基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高職院校財會專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

劉媛媛?常亞青?李軒

一、調(diào)查背景

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，隨著我國改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高職院校大學(xué)生所具備的能力素質(zhì)已不能匹配企業(yè)改革發(fā)展需要。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展新常態(tài)經(jīng)濟(jì)，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，要更加注重教育和提升人力資本素質(zhì)，注重科技進(jìn)步和全面創(chuàng)新。對掌握創(chuàng)新技術(shù)、具有創(chuàng)新能力的人才，才是順應(yīng)時代發(fā)展所迫切需要的。結(jié)合當(dāng)前會計從業(yè)資格考試取消，會計行業(yè)準(zhǔn)入門檻降低，財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的狀況更加凸顯，要想在新的形勢下解決就業(yè)難題，讓學(xué)生走上工作崗位后可以迅速進(jìn)入角色，并且成為“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式下企業(yè)實(shí)用型、復(fù)合型、技能型專業(yè)人才，是高職院校當(dāng)前面臨的重要難題。

從目前高職院校對會計人才的培養(yǎng)狀況來看，普遍存在以下問題：注重知識與技術(shù)的傳授，輕視會計職業(yè)能力的訓(xùn)練；偏重于記錄、反映經(jīng)濟(jì)活動的核算型會計人才的培養(yǎng)，忽視了適應(yīng)組織決策與規(guī)劃需要的復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)；過分強(qiáng)調(diào)會計的規(guī)則性，弱化了會計的職業(yè)判斷力與決策支持力。正因如此，我國的會計人才需求缺口較大，在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的逐步融合階段則更顯嚴(yán)峻。

二、調(diào)查方法

（一） 數(shù)據(jù)收集方法。本次調(diào)查主要采用調(diào)查問卷的形式，調(diào)查對象為揚(yáng)州市多所高職院校2015屆會計學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生和揚(yáng)州市47家各類大小企業(yè)。

對應(yīng)屆畢業(yè)生所設(shè)計問卷內(nèi)容包括： 畢業(yè)生就業(yè)意向、就業(yè)狀況、工資期許、職業(yè)素養(yǎng)準(zhǔn)備等方面，于2017年6月采用無記名問卷的方式對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收有效問卷358份，有效回收率為91.6%。

對企業(yè)所設(shè)計問卷內(nèi)容包括：會計崗位需求、職業(yè)資格認(rèn)可、對會計人才的知識能力、操作能力、學(xué)習(xí)能力等具體要求狀況，于2017年10月采用記名問卷調(diào)查的方式對企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收有效問卷47份，有效回收率為92%。

（二）調(diào)查樣本情況。選取的應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查對象分布在揚(yáng)州市的五所高職院校中，即江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州中瑞酒店職業(yè)學(xué)院、江蘇旅游職業(yè)學(xué)院。揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)、江蘇旅游職業(yè)學(xué)院均屬于公辦?？圃盒?。江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院和揚(yáng)州中瑞酒店職業(yè)學(xué)院均是民辦全日制高等院校。這五所高職院校在揚(yáng)州地區(qū)具有很強(qiáng)的代表性。

選取的企業(yè)調(diào)查對象均分布在揚(yáng)州市，所屬行業(yè)包括制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、流通業(yè)等，企業(yè)規(guī)模從50人到3000人不等， 200-500人規(guī)模被調(diào)查企業(yè)較多。雖然調(diào)查的企業(yè)數(shù)量并不多，但是跟學(xué)校有校企合作協(xié)議的企業(yè)均接受了調(diào)查，且企業(yè)分布行業(yè)比較全面，應(yīng)該能充分反映出企業(yè)對會計人才的需求的真實(shí)性與全面性。

三、揚(yáng)州地區(qū)高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”新商業(yè)模式下，企業(yè)經(jīng)營布局進(jìn)一步優(yōu)化，業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，不僅要求會計人才具備經(jīng)濟(jì)、金融、財政、法律等傳統(tǒng)的學(xué)科知識，更需要綜合掌握電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)、云計算等相關(guān)知識。筆者從企業(yè)和應(yīng)屆畢業(yè)生兩個角度出發(fā)，掌握企業(yè)對會計人才的知識能力、學(xué)習(xí)能力等的具體要求，以便應(yīng)屆畢業(yè)生掌握企業(yè)對人才的需求狀況，高職院校為學(xué)生充分就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求相一致，實(shí)現(xiàn)校企合作互惠共贏。

