中職數(shù)學教學一般教學法探討

馬瑞芳

一、確立小目標，培養(yǎng)習慣

要求學生能夠按時數(shù)學學習完成任務(wù)。數(shù)學課堂上已經(jīng)確定的目標，即使再小只要是正確的，就要求學生堅持到底，不要半途而廢。當學生在完成數(shù)學學習任務(wù)的過程中遇到困難時，教師要及時給予鼓勵和指導。當學生成功克服困難時，要及時給予表揚，增強他對克服困難的自信。由于職業(yè)中專學生數(shù)學基礎(chǔ)比較差，因此教師在教學中要確立學生通過自身努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，慢慢對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才能談到習慣的培養(yǎng)。

二、克服小困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

職業(yè)中專的學生中也有一些數(shù)學特長生，讓他們擔任數(shù)學學習小組長，幫助數(shù)學學習有困難的同學。在職業(yè)中專數(shù)學教學中，學生對數(shù)學概念、規(guī)律及數(shù)學量的單位的理解感到困難，課堂上有時解決這些問題時間不夠。數(shù)學特長生在同學做作業(yè)時，就可以有針對性地耐心的幫助這些同學解決一些具體問題，解決一些小問題，讓學生互幫互學，從中找到學習的樂趣。隨著習慣的養(yǎng)成，學習數(shù)學的意志品質(zhì)自然就具備了，學習數(shù)學的畏懼心理沒有了，自信心逐步得到加強。解決學習數(shù)學上的疑難，代數(shù)、幾何等公式的分類整理、記憶、運用，教師布置作業(yè)應(yīng)該步驟多、題型簡單，讓學生在學習過程中通過自身努力解決一些小問題，克服一些小困難，逐步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。

本文以中等職業(yè)學校數(shù)學教材中的例題研讀為切入點，在分析中等職業(yè)學校數(shù)學教材例題的特點及相關(guān)影響因素基礎(chǔ)上，就數(shù)學教材例題中涉及的相關(guān)概念、原理、操作步驟進行認真研究，進而弄懂相關(guān)知識，舉一反三，最終靈活運用于專業(yè)學習中、運用于實訓和實踐中，樹立數(shù)學最終就要運用的思想，把數(shù)學學活、用好。

三、展示小空間，培養(yǎng)想象力

職業(yè)中專學生學習數(shù)學必須有想象，想象在數(shù)學學習中發(fā)揮著重要的作用。如函數(shù)公式的學習需要學生頭腦中形成一幅幅動態(tài)的圖畫，并聯(lián)想到生活中關(guān)于流體內(nèi)部壓強的數(shù)學圖景。教師可以利用多媒體展示數(shù)學實驗過程，展示小空間，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學想象力。

中職學校數(shù)學教師可以依據(jù)中職大綱的數(shù)學知識內(nèi)容，識別數(shù)學現(xiàn)象，通過大自然的數(shù)學現(xiàn)象培養(yǎng)學生的想象力。如在實訓室明確物體的位置、物體間的相互位置關(guān)系、物體位置的變化情況、場在空間中的分布等，讓學生在實訓室演示、在作業(yè)本上繪圖，形成由課本到實訓室到作業(yè)本的空間訓練模式，其核心是實際空間數(shù)學場景的展示。

職業(yè)中專學生非智力因素非?；钴S，重視非智力因素在展示小空間的作用。我在數(shù)學教學過程中，通過多種方式、多方途徑來培養(yǎng)與激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，通過分析數(shù)學現(xiàn)象、討論驗證結(jié)果、現(xiàn)場操作復習等方法，讓學生充分經(jīng)常觀察數(shù)學現(xiàn)象，采用軟學習的辦法，讓學生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的數(shù)學觀察能力，為學生的課堂數(shù)學學習空間想象力奠定基礎(chǔ)。

