

三、思想政治理論課程一體化教學(xué)資源庫建設(shè)的思路

思想政治理論課一體化教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)是通過對思想政治理論課程教學(xué)資源庫的統(tǒng)一整合，建立大容量、開放式、交互性強(qiáng)并適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的教育教學(xué)服務(wù)平臺。建設(shè)時要注意思想政治理論課程之間的關(guān)系，做到內(nèi)容符合思想政治理論課程的教學(xué)要求。

（一）統(tǒng)一設(shè)計的原則

將五門課程當(dāng)做整體進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)實施建設(shè)。主要根據(jù)五門課程之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，設(shè)計課程資源庫。統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)則是實現(xiàn)組成資源庫的各子庫之間數(shù)據(jù)信息的共享。因此，在開發(fā)過程中，要嚴(yán)格依照相關(guān)的技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)格式，確保在不同資源庫之間的數(shù)據(jù)信息可以自由交換、查詢和應(yīng)用。

（二）分類管理的原則

思想政治理論課精品課程一體化教學(xué)資源庫建設(shè)要充分考慮五門課程的自身特點和相互關(guān)聯(lián)，根據(jù)各門課程的教學(xué)內(nèi)容來選擇和組建各種教學(xué)資源，凡是納人教學(xué)資源庫的資源都要進(jìn)行分類管理，如涉及五門課程基礎(chǔ)課、綱要課、原理課、概論課、形勢與政策共有的資源內(nèi)容，可以建設(shè)一個子庫，共同使用。

（三）動態(tài)建設(shè)的原則

一體化教學(xué)資源庫建設(shè)是一個動態(tài)的建設(shè)過程，需要保持教學(xué)資源庫長期穩(wěn)定，并不斷更新和維護(hù)。內(nèi)容上，需要不斷充實、完善、更新；技術(shù)上，需要一體化教學(xué)資源庫的支持系統(tǒng)或平臺具有擴(kuò)展能力，確保一體化教學(xué)資源庫能夠根據(jù)軟硬件環(huán)境和應(yīng)用需要的變化，自我更新，以適應(yīng)技術(shù)變革對實際應(yīng)用的影響。

四、一體化教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容構(gòu)成

按課程建立，每門課程有分子庫，建立“教學(xué)素材庫+教學(xué)課件庫+視頻資源庫+試題資源庫+實踐資源庫”五位一體的資源庫體系。建設(shè)的目標(biāo)是通過對思想政治理論課教學(xué)資源統(tǒng)一整合，建立大容量、開放式、交互性強(qiáng)并適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的教育教學(xué)服務(wù)平臺。建設(shè)的目的：通過五位一體的資源庫體系，為師生提供集“教學(xué)參考”“自主學(xué)習(xí)”、“教學(xué)評價”和“師生互動”等服務(wù)的信息資源倉庫。教學(xué)資源庫又可以分為基礎(chǔ)資源庫和功能資源庫?；A(chǔ)資源庫是靜態(tài)的教學(xué)資源存儲，功能資源庫主要實現(xiàn)動態(tài)的教學(xué)資源利用。

五、結(jié)束語

建設(shè)思想政治理論課程一體化教學(xué)資源庫的保障機(jī)制。高校要為教學(xué)資源庫的建設(shè)提供必要的資金和技術(shù)保障。一方面，組建由思想政治理論課教師和計算機(jī)專業(yè)的技術(shù)人員參與的運行團(tuán)隊，保證教學(xué)資源庫內(nèi)容的準(zhǔn)確性和技術(shù)的先進(jìn)性，目前一般是借助于微軟或其他公司如超星集團(tuán)的資源庫軟件包，采用獨立或與其他公司共同開發(fā)等形式建立技術(shù)小組，開發(fā)教育資源庫和資源庫系統(tǒng)。另一方面，根據(jù)思想政治理論課教材的更新變化，不斷充實教學(xué)資源庫的內(nèi)容，從而完善一體化教學(xué)資源庫建設(shè)，滿足思想政治理論課教育教學(xué)的應(yīng)用。