學(xué)校家庭社區(qū)協(xié)同指導(dǎo)和強(qiáng)化青少年學(xué)生體育鍛煉機(jī)制研究

劉鐵生

摘 要：青少年學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，體育鍛煉幫助增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)健康的心態(tài)，保障以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。本文從家庭、學(xué)校、社會、學(xué)生自身四個方面思考影響青少年體育鍛煉的因素，試圖建立學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同指導(dǎo)青少年體院鍛煉的聯(lián)動機(jī)制，希望為青少年體育鍛煉提出更好的建議。

關(guān)鍵詞：青少年學(xué)生 體育鍛煉 協(xié)同機(jī)制

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0196-02

根據(jù)教學(xué)實踐和查閱文獻(xiàn)筆者發(fā)現(xiàn)在全國廣泛開展陽關(guān)青少年運(yùn)用的影響下，青少年的體育鍛煉機(jī)會增加，但就全國而言，青少年的體質(zhì)仍然呈現(xiàn)下降的趨勢。影響青少年參加體育鍛煉的因素有很多，以下從四方面進(jìn)行分析。

1 影響青少年體育鍛煉的因素分析

1.1 家庭影響因素

家庭是孩子成長生活的基地，家長是學(xué)生的第一任教師，因此家庭因素對學(xué)生的影響是潛移默化的，其中榜樣的力量、家庭經(jīng)濟(jì)和家長對學(xué)生參與體育鍛煉的認(rèn)識都對學(xué)生形成影響。

雙親的榜樣力量會影響學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度和參與度，如父母的支持，幫助制定健身計劃、和學(xué)生一起參與體育鍛煉等都能影響到學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情。家庭的經(jīng)濟(jì)能力是影響學(xué)生體育鍛煉要素之一[1]。如家長支持并能滿足學(xué)生購買體育器材，支持學(xué)生到運(yùn)動館鍛煉、提供健身娛樂保證、支持學(xué)生到現(xiàn)場看體育比賽，這些因素能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育的認(rèn)知和熱情。家長的認(rèn)識同樣重要，如，家長認(rèn)為學(xué)生通過體育鍛煉能夠提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，提高人際交往的能力，鍛煉十分有必要，會對學(xué)生產(chǎn)生正向的引導(dǎo)和鼓勵作用。由此可見，家庭在學(xué)生的體育鍛煉活動中主要起積極引導(dǎo)和支持的作用，家庭對學(xué)生的體育教育會幫助學(xué)生形成基本的認(rèn)識，基于體育鍛煉的支持也會鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的參與度和自主性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。

1.2 學(xué)校影響因素

學(xué)校是體育運(yùn)動的組織者、監(jiān)督者和保護(hù)者，學(xué)校教師的運(yùn)動監(jiān)督、健康教育、體育教學(xué)、體育政策、組織管理、設(shè)施資金和體育人才隊伍隊伍的建設(shè)之間或間接都會影響學(xué)生。學(xué)校體育課程的安排要有效落實，并監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量的完成體育鍛煉。學(xué)校的健康教育幫助學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，并讓學(xué)生避免或減少運(yùn)動傷害。體育教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的積極性和情緒態(tài)度。學(xué)校的體育政策、體育設(shè)施建設(shè)和人才隊伍起到支持和保障作用。

1.3 社區(qū)影響因素

社區(qū)也是影響學(xué)生體育鍛煉的重要因素之一。其中社區(qū)的組織管理、設(shè)施建設(shè)和宣傳教育能創(chuàng)建社區(qū)運(yùn)動氛圍。社區(qū)體育鍛煉的管理體制是否健全，指導(dǎo)中心或管理機(jī)構(gòu)有無成立都會起到一定的作用。社區(qū)運(yùn)動場地建設(shè)能否滿足運(yùn)動需要，有無專門的資金投入，社區(qū)活動經(jīng)費(fèi)有無克扣都會影響運(yùn)動參與度。社區(qū)的宣傳活動能調(diào)動活動積極性。

1.4 青少年自身的影響因素

青少年學(xué)生對自己的情緒活力、主觀體驗、身體價值、人際感知、困境應(yīng)對是影響學(xué)生體與鍛煉的內(nèi)在因素，活潑思維活躍的情緒能調(diào)動身體機(jī)能，促進(jìn)體育鍛煉。以往的體育鍛煉的經(jīng)驗會直接影響參與體育鍛煉的熱情，對自己身體價值、人際感知、困境應(yīng)對的能力感知的，即能否勝任的體育活動，影響學(xué)生的信心。

2 學(xué)校、家庭、社區(qū)教育三者聯(lián)動的體育鍛煉機(jī)制

2.1 學(xué)校、家庭、社區(qū)三者協(xié)同指導(dǎo)體育鍛煉的原則

2.1.1 目的性原則

學(xué)校家庭和社區(qū)在學(xué)生體育鍛煉方面的利益是一致的，學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育的目的是一致的，都為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證體育事業(yè)的健康發(fā)展。學(xué)校方面要放棄片面追求升學(xué)率的問題，注重德智體美勞的全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育的方針。家庭教育和社會教育也要糾正思想偏差，重視智育的同時也要突出體育的重要性，關(guān)心學(xué)生的身體健康，促進(jìn)青少年學(xué)生的全面發(fā)展，使青少年學(xué)生成長為健康有活力的一代。