四、進行小實驗，培養(yǎng)實踐力

弄清實驗的目的任務(wù)。較強的實驗?zāi)芰Γ殬I(yè)中專學生的數(shù)學實驗是基礎(chǔ)數(shù)學實驗，其目的是提高學生的實驗?zāi)芰Γn本知識，是培養(yǎng)與提高學生的專業(yè)學習能力，突出數(shù)學知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性。因此，職業(yè)中專學生的數(shù)學實驗一般是小實驗，教師要演示實驗，學生要觀察演示實驗。把實驗儀器放在桌上，讓學生根據(jù)大綱內(nèi)容，根據(jù)實驗原理，分組進行現(xiàn)場操作，要讓學生熟練掌握其基本用途。要讓學生有目的地進行觀察，課前預習，了解小實驗的目的要求，特別是建立概念和規(guī)律的演示實驗，明確觀察重點。要全面觀察，細心觀察，認真聽老師的講解。

職業(yè)中專的數(shù)學教學應(yīng)該在多媒體教室進行，突出數(shù)學教學的實驗圖像性特點，便于學生理解。對于職業(yè)中專數(shù)學基礎(chǔ)課程的實驗室的設(shè)計要為學生的專業(yè)課學習服務(wù)，儀器和學生的專業(yè)課學習配套。不同專業(yè)有不同的數(shù)學設(shè)備儀器，可以供不同專業(yè)的學生實驗學習，亦能作為教師平時鉆研教材用。如景泰職業(yè)中專工業(yè)班機械加工、應(yīng)用電子技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)汽車維修等專業(yè)的學生可以做各種各樣的數(shù)學小實驗，讓學生對各種儀器的用途、使用方法、實驗步驟有一定的了解，培養(yǎng)學生實驗思維的靈活性，同時也培養(yǎng)學生的動手能力，在實驗復習中，讓學生掌握儀器的連接、安裝，在實驗中把課本上的定理、知識逐步消化。通過填寫實驗報告，隨時可以自己檢測實驗結(jié)果。逐步培養(yǎng)學生的實踐能力，學生的自我學習能力也會不斷得到加強。

五、教學小坡度，培養(yǎng)進取力

職業(yè)中專的數(shù)學教學是的基本任務(wù)之一是訓練學生基本儀器的使用方法。從最基本、最簡單的學起，實行小坡度教學。學生在日常數(shù)學學習中，熟記公式、定理，并學會運用。

職業(yè)中專的教師要不斷更新課堂教學理念，貫徹以學生為本的數(shù)學教學思想，突出數(shù)學課堂教學的專業(yè)服務(wù)性，把數(shù)學教學教活，突出過程性教學。以提高數(shù)學教師小坡度教學的理念的樹立與教學思路的調(diào)整，把學生逐步引入數(shù)學的殿堂。通過一系列措施降低學習難度，來促進數(shù)學教學水平貼近學生實際，使學生喜歡數(shù)學。緊扣教材和練習冊，把知識講得深入淺出，反復講，反復練，讓學生聽得懂，記得牢。

跨地域的交流有促進教學的作用，尤其是中職數(shù)學教學，更需要同行之間真誠的交流。同行之間的交流與溝通，特別是中西部教師之間的交流與溝通。在教學方法、教學理念方面適應(yīng)職業(yè)中專的學生。在小坡度教學方面，數(shù)學教師在日常教學要給后進生傾斜，積累一些職業(yè)中專后進生數(shù)學教學方面的實際經(jīng)驗，讓后進生有上黑板演題，有在小組面前做示范試驗的機會，用一幫一的方式，讓好學生幫助差生，把數(shù)學課本中的基礎(chǔ)知識和基本知識讓學生反復掌握，為后面基本原理的學習打下較好的基礎(chǔ)。

職業(yè)中專數(shù)學小坡度教學有利于學困生的逐步轉(zhuǎn)化，教師要以生活為基礎(chǔ)，調(diào)動同學們的生活積累，以實驗為依據(jù)，讓學生聽得懂，會運用。

六、進行小調(diào)整，培養(yǎng)適應(yīng)性

職業(yè)中專的數(shù)學教學和普通中學應(yīng)該有所區(qū)別，以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為主，以提高學生的專業(yè)適應(yīng)性為主。進行規(guī)范的實驗操作和數(shù)據(jù)記錄，把數(shù)學課程的基本實驗、基本操作、基本公式等按由易到難的順序進行教學。從教學大綱、教材、教學方法等方面突出數(shù)學課程的職業(yè)教育性。按學生接受數(shù)學知識的能力、學生就業(yè)所需要的知識進行調(diào)整，使數(shù)學課程為學生的職業(yè)和專業(yè)規(guī)劃服務(wù)。

