國內(nèi)影視動畫對動態(tài)分鏡的應(yīng)用與需求

王赫名

摘要：文章從國內(nèi)影視動畫的發(fā)展現(xiàn)狀、分鏡頭在影視動畫中的作用入手，重點分析了動態(tài)分鏡與傳統(tǒng)分鏡的區(qū)別和優(yōu)勢、國內(nèi)影視制作中分鏡師的地位和對動態(tài)分鏡的重視程度、以及多數(shù)影視動畫團隊輕視分鏡的原因。通過多方面的了解得出，現(xiàn)階段國內(nèi)影視動畫團隊更熱衷動態(tài)分鏡以及具備獨到想法和故事設(shè)計能力的分鏡頭設(shè)計師。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)分鏡；動態(tài)分鏡；分鏡師

1國內(nèi)影視動畫的發(fā)展現(xiàn)狀

國內(nèi)的動畫市場比較十幾年前，已經(jīng)有了長足的進步，動畫產(chǎn)業(yè)鏈也趨近于完善和壯大。動畫電影《大勝歸來》、《大魚海棠》、《大護法》等一票“大字輩”優(yōu)秀影片的涌現(xiàn)，著實給觀眾帶來一波又一波驚喜，對比以前的影院動畫，這些影片最大的優(yōu)點在于，擺脫了原來人們對于動畫片僅僅是給小朋友看的老帽子。這些動畫不論制作團隊、建制、取材、鏡頭、敘事，都有了國際大廠的風(fēng)范，給我們描繪了一個個神奇的動畫世界，片中蘊涵的敘事方法、人生哲理等細節(jié)，無不讓我們在觀看影片過后回味其中的奧妙。

2分鏡頭在動畫影片制作中的地位和作用

如今影視制作的形式五花八門：廣告、電影、MV、電腦游戲和多媒體、動畫等。無論以何種形式制作，在電影開拍之前，也就是前期準(zhǔn)備中，需要整個導(dǎo)演團隊負責(zé)的事情有很多，其中有一項非常重要的工作，就是影片分鏡頭的繪制。

首先，分鏡頭腳本是整個劇組開展工作的指導(dǎo)，劇組人員能從分鏡頭腳本中看到鏡頭數(shù)量、景別、機位、鏡頭運動、對白、演員走位以及拍攝本組鏡頭所需的道具和設(shè)備，劇組能夠根分鏡頭算出拍攝影片的大概成本，分鏡頭腳本將一部完整的影片分解成一幕、一場，這樣能使劇組的相關(guān)負責(zé)人更加明確拍攝計劃和安排，有效的提高制作效率。

其次在一組分鏡頭中，畫面構(gòu)圖是否美觀；演員和攝像機調(diào)度是否合理；前后鏡頭的景別連接是否順暢；能否將這段劇本的內(nèi)容準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換成畫面等。這些關(guān)鍵細節(jié)直接決定了影片的最終效果能否對觀眾有足夠的吸引力，這也是影片成功的關(guān)鍵。世界上很多著名導(dǎo)演，如：阿爾弗萊德·希區(qū)柯克，在電影拍攝之前會反復(fù)推敲分鏡頭腳本，使影片在制作之前先有一個概念的預(yù)覽。

對于動畫制作來說，制作周期長、成本高。在影片中期、后期制作的一系列流程中，如：原畫、動畫、上色、后期音畫合成等，所有這些工作都要根據(jù)分鏡頭腳本展開，所以成熟的分鏡頭腳本是保證影視制作順利進行的必要條件。

3動態(tài)分鏡與傳統(tǒng)分鏡的區(qū)別與優(yōu)勢

我們已經(jīng)知道傳統(tǒng)的紙上分鏡在各種類型的影片，特別是動畫影片制作中的重要作用，隨著時代的發(fā)展，“動態(tài)分鏡”越來越受到業(yè)內(nèi)人士的重視。

比如：我在分鏡頭課上的練習(xí)作業(yè)，在完成了分鏡劇本后，我沒有采用紙上分鏡的方式，而是嘗試再造景、找演員，用實拍的方式制作每一個鏡頭。實拍確實有難度，增加了很多不可控的因素，如：演員表演能否到位，好處就是通過動態(tài)分鏡，能夠很直觀的看出景別太單一、使用了太多固定鏡頭等一系列缺點，在反復(fù)修改的過程中，加深了我對分鏡頭意義的理解。

