巧放權(quán) 助成長(zhǎng)

周厚彬

期末年度評(píng)優(yōu)工作會(huì)上，教務(wù)處主任夸我班帶得不錯(cuò)，但我認(rèn)為，那是學(xué)生把自己管理得好。

其實(shí)，這一切得從去年9月講起。接班時(shí)，我就試著為這個(gè)班設(shè)計(jì)了未來(lái)，而實(shí)際操作起來(lái)，并非我預(yù)設(shè)的那樣——

無(wú)奈放權(quán)——嘗甜頭

高二文理分班那天，教室里一片歡聲笑語(yǔ)。我還沒走進(jìn)教室，就被一位家長(zhǎng)強(qiáng)拉到走廊的拐角處，指著一高個(gè)子女生對(duì)我說(shuō)：“孩子眼睛有些近視，請(qǐng)照顧一下，要靠前坐?！倍藭r(shí)，我正為同事和朋友的人情招呼發(fā)愁呢。我疲憊地回到家里左思右想，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，該怎么做呢？我一夜未眠。第二天下早自習(xí)，某學(xué)生追著我說(shuō)：“老師，昨天某某家長(zhǎng)說(shuō)的不是事實(shí)，她眼睛一點(diǎn)也不近視。”

“你怎么知道？”

“高一時(shí)我們同班，不信您去問(wèn)璐璐?！?/p>

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。這些學(xué)生都來(lái)自本校高一年級(jí)，大多互相認(rèn)識(shí)。一個(gè)大膽的想法“蹦”了出來(lái)：既然學(xué)生比我還熟悉情況，那么就讓學(xué)生來(lái)排座位。于是，中午我找來(lái)幾名學(xué)生，與他們談到了自己安排座位的困惑、無(wú)奈、沮喪。學(xué)生聽罷，直言不諱地指出：

“感覺每次安排座位，老師都是變著花樣讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)坐好位置，這對(duì)大家不公平?！?/p>

“每次都是老師說(shuō)了算，大家只是服從老師的安排?！?/p>

“把安排座位的權(quán)利下放給學(xué)生，老師你省心，多好呀！”

學(xué)生的話點(diǎn)醒了我：包辦的東西太多，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際需要，當(dāng)然不能讓學(xué)生滿意?？墒?，把安排座位的權(quán)利下放給學(xué)生，學(xué)生是否會(huì)“權(quán)力尋租”呢？轉(zhuǎn)念一想：沒有第一次嘗試，哪來(lái)的熟能生巧呢？

但是，放權(quán)給學(xué)生，并不等于班主任能撂挑子，什么都不做，如何放和怎樣引是關(guān)鍵。

我召開班級(jí)民主會(huì)議，通過(guò)民主議事的方法推舉產(chǎn)生了7名任過(guò)班干部的學(xué)生。我對(duì)他們說(shuō)：“老師和同學(xué)都充分相信你們的能力，所以把大家的座位交給你們來(lái)安排?！?/p>

他們根據(jù)我的提議，結(jié)合班級(jí)實(shí)情，遵循座位安排原則，制訂規(guī)則，然后向全班公示，學(xué)生提出反饋意見，反復(fù)修訂，最后商議決定：①全班分4個(gè)大組，左右靠墻各1個(gè)組，中間擺放2個(gè)組，留出2個(gè)等距離人行過(guò)道，講桌旁設(shè)兩個(gè)特別座位，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生輪換坐；②把有近視等特殊情況的學(xué)生安排在前排，名單由7名學(xué)生協(xié)商提出；③其他學(xué)生按高矮順序依次就座，男女搭配優(yōu)先；④尊重學(xué)生，有利于相互學(xué)習(xí)的同學(xué)可以組合同桌；⑤固定與滾動(dòng)相結(jié)合的原則，每?jī)芍茏笥逸啌Q一次座位，一周前后輪換一次座位（組內(nèi)相互調(diào)換，高的靠邊坐，相互理解），合理建議及時(shí)采納；⑥同學(xué)之間調(diào)換座位，交申請(qǐng)給班委會(huì)討論決定。

班會(huì)上，我向?qū)W生解釋了這6條規(guī)則，全班舉手表決通過(guò)。然后這7名學(xué)生開始具體操作：夏璐組織同學(xué)在教室外走廊上按由矮到高的順序男女生各排一隊(duì)，5名需要照顧的同學(xué)站到隊(duì)伍前面。一名學(xué)生負(fù)責(zé)搭配，一名學(xué)生帶隊(duì)，其余4名學(xué)生在教室里負(fù)責(zé)每個(gè)組的桌凳擺放，我從旁協(xié)助。然后，搭配好的學(xué)生一對(duì)一對(duì)走進(jìn)教室，從一組到四組，從前排到后排，由矮到高依次坐下。當(dāng)我看到這7名學(xué)生最后在各自的座位坐定后，感到全身一陣輕松。令人頭疼的座位編排難題被學(xué)生破解了，喜悅之情自不必說(shuō)。