1.教學手段，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學是一門自然科學，要讓學生學會觀察自然現(xiàn)象，并思考。磁場在什么地方存在？教學手段的小調(diào)整，主要是根據(jù)知識的難易程度，知識的變化節(jié)奏進行適應(yīng)性調(diào)整，使教學節(jié)奏和學生的學習節(jié)奏相適應(yīng)。運用直接判斷法、因素分析法、作圖分析法、特殊代值法等教學手段和方法，靈活多樣地傳授數(shù)學知識，讓學生產(chǎn)生興趣。

2.按中職數(shù)學教學大綱不斷調(diào)節(jié)教學導向，聯(lián)系學生課堂學習實際，以中間學生為主，兼顧優(yōu)等生和差生。抓住學習數(shù)學的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，識別數(shù)學現(xiàn)象，分析數(shù)學過程，選擇合適的方法，靈活運用數(shù)學知識，討論驗證學習結(jié)果。

3.學生接受水平和學習興趣，適當減少較難的學習內(nèi)容，增加實訓內(nèi)容。把理論學習和圖表、實訓過程結(jié)合起來，讓學生熟悉數(shù)學公式，數(shù)學概念性公式一定要掌握，都有需要學生注意的地方，教師要反復強調(diào)。對數(shù)學定理、規(guī)律、原理表達式，教師要特別強調(diào)這類表達式的適應(yīng)范圍和條件，如液體壓強公式，教師要通過反復練習，加深學生記憶和理解。對于公式中的計算式的范圍比較窄，教師在日常教學中要反復強調(diào)。如公式s=vt，它只適應(yīng)于計算勻速直線運動中的距離等。

4.創(chuàng)造條件，大量使用在做中學、學中做的職教新模式。為學生學習數(shù)學創(chuàng)造實物、圖表、實驗?zāi)M等便利條件，讓學生有做的過程，在做的過程中學習數(shù)學知識，教師要為學生的學習創(chuàng)造過程性條件，讓學生試一試、做一做，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為形象的實物圖景，突出職業(yè)教育做中學的特點。

職業(yè)中學的數(shù)學教學要不斷調(diào)整，才能適應(yīng)職業(yè)中專學生不斷變化的學習需求，課本、練習冊上的知識點才能逐步被消化，靈活變通教學數(shù)學教學方法，適應(yīng)職業(yè)中專數(shù)學教學的現(xiàn)實需求。

確立小目標，培養(yǎng)習慣； 克服小困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)； 展示小空間，培養(yǎng)想象力； 進行小實驗，培養(yǎng)實踐力；教學小坡度，培養(yǎng)進取力；進行小調(diào)整，培養(yǎng)適應(yīng)性，貫徹以學生為本的教育教學理念，從理解學生的本心出發(fā)搞好職業(yè)中專的數(shù)學教學，教師要在調(diào)查研究上肯下功夫。

經(jīng)過教師從教學內(nèi)容到教學形式的一系列調(diào)整，職業(yè)中專數(shù)學的教學創(chuàng)新與改革空間會不斷拓展，數(shù)學課程的學生適應(yīng)性不斷增強。通過數(shù)學基礎(chǔ)“小”字教學方法不斷實施，教學方法要引人入勝，引入學生為本基本動態(tài)的教學理念，把知識融會貫通、深入淺出地傳授給學生。中職數(shù)學教學無定法，教學達到學生能夠聽懂、會用，就是最好的教學方法。使學生注重數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，能夠綜合分析數(shù)學現(xiàn)象，訓練學生的空間想象力，開動腦筋，按實驗的操作規(guī)程進行規(guī)范化操作，為訓練有序的技術(shù)人才培養(yǎng)建立科學有效的教學方法。

學生是不斷變化的，要使教材、教法都適應(yīng)學生，教師要在備課上很下功夫，多查找資料，多和學生交流，多觀察學生的課堂表現(xiàn)，多分析學生的各種作業(yè)和實訓報告，就能從中悟到教法，學生就會喜歡數(shù)學課。