2.1.2 主導(dǎo)性原則

青少年時期學(xué)校生活成為學(xué)生生活的重要組成部分。在家庭、學(xué)校、社區(qū)三主體聯(lián)系中，學(xué)校要起到主導(dǎo)作用。學(xué)校是教育工作的主要實施者、組織者、監(jiān)督者，是專門負(fù)責(zé)教育的機(jī)構(gòu)，社會和家庭對其有明確的期待，學(xué)校也有專業(yè)的團(tuán)隊、設(shè)施，完善的組織形式，可以進(jìn)行有計劃的組織，系統(tǒng)的安排青少年學(xué)生的體育鍛煉活動。而且學(xué)校教育具有可控性，能夠根據(jù)教育目的進(jìn)行調(diào)節(jié)和選擇，進(jìn)而趨利避害。因此，學(xué)校要摸清社會和家庭因素的積極作用和消極影響，通過密切協(xié)作，達(dá)到真正的教育目的和意義。

2.2 家庭、學(xué)校、社區(qū)協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制的策略

從某種程度上來說學(xué)校是一個道德機(jī)構(gòu)，要注重發(fā)揮學(xué)校在教育方面的主體性和系統(tǒng)性功能，通過活動，相機(jī)教育，在學(xué)校的教學(xué)活動外，還可以抓住契機(jī)進(jìn)行各種活動教育。體育鍛煉的形式可以是多樣的，結(jié)合學(xué)校的具體教育內(nèi)容可以和勞動教學(xué)結(jié)合在一起，如，進(jìn)行勞動大掃除、公益活動、體育比賽、課外拓展訓(xùn)練讓學(xué)生明確鍛煉的意義，培養(yǎng)鍛煉的意識，提高技能，繼而增加體育和勞動的自主性[2]。重視體育教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才隊伍，幫助學(xué)生從思想意識和技能上提高自己。監(jiān)督正常體育課程的進(jìn)行，保證體育鍛煉內(nèi)容豐富，鍛煉有效注重學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)，尊重學(xué)生的體育鍛煉意愿，滿足學(xué)生多樣的體育需求，提供體育訓(xùn)練場地和專業(yè)的指導(dǎo)建議。學(xué)校的教育工作要爭取家庭和社區(qū)的支持，一些有必要協(xié)助的項目，比如，學(xué)校組織的親子體育比賽，社區(qū)宣傳活動，都需要多方配合，才能達(dá)到最終目的。建立家庭聯(lián)系卡，推進(jìn)學(xué)校和家庭的合作，拉近學(xué)校家庭的距離，及時準(zhǔn)確地把握學(xué)生的成長脈搏，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長奠定基礎(chǔ)。

家庭教育中，應(yīng)該讓家長具有家長學(xué)校意識，多種形式開展活動，是家長明白家庭教育的重要性，對學(xué)生的身體和心理成長十分重要，家庭應(yīng)該作為學(xué)校教育的輔助者、支持者。通過定期開辦家長培訓(xùn)，對家長進(jìn)行教育觀念和方法的培訓(xùn)，使家長成長為學(xué)校工作的支持者。具體可通過選派有經(jīng)驗的教師擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)，做經(jīng)驗報告，請有經(jīng)驗的家長做講座分享，總結(jié)交流心得，幫助家長做好家庭教育工作。普及家教知識，改革家長會的模式，增加家教科研的氛圍，使家長意識到家庭支持的重要性，倡導(dǎo)家長為學(xué)生營造良好氛圍，做學(xué)生的表率，幫助學(xué)生制定成長計劃，提供重要的支持和鼓勵。對于家庭存在矛盾的情況，要做好溝通工作，減少學(xué)生困擾，倡導(dǎo)健康的溝通交流方式，寬嚴(yán)適度，因材施教，幫助學(xué)生一同成長。

社區(qū)可以作為學(xué)校的校外素質(zhì)拓展基地，激發(fā)其外部教育的潛能?？梢赃\(yùn)用社區(qū)的宣傳欄進(jìn)行體育健康知識的宣傳陣地，社區(qū)組織的活動也可以是校外活動的拓展。社區(qū)和學(xué)校 聯(lián)合開展社會實踐活動，通過爭做環(huán)保小衛(wèi)士、軍營快樂行、一日游等活動讓學(xué)生在校外也能鍛煉自我，進(jìn)行各種以實踐為基礎(chǔ)的活動，在潛移默化中提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，有提供身體鍛煉的機(jī)會[3]。此外社區(qū)要做好自己的工作，做好體育設(shè)施的規(guī)劃，增加自己設(shè)施投入，滿足體育活動場地的需求，提供一些必須的指導(dǎo)和宣傳工作，營造和諧又充滿活力的社區(qū)環(huán)境。

3 結(jié)語

青少年學(xué)生體育鍛煉離不開家庭、學(xué)校和社區(qū)的協(xié)同配合，三者之間建立有效地聯(lián)動機(jī)制相互支持能促進(jìn)陽關(guān)體育運(yùn)動的有效實施，家庭的支持是體育發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)?；顒拥拈_展離不開社區(qū)和家庭的參與和配合，加強(qiáng)對青少年體育鍛煉活動的溝通，引起足夠的重視，只有實現(xiàn)三者協(xié)同指導(dǎo)，才能保證青少年體育鍛煉的常態(tài)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭兵，羅炯，張馳，等.學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化促進(jìn)青少年陽光體育活動長效機(jī)制的模型構(gòu)建[J].體育學(xué)刊，2015，22（2）：63-71.

[2] 楊燕國.上海市青少年兒童體質(zhì)健康促進(jìn)的學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動模式研究[D].華東師范大學(xué)，2012.

[3] 許昆昆.立足社區(qū)開展校外青少年體育活動的典型研究[D].首都體育學(xué)院，2013.