細節(jié)決定成敗，國內(nèi)影視動畫制作精細程度的提高，與影片制作的每個環(huán)節(jié)的專業(yè)程度的大幅進步是分不開的。隨著科技發(fā)展，現(xiàn)在國內(nèi)很多動畫公司都采用混合手段來制作動畫，比如二維和三維的結(jié)合、三維與定格動畫結(jié)合等，原始的紙上分鏡腳本也轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在廣為使用的動態(tài)分鏡，相比于傳統(tǒng)分鏡的固定畫面，動態(tài)分鏡是分鏡設(shè)計師依據(jù)導(dǎo)演的要求和故事節(jié)奏將每個鏡頭用動態(tài)畫面表示，并將所有的鏡頭串聯(lián)成一個預(yù)覽短片。劇組成員通過反復(fù)觀看動態(tài)分鏡，可以更直接的看到鏡頭角度和銜接、動作的張力、演員機位調(diào)度、布景、色調(diào)等信息，發(fā)現(xiàn)問題可以及時溝通并進行調(diào)整，可以說動態(tài)分鏡就是成片之前的一個預(yù)覽小片，目的就是為了展示的的直觀。對大多數(shù)沒有專業(yè)分鏡知識的客戶來說，客戶看不懂分鏡畫面中景別點銜接是否合理，各種運動的標(biāo)識符號是否正確，他們只是注重畫面的效果，通常紙上分鏡的做法是，需要分鏡師準(zhǔn)備兩套分鏡頭腳本，一套是畫的比較標(biāo)準(zhǔn)和完善，用來指導(dǎo)拍攝，另一個版本畫成彩色的效果圖模樣，看起來非常絢麗，為的是吸引客戶，提起客戶的興趣，從而愿意投資。那么現(xiàn)在有了動態(tài)分鏡，比較紙上分鏡來說，在表達劇本和導(dǎo)演想法的方面就顯得更加生動和精彩。不論是畫的絢麗的紙上分鏡還是精彩的動態(tài)分鏡，目的之一都是為了獲得客戶的肯定，從而獲得資金，開展之后步驟的制作。

所以綜合來看，動態(tài)分鏡不論在豐富劇本，還是指導(dǎo)劇組的制作，或者是和客戶談判，都要比紙上分鏡的效果來的更明顯。

4國內(nèi)影視動畫制作中分鏡師的地位

在前期籌備過程中，分鏡師的地位舉足輕重，分鏡頭腳本的完成質(zhì)量越高，后續(xù)的制作環(huán)節(jié)就能開展的越順利，所謂高水平的分鏡師，既要有高超的繪畫技能，熟練使用各種工具和各種分鏡風(fēng)格的表現(xiàn)，還要能夠?qū)?dǎo)演的意圖融會貫通，對劇本內(nèi)容和節(jié)奏有整體的把握，然后發(fā)揮自己的想象力，把劇本中一些用文字表述不清的情節(jié)，用畫面得以完善，最重要是除了畫面畫的漂亮之外，分鏡師也要具備自己的想法，適度的對劇本或者一段故事加以設(shè)計，使之更加飽滿，最終目都是為了影片敘事流暢，畫面表現(xiàn)更精彩，所以分鏡師繪制的分鏡腳本不僅是對文學(xué)劇本或者分鏡劇本的簡單畫面轉(zhuǎn)化，更應(yīng)該是以劇本文字為藍本的重新創(chuàng)作。說動態(tài)分鏡的應(yīng)用，問題就來了。

其實在國內(nèi)影視動畫劇組中，在分鏡師的地位已經(jīng)被輕視的如此嚴(yán)重的情況下，又通過綜合調(diào)查得知，動態(tài)分鏡并沒有展開廣泛的應(yīng)用。雖然也都知道分鏡或者是動態(tài)分鏡在動畫影片的制作環(huán)節(jié)中很重要，但依然處于沒有被十分重視的地位。

5國內(nèi)影視動畫對動態(tài)分鏡的重視程度

在國內(nèi)影視動畫制作的大環(huán)境下，分鏡師以及故事版在劇組中并不太受到重視，這也要具體情況具體分析，分鏡設(shè)計師地位的高低，主要取決于導(dǎo)演是否重視分鏡和故事版。比如在徐克在劇組中，導(dǎo)演會把一格格的分鏡鋪滿整個墻面，努力的把故事做到精彩、流暢，他也會鼓勵分鏡設(shè)計師充分發(fā)揮自己的才能，為了豐富故事而重新設(shè)計某一段的情節(jié)，讓故事更加精彩，在這樣劇組中，分鏡設(shè)計師的參與度很強，甚至可以在得到導(dǎo)演的同意后修改劇本，分鏡設(shè)計師在這樣的環(huán)境中也會比較愉快的工作，靈感爆發(fā)，人盡其才。目的只有一個，就是所有人都在盡其所能的豐富故事。

但是在大多數(shù)劇組里，分鏡設(shè)計師經(jīng)常會被劇組邊緣化，導(dǎo)演的要求也僅僅是就是差不多就行，根本沒有意識到分鏡的重要性，而且分鏡設(shè)計師沒有修改劇本的權(quán)利，所能做的就是按照導(dǎo)演的意思將文字轉(zhuǎn)化為圖像，至于發(fā)揮自己覺得想象讓動畫故事更加精彩，在大部分動畫劇組中還是寥寥無幾的。

