高職英語教學(xué)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式探索與實踐

陳睿

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)之間的競爭在不斷的加大，學(xué)校之間的辦學(xué)競爭也在不斷的加大，尤其是高職學(xué)校，高職學(xué)校之間互相競爭，各個高職也有自己的辦學(xué)特色，教學(xué)方法也多種多樣，高職的辦學(xué)目標(biāo)也是為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。英語學(xué)科在高職當(dāng)中也受到了很大的重視，而“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式也是在高職當(dāng)中掀起了浪潮。本文就淺談高職英語教學(xué)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的 探索與實踐。

一、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的重要意義

高職院校培養(yǎng)社會人才，旨在適應(yīng)勞動力需求，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在高職院校被提倡，高職院校為了培養(yǎng)出更多的人才，把英語作為重點與難點的教學(xué)，主要打造學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生有能力到更高的平臺就業(yè)。工學(xué)結(jié)合就是把學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，做到真正的學(xué)以致用。在這種教學(xué)模式下學(xué)生可以更快的學(xué)到更多的新知識，一些在課堂上沒有的知識學(xué)生在實踐當(dāng)中也能學(xué)到。工學(xué)結(jié)合需要學(xué)校與外面的事業(yè)單位有一定的聯(lián)系，這樣的培養(yǎng)方式可以讓學(xué)生提高實踐能力，鞏固自己的學(xué)習(xí)知識，把學(xué)習(xí)知識運用到實踐當(dāng)中。學(xué)校與事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系，有有助于學(xué)生在競爭當(dāng)中處于優(yōu)勢地位。

二、高職院校在英語教學(xué) “工學(xué)結(jié)合”中出現(xiàn)的問題

（一）沒有認(rèn)識到工學(xué)結(jié)合的重要性

高職院校雖然旨在培養(yǎng)社會人才，在教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)采用工學(xué)結(jié)合，但在在英語學(xué)科上面，一些高職老師認(rèn)為工作與學(xué)習(xí)并沒有很大的聯(lián)系，認(rèn)為英語學(xué)科使用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式并沒有很大的作用，所以在教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)使用原有的教學(xué)模式，對學(xué)生采取灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生只學(xué)到了書本上的知識，但是在時間方面并沒有得到很好的鍛煉。所以導(dǎo)致了英語學(xué)科方面的工學(xué)結(jié)合沒有得到很好的發(fā)揮。

（二）師資力量不強(qiáng)

在很多高職院校當(dāng)中，雖然老師 都具備 一定的英語專業(yè)知識，但是這些老師對實踐經(jīng)驗還是缺乏，不能給學(xué)生更多實踐的空間，老師們只能把與英語相關(guān)的英語知識教給學(xué)生的，但是不能讓學(xué)生們得到實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生發(fā)揮所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、高職英語工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的探索與實踐

（一）注重理論知識，為實踐培訓(xùn)打下堅實基礎(chǔ)

思想是行動的先到，行動由思想支撐，而理論是實踐的基礎(chǔ)，所以學(xué)生們應(yīng)該夯實基礎(chǔ)。例如在一些外資企業(yè)當(dāng)中，對英語的口語要求比較高，但是如果學(xué)生只有在口語方面出彩的話也是不行的，只有英語理論知識足夠充分才能夠在外資企業(yè)當(dāng)中長久的穩(wěn)定就業(yè)。這就要求高職老師們在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生灌輸一些商務(wù)英語的知識以及培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)禮儀，從而提高學(xué)生在工作當(dāng)中的交際能力。老師在教學(xué)當(dāng)中可以把理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在最快的時間既掌握了理論知識同時也能夠把理論知識運用到實踐當(dāng)中。

（二）創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)模式，提高學(xué)生的專業(yè)技能

在高職當(dāng)中英語教學(xué)模式應(yīng)該做出改變，不再使用之前一層不變的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相比應(yīng)試人才，社會更會需要的是技能型人才。而高職院校旨在培養(yǎng) 社會所需要的人才。所以高職院校在英語的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的專業(yè)技能。在創(chuàng)新新的教學(xué)模式的時候與“工學(xué)結(jié)合”相結(jié)合起來，提高教學(xué)成果。學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式的時候可以利用學(xué)校優(yōu)秀的校企資源，把學(xué)生的實踐與校企資源相結(jié)合起來，最大限度的發(fā)揮工學(xué)結(jié)合的優(yōu)點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實踐，實踐可以安排到這些校企當(dāng)中，讓學(xué)生在這些實踐當(dāng)中找準(zhǔn)定位，明白自己需要向什么方向發(fā)展，明白社會所需要的人才是哪一類的。同時高職還可以開設(shè)一些特色課程讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用校企資源建立學(xué)習(xí)小組，每個小組可以有不同的話題去討論或者研究。做這些研究需要深入了解社會，獲取社會上最真實的消息。特色課程培養(yǎng)適應(yīng)性人才，讓學(xué)生們在特色課程中提升自己的專業(yè)技能，有足夠的底氣去面對社會巨大的競爭。

（三）完善英語課程體系，優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式培養(yǎng)人才需要以市場導(dǎo)向為重要的判斷之一，把學(xué)科的教學(xué)與市場的具體崗位相結(jié)合。高職院校在教育當(dāng)中要取得良好的教育成果，高職院校需要積極地與校企合作和工學(xué)結(jié)合，開展英語教學(xué)改革，把英語課程體系進(jìn)行完善，有效的將英語課程與校企的實踐結(jié)合，把英語教學(xué)與工學(xué)教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)。在建設(shè)完整的英語課程體系的時候，可以把英語課程分為兩個部分，一個是基本的素質(zhì)課程，另一個是職業(yè)能力課程。把教學(xué)的目標(biāo)以及重點放到這兩個部分，基礎(chǔ)課程主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)，旨在培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，而職業(yè)能力主要培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力，旨在培養(yǎng)專業(yè)技能，只有將這兩項有效的結(jié)合起來，在不斷的發(fā)展當(dāng)中不停地優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)在實際操作中都能達(dá)到最優(yōu)。

總而言之，高職院校在英語教學(xué)當(dāng)中探索“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，爭取將英語教學(xué)能夠讓學(xué)生們做到學(xué)以致用，提升學(xué)生的綜合能力，既有理論知識，也可以進(jìn)行實踐?！肮W(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的探索，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。（作者單位為湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院外國語學(xué)院）