由花錢請(qǐng)人寫作業(yè)想到的

戎慶華

一個(gè)星期一的早上，我在教室批改學(xué)生的家庭作業(yè)。改著改著，發(fā)現(xiàn)成績(jī)一直優(yōu)秀的小甲這次作業(yè)的字跡和平時(shí)有點(diǎn)不一樣。到底是哪里不一樣呢？我一邊嘀咕一邊思索著。于是，我找來(lái)孩子的課堂作業(yè)本仔細(xì)比對(duì)。兩次作業(yè)一樣工整，貌似沒(méi)有差別，但仔細(xì)看，字體還是有一點(diǎn)點(diǎn)變化。

二十幾年的班主任工作經(jīng)歷，我早就練就了一雙“火眼金睛”，我看出來(lái)了，這作業(yè)一定不是小甲自己寫的。于是，我找來(lái)了小甲。只見(jiàn)孩子眼神慌亂，雙手不停地在身上亂動(dòng)。這更加堅(jiān)定了我的判斷。我直接問(wèn)：“作業(yè)是誰(shuí)幫你寫的？”孩子一驚，愣住了。我用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，不急不忙地說(shuō)：“要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。老師允許你犯錯(cuò)誤，重要的是要改正錯(cuò)誤，要有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣?！焙⒆营q豫了一下，輕聲地說(shuō)出一個(gè)名字：“小乙?！蔽衣?tīng)了，頓時(shí)吃了一驚。這怎么可能！小甲和小乙都是我們班的優(yōu)秀學(xué)生啊。

控制好自己的情緒，我找來(lái)了小乙核實(shí)情況：“這是怎么回事？”也許是孩子害怕了，也許是覺(jué)得自己錯(cuò)了，他一股腦兒全說(shuō)了出來(lái)。

原來(lái)，小甲的姑姑這個(gè)星期天結(jié)婚，小甲很想?yún)⒓庸霉玫幕槎Y，可是他沒(méi)有時(shí)間寫作業(yè)。于是他就給了小乙10塊錢，請(qǐng)小乙?guī)妥约簩懽鳂I(yè)。

“這還了得！請(qǐng)家長(zhǎng)，一定要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校！這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么能行？這是一個(gè)品德問(wèn)題?！蔽遗鹬袩?，憤怒地說(shuō)。小乙一聽(tīng)急了：“老師，我就寫了這一次，還是小甲求了很久。他還帶了喜糖給我吃。對(duì)了，老師，小甲還帶了喜糖給你?！蔽覈?yán)肅地批評(píng)小乙：“他要你幫你就幫??？再說(shuō)了，你也不能收錢啊?！毙∫业椭^，紅著臉。他抬起頭看看我，又把頭低下去?！坝惺裁丛捘阏f(shuō)，別不服氣?！蔽覈?yán)厲地說(shuō)?！袄蠋煟〖捉?jīng)常幫人寫作業(yè)收錢，有時(shí)候給人抄答案也收錢?！蔽腋由鷼饬?，又找來(lái)了小甲核實(shí)情況，小甲老實(shí)交代了自己的所作所為。

我震驚了：現(xiàn)在的孩子思維也太超前了，必須把小甲的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，一起研究小甲的教育問(wèn)題。

小甲的爸爸來(lái)到學(xué)校，我和他交流了小甲的問(wèn)題。小甲父親也嚇了一跳，但他根本不相信一直優(yōu)秀乖巧的小甲會(huì)是這樣的人。我把小甲請(qǐng)到辦公室，孩子如實(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)了情況。小甲父親相信了。接下來(lái)，我們共同尋找問(wèn)題的根源。