6國內(nèi)多數(shù)影視動畫團隊不重視動態(tài)分鏡的原因

有果必有因，國內(nèi)影視動畫團隊不重視分鏡質(zhì)量，是有一定根源的。一方面是動畫劇組制作時間問題，另一個是高校動畫人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。

首先，動畫影片從開始制作到完成是有規(guī)定期限的.時間緊，任務(wù)重，面對著多方面的壓力，動畫團隊不得不趕工似的完成作品，再加上制作期間還要解決很多新的問題，使得制作團隊沒有更多的時間去反復(fù)的打磨分鏡和豐富故事，多數(shù)動態(tài)分鏡都是在沒有完善，甚至有硬傷的情況下，不得已進入下一環(huán)節(jié)的制作。這種情況會直接導(dǎo)致，就算分鏡師的水平再高，也沒有機會發(fā)揮真正實力，導(dǎo)致中期制作和后期合成時每一步都是參考著有缺陷的分鏡完成，那么最后的成品也一定是漏洞百出、情節(jié)跳躍、敘事模糊、不倫不類。雖然片子是完成了，其實片中的很多的細節(jié)都經(jīng)不起推敲，搞不清楚導(dǎo)演到底要給觀眾講什么故事。這都是分鏡環(huán)節(jié)遺留的缺陷。

其次，在大多數(shù)高校的動畫教學(xué)中，教學(xué)重點都放在如何讓學(xué)生掌握動畫制作技術(shù)上（也就是動畫制作的中期或者后期階段），對前期策劃，特別是分鏡頭的完成質(zhì)量要求不高，老師講不透分鏡知識，學(xué)生對分鏡的意義理解不深，再加上沒有系統(tǒng)的分鏡練習(xí)過程，導(dǎo)致結(jié)果是，學(xué)生不愛畫甚至不會畫分鏡，潛意識中自己就把分鏡的工作邊緣化了。到了創(chuàng)作課，需要綜合運用所學(xué)知識進行短片創(chuàng)作的時候，就會漏洞百出，一步錯，步步錯，創(chuàng)作課是要求學(xué)生按著動畫的制作流程做出動畫短片，學(xué)生基礎(chǔ)本來就不扎實，只能在創(chuàng)作課上補習(xí)基礎(chǔ)課，浪費了創(chuàng)作的時間，這也是多數(shù)高校動畫專業(yè)少有優(yōu)秀或者特色鮮明的作品的原因之一。學(xué)生畢業(yè)了，到社會上從事相關(guān)工作，畫出來的東西根本達不到制作的要求，要么找不到工作而轉(zhuǎn)行，要么一切得從頭學(xué)起。

7國內(nèi)影視動畫對動態(tài)分鏡的需求情況

現(xiàn)階段雖然國內(nèi)影視動畫團隊中，導(dǎo)演對動態(tài)分鏡不夠重視，分鏡設(shè)計師在劇組中的地位也不高，或者說導(dǎo)演對分鏡設(shè)計的要求也不高，也就是能把文字劇本轉(zhuǎn)化為畫面即可，高校培養(yǎng)的動畫人才多數(shù)也都達不到劇組要求。但也從側(cè)面上反映出國內(nèi)的影視動畫制作產(chǎn)業(yè)在逐漸的國際化、正規(guī)化，國內(nèi)動畫不論是制作質(zhì)量還是產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)有了很大的進步了，畢竟一個擁有完善崗位配置、成員之間配合愉快順利的團隊，創(chuàng)作出的影片質(zhì)量也會更高。

事實上動畫團隊對高質(zhì)量動態(tài)分鏡的需求還是如饑似渴的，高水平分鏡設(shè)計師更是一票難求。導(dǎo)演和分鏡設(shè)計師的關(guān)系之于伯樂與千里馬，可能對于導(dǎo)演來說，對路的分鏡設(shè)計師難尋；而對于分鏡設(shè)計師來說，得到賞識的機會太少。

8結(jié)語

現(xiàn)狀的不平衡并不能作為分鏡設(shè)計師放棄努力提高自己的理由，不管是國內(nèi)還是國外，導(dǎo)演都希望找到那種能夠不斷的給導(dǎo)演提供新奇想法和具備故事設(shè)計能力的分鏡師。也就是說，現(xiàn)在導(dǎo)演需要的是有想法、有創(chuàng)意、能用連貫的畫面把故事講清楚的設(shè)計師，不僅畫面構(gòu)圖美觀，最主要是能設(shè)計劇本，而不是那種僅僅能將劇本畫出來。分鏡頭設(shè)計師對自己的提高勢在必行，劇組對動態(tài)分鏡也會越來越重視。

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