事后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)這次排座位的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘班級(jí)后續(xù)活動(dòng)，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

省心棄權(quán)——巧引導(dǎo)

在班級(jí)活動(dòng)的開展過(guò)程中，雖然要以學(xué)生為主體，但是班主任不能袖手旁觀。學(xué)生都明白活動(dòng)開展的意義嗎？活動(dòng)形式、具體的操作是否規(guī)范？分工是否合理？人人是否參與？……這些問(wèn)題，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提醒和指點(diǎn)。

金秋十月，學(xué)校舉辦“校園班級(jí)文化建設(shè)”比賽。不巧的是，我正忙于準(zhǔn)備區(qū)級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)，已身心俱疲。嘗過(guò)甜頭的我心生一計(jì)：把班級(jí)文化建設(shè)的組織工作交給班干部。我向?qū)W生講明事由，擺出問(wèn)題，說(shuō)出難處，在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上征求意見，并明確要求。學(xué)生被我的真誠(chéng)感動(dòng)，主動(dòng)“請(qǐng)戰(zhàn)”，讓我做好自己的事，安心備課，把班級(jí)文化建設(shè)交給他們，還信心滿滿地說(shuō)能拿獎(jiǎng)?？粗碌膶W(xué)生，我暗自高興。

班長(zhǎng)把“比賽評(píng)比要求”領(lǐng)回以后，組織文藝委員、宣傳委員一起商討，精心策劃，對(duì)照各項(xiàng)評(píng)比事項(xiàng)安排學(xué)生，責(zé)任到人，事事落實(shí)。我暗中觀察，適時(shí)引導(dǎo)。閑聊時(shí)，我會(huì)檢查班干部的進(jìn)展情況：“班上需要的12盆花草，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？”

“家長(zhǎng)委員會(huì)，朱泰宇的媽媽負(fù)責(zé)聯(lián)系其他家長(zhǎng)?！?/p>

“家長(zhǎng)們都參與進(jìn)來(lái)了，真有你的，怎樣把花草運(yùn)到班上？”

“老師，這件事就不勞您費(fèi)心，我已經(jīng)安排好幾個(gè)大力氣的男同學(xué)，星期日下午5：00家長(zhǎng)們送來(lái)，我們一起搬到班上?！?/p>

“想得很周全，但要注意安全喲?！?/p>

因?yàn)槲业拿Χ艡?quán)，讓學(xué)生來(lái)管理班級(jí)，他們不但組織得有條有理，教室布置簡(jiǎn)潔溫馨，還提出了許多創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，如師生大舞臺(tái)、同臺(tái)競(jìng)技，既激勵(lì)了學(xué)生，又贊美了老師，這是一個(gè)多么富有哲理而又人性化的智慧設(shè)計(jì)啊！在校園班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)比中，我班獲得了高中組一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。當(dāng)學(xué)生告訴我這個(gè)好消息時(shí)，幸福傳遍全身，那是驚喜，更是敬佩。

甘心讓權(quán)——助成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)歸來(lái)，學(xué)生讓我檢查一周的衛(wèi)生、午休、自習(xí)情況，每一項(xiàng)都做得很好，也沒有被扣分。他們還邀請(qǐng)我參加他們策劃的高三備考主題班會(huì)。我看到熒屏上顯示著15個(gè)大字：放飛夢(mèng)想，走向成功——我的高三我做主！班會(huì)儀式也安排得井井有條：①“放飛夢(mèng)想，走向成功——我的高三我做主”主題班會(huì)現(xiàn)在開始；②全體學(xué)生宣誓；③班干部集體宣誓；④宣講高考策略；⑤學(xué)習(xí)優(yōu)秀者表態(tài)；⑥班主任講話。

自此以后，學(xué)生都慢慢習(xí)慣了“我的班級(jí)我做主”，分工有序，職責(zé)分明，輪流值班，人人是班長(zhǎng)。有些時(shí)候，我會(huì)善意提醒，他們調(diào)皮地說(shuō)：老班，我們會(huì)把自己的班招呼好的。我們的心思，有時(shí)候您不一定懂！聽到這些話，心里一股暖流涌出：同學(xué)們呀，老班知道，這班是你們的！

做班主任，若要閑庭信步，悠然自得，就要舍得讓權(quán)，甘愿把班級(jí)管理權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生做班級(jí)管理的主人。我堅(jiān)信，只要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引領(lǐng)，他們一定可以把班級(jí)管理得更好。

（作者單位：貴州省遵義市第二中學(xué)）

責(zé)任編輯 劉玉琴