（一）企業(yè)角度。本項(xiàng)目通過在揚(yáng)州市50家企業(yè)進(jìn)行會計人才需求狀況調(diào)查，通過對企業(yè)的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析可以反映以下問題：

1.本科學(xué)生更受市場青睞。結(jié)合調(diào)查問卷中對會計崗位學(xué)歷水平的要求，本科生需求率在四個學(xué)歷層次中達(dá)到了86.11%，這對?？飘厴I(yè)生就業(yè)是有一定影響的。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，企業(yè)深化改革，對會計人才提出了包含綜合素質(zhì)和專業(yè)技能等多方面的要求，?？茖W(xué)歷水平的學(xué)生學(xué)習(xí)時間短，專業(yè)知識技能相較于本科生，研究生缺乏優(yōu)勢，難以應(yīng)對工作中面臨的復(fù)雜性、綜合性強(qiáng)的專業(yè)問題。?？飘厴I(yè)生想要充分就業(yè)，有效途徑之一就是繼續(xù)提升學(xué)歷，提升學(xué)歷的過程也是再深入學(xué)習(xí)的過程，通過進(jìn)階的學(xué)習(xí)，不僅可以強(qiáng)化鞏固專業(yè)知識，還能有更多的時間去企業(yè)實(shí)習(xí)，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

2.職業(yè)資格證書仍是就業(yè)通行卡。

會計從業(yè)資格被取消這一改革最為直接的影響，是應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著全新的就業(yè)環(huán)境。從“貴公司對會計職業(yè)資格或職稱的要求”這一問題上可以看出，企業(yè)對會計職稱的認(rèn)可比率較高，不僅因?yàn)橹懈呒墪嬄毞Q工作人員具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且中高級會計職稱考試內(nèi)容涵蓋了中高級會計、財務(wù)管理、財經(jīng)法規(guī)等科目，知識覆蓋全面，考試具備一定難度。所以存在一定的市場就業(yè)歧視，這也給工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、專業(yè)基礎(chǔ)知識不夠全面的?？粕黾恿司蜆I(yè)難度。

3.對會計專業(yè)人才綜合素質(zhì)提出更高要求。在“貴公司認(rèn)為會計專業(yè)人才所需要的素質(zhì)結(jié)構(gòu)”問題中，企業(yè)對團(tuán)隊協(xié)作、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識以及計算機(jī)應(yīng)用等方面要求較高。在“員工的綜合素質(zhì)比專業(yè)能力更重要”的問題上，91.67%的企業(yè)更愿意錄用綜合素質(zhì)較強(qiáng)的員工。且絕大部分企業(yè)認(rèn)為，進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展新形式下，企業(yè)對會計核算型人才需求逐漸過渡到機(jī)器人替代人工的轉(zhuǎn)變階段，而具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、道德品質(zhì)、專業(yè)能力的綜合型人才更受市場青睞。綜合這兩個問題，可以看出大專生普遍欠缺的團(tuán)隊協(xié)作、吃苦耐勞、奉獻(xiàn)等素質(zhì)，都是畢業(yè)生就業(yè)的攔路虎。

（二）學(xué)生角度。通過對揚(yáng)州5所高職院校財會專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)狀況調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生普遍反應(yīng)了就業(yè)難的問題，這與當(dāng)前的發(fā)展趨勢不無關(guān)系，也跟學(xué)生自身存在的問題密切相關(guān)?，F(xiàn)將存在問題歸納如下：

1.自我認(rèn)知不足。學(xué)生普遍對未來就業(yè)形勢認(rèn)知不足，一方面學(xué)生獲取相關(guān)信息的渠道不通暢，大部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件良好，但家長對孩子就業(yè)缺乏觀念引導(dǎo)，學(xué)生對就業(yè)無壓力，過度依賴父母。另一方面，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)準(zhǔn)備工作趕不上時代的發(fā)展與變化。

2.缺乏競爭優(yōu)勢。隨著學(xué)生生源的減少，學(xué)生入學(xué)門檻降低，導(dǎo)致高職院校生源質(zhì)量降低，高職院校學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)能力差，對職業(yè)前途迷茫，缺乏合理規(guī)劃等問題，是導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏競爭優(yōu)勢的主要源頭。