我認(rèn)為，一定是家庭教育出了問(wèn)題。于是我問(wèn)家長(zhǎng)，在家有沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行金錢方面的教育。家長(zhǎng)沉思了一會(huì)兒說(shuō)：“在孩子很小的時(shí)候，我們給孩子建立了一個(gè)專門的賬戶用以存放孩子的壓歲錢和零花錢，孩子的學(xué)費(fèi)、服裝費(fèi)、旅游費(fèi)，甚至參加培訓(xùn)班的費(fèi)用都從這個(gè)賬戶中出?！蔽液闷娴貑?wèn)：“這樣做的目的是什么呢？”家長(zhǎng)說(shuō)：“主要是培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)。孩子在家洗碗，幫家長(zhǎng)做家務(wù)，在學(xué)校取得好成績(jī)，我們都給錢?！蔽倚χf(shuō)：“你們家就是金錢刺激啊，什么都跟錢掛鉤，難怪你家孩子小小年紀(jì)就有這樣的賺錢意識(shí)。這樣教育可不行啊，這樣孩子從小就一切向錢看，長(zhǎng)大了會(huì)掉進(jìn)錢眼里。”家長(zhǎng)連連點(diǎn)頭：“是??！是啊！可是在這個(gè)社會(huì)中，孩子長(zhǎng)大了不會(huì)理財(cái)也不行啊。你瞧，我們隔壁的小孩子和父母一起去商店就會(huì)亂花錢，自己想什么就要父母買什么，我家的孩子就不會(huì)這樣。他要去商店買東西，自己會(huì)先訂個(gè)計(jì)劃，在買東西的時(shí)候還會(huì)貨比三家。當(dāng)然，幫同學(xué)寫作業(yè)賺錢，肯定不對(duì)。”

哪兒不對(duì)呢？我和家長(zhǎng)都陷入了沉思。在教育小甲的同時(shí)，家長(zhǎng)的話也給我很大的啟發(fā)。怎樣幫助孩子建立正確的金錢觀呢？我想應(yīng)該是在活動(dòng)中，在實(shí)際的生活中培養(yǎng)孩子，于是我想到了學(xué)校的跳蚤市場(chǎng)。

跳蚤市場(chǎng)就是讓孩子將自己的廢舊用品帶到學(xué)校，自己定價(jià)賣給老師和同學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)商。

一學(xué)期一次的跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)即將開始了，我將這個(gè)活動(dòng)的策劃交給了小甲，主要有兩個(gè)目的：一是考查這個(gè)孩子的組織能力，二是考查孩子的理財(cái)能力。小甲笑嘻嘻地同意了。

接下來(lái)的幾天，小甲利用下課和午休的時(shí)間統(tǒng)計(jì)了班上同學(xué)能夠帶來(lái)的廢舊用品，并進(jìn)行了甄選，淘汰了一批沒(méi)有價(jià)值的物品。接著小甲要自己的家長(zhǎng)批發(fā)了一些筆、玩具和水。這個(gè)舉動(dòng)出乎我意料。我很好奇也很擔(dān)心：要是批發(fā)的東西賣不出去怎么辦？誰(shuí)知，跳蚤市場(chǎng)上，我們班的筆和玩具銷售一空。由于沒(méi)有人能想到賣水，所以我們班的水成了搶手貨。這樣一來(lái)，我班賺了不少錢。接下來(lái)，小甲組織部分同學(xué)到別的班去“淘寶”。一天下來(lái)，我班的孩子收獲滿滿，興奮不已?；氐浇淌?，我想，小甲會(huì)用剩下的錢干什么呢？買零食？買玩具？還是交給家長(zhǎng)？

這時(shí)候，小甲看了看我說(shuō)：“老師，剩下的錢就做班費(fèi)吧?！蔽倚χ鴵u搖頭。同時(shí)期待小甲下一步的表現(xiàn)。只見(jiàn)小甲拿出一張紙。我一看，原來(lái)是我們推薦的課外閱讀書單，這孩子真有心。后來(lái)小甲用這個(gè)錢為班級(jí)圖書角補(bǔ)充了很多書。

由此看來(lái)，小甲不僅會(huì)賺錢，還會(huì)花錢，能夠?qū)㈠X用在該用的地方，是個(gè)有經(jīng)濟(jì)頭腦又有思想的孩子。于是，我又一次找來(lái)了小甲爸爸。我們聊了很久，最后達(dá)成了共識(shí)：從小培養(yǎng)孩子的金錢觀是一種超前的意識(shí)，用自己的勞動(dòng)獲得財(cái)富無(wú)可厚非。只是，孩子在家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，是孩子作為一個(gè)家庭成員的義務(wù)，就像孩子在幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題一樣，是責(zé)任更是感情，這是用錢買不到的，不能用金錢來(lái)刺激。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)土橋小學(xué)）