取消會計從業(yè)資格考試，對學(xué)生的就業(yè)也產(chǎn)生一定影響。各類職業(yè)資格的認(rèn)定更是提升了難度，在會計從業(yè)資格證書取消后，今年對會計職稱的報考設(shè)定了嚴(yán)格的報考標(biāo)準(zhǔn)，這也削弱了部分考生的信心。

3.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。大部分專科院校的人才培養(yǎng)方案里開設(shè)了財務(wù)會計、財務(wù)管理、財經(jīng)法規(guī)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，并配套有實(shí)訓(xùn)課程，仿真模擬企業(yè)登記記賬憑證、登記日記賬等基礎(chǔ)工作。這就導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位也只能從事簡單、基本的會計操作，而報稅、跑工商等專業(yè)性強(qiáng)的工作內(nèi)容，?？飘厴I(yè)生在學(xué)校幾乎都是零接觸，更加無法勝任這方面的工作。

四、揚(yáng)州地區(qū)高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策探析

（一）學(xué)生層面

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的大趨勢下，作為學(xué)生自己要能夠深刻意識到經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，機(jī)遇不等人的嚴(yán)峻性，要提前規(guī)劃、合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不要過依賴父母，不要等到臨畢業(yè)才感覺到就業(yè)危機(jī)。在校期間，多關(guān)注新聞動態(tài)，多接觸學(xué)長學(xué)姐，搜集相關(guān)就業(yè)信息以及就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.豐富知識體系。進(jìn)入國家大力推動改革的新時期，企業(yè)對會計人才的需求也提出了與以往有別的更多要求。在過去，我們強(qiáng)調(diào)術(shù)業(yè)有專攻；但現(xiàn)在，不僅要求會計專業(yè)知識扎實(shí)，更要求會計人具備財稅，金融，國際貿(mào)易等相關(guān)問題的處理能力。

（二）學(xué)校層面

1.完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校對內(nèi)應(yīng)對于學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，從學(xué)生入學(xué)就對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測評，幫助學(xué)生評估自己的性格、興趣和特長，并根據(jù)學(xué)生所選擇的專業(yè)，制定符合學(xué)生成長與發(fā)展的目標(biāo)，為學(xué)生培養(yǎng)競爭力和綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

學(xué)校對外應(yīng)密切聯(lián)系用人單位，目的在于搜集就業(yè)的最新信息，以保障學(xué)生充分就業(yè)；聯(lián)系往屆生，了解學(xué)生在就業(yè)中可能遇到的困難、問題，給在校生提供、分享工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為在校生充分就業(yè)做足準(zhǔn)備。

2.深化產(chǎn)教融合?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中提出：深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能具有重要意義。學(xué)校是人才輸出的源頭，更應(yīng)該對輸出有用人才具有緊迫感，而典型的會計專業(yè)更應(yīng)該注重產(chǎn)教融合，可以聯(lián)合揚(yáng)州市行業(yè)骨干企業(yè)、典型中小企業(yè)等共同推動實(shí)體化運(yùn)作，校企協(xié)同育人，最大化的輸出專業(yè)人才。

3.注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校作為學(xué)生和社會銜接的關(guān)鍵樞紐，應(yīng)緊跟社會發(fā)展步伐，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革趨勢，為社會輸出快速適應(yīng)社會環(huán)境，快速就業(yè)的專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)佳的學(xué)生。作為學(xué)校，應(yīng)充分認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生的不足之處，才能有針對性的給予學(xué)生正確的就業(yè)指導(dǎo)；另外可以建立各式各樣的社團(tuán)，開設(shè)豐富多彩的選修課，進(jìn)行義工活動，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并提升其綜合素質(zhì)。

五、調(diào)查啟示

通過對揚(yáng)州地區(qū)高職院校財會專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，筆者深刻意識到當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，也真切感受到畢業(yè)生找不到工作的焦灼與壓力，希望我們所進(jìn)行的調(diào)查研究，能為高職院校及學(xué)生帶來啟示，提前行動起來，做好充足準(zhǔn)備，就業(yè)才會有未來。（作者單位為江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文為2017年江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目（創(chuàng)新類項(xiàng)目），項(xiàng)目編號是201713113014X。