中職學前教育專業(yè)鋼琴校本教材師范特色研究

方策

[摘 要] 試圖從當前中職學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，結合多年中職學前教育鋼琴教學工作中的一些思考，對中職學前教育專業(yè)鋼琴課程從校本教材的開發(fā)要突出師范特色等方面進行探討，以期為中職學前教育鋼琴校本教材開發(fā)提供參考性意見，更好地服務于教育教學。

[關 鍵 詞] 中職；學前教育專業(yè)；鋼琴校本教材；師范特色

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0195-01

教育部2001年頒布《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出“三級課程管理政策，增強課程對地方、學校及學生的適應性”。隨著這些政策的出臺、實施，和職業(yè)教育教學改革的不斷深入，中職課程的設置調整和校本教材的開發(fā)越來越重要，有關校本教材開發(fā)的問題也日益凸顯出來。校本教材的開發(fā)需要結合當地及本校的情況開展適當的研究。針對中職教育、學前教育專業(yè)，結合學生實情和鋼琴學科的特點，化解職業(yè)教育技能淺薄、實踐層面缺乏必要的理論、知識指導問題的矛盾。把專業(yè)理論和技能實踐更好地結合起來，并與社會接軌，形成中職特色教育。編寫系統化又符合學生職業(yè)需要的校本教材極為必要。

一、整合音樂課程，優(yōu)化組合，注重可持續(xù)發(fā)展

中職鋼琴教育受傳統觀念影響，多以沿襲音樂學院的專業(yè)教學設置、課程設置模式和教學質量評價標準，致使音樂專業(yè)課程結構零散、機械、缺乏銜接和關聯。因此，筆者建議：

（一）鋼琴技能學習與音樂學科整合。在鋼琴校本教材的開發(fā)中要注重對其他音樂課程的整合，教材布局要講究，各科目所占比重、銜接、進度等要合理、科學，結合學生的實際能力和水平，促進學生音樂能力的全面發(fā)展，在有限的學習時間里盡量提高效率。即鋼琴學習中融入樂理、視唱練耳、音樂欣賞、和聲等音樂學科內容。

（二）優(yōu)化組合。教材內容要考慮音樂基礎能力的綜合培養(yǎng)與鋼琴教學內容的結合。中職學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標的定位方向，要求學生具有簡線譜的交替運用能力、邊彈邊唱能力、樂譜視唱與歌詞的結合能力、音樂分析與表現能力、音樂活動組織等綜合能力，幫助學生建立合理且優(yōu)化的知識結構，組成立體性的、多向的知識能力鏈條。

（三）中職教育時間戰(zhàn)線短，在鋼琴校本教材實施效果講求“短平快”的同時，注重質量的提高及學生未來的可持續(xù)發(fā)展。隨著社會對幼兒教育的重視，對幼兒教師的要求也越來越高，因此，以就業(yè)為導向的中職學前教育要兼顧學生職前、職中、職后的教育及提升發(fā)展，也可與將來參加高職學前教育的繼續(xù)深

造學習接軌。

二、強調基礎、突出核心、進行分級制評價

中職學前教育專業(yè)招收的學生在入校前基本無鋼琴彈奏基礎，在音樂基礎知識方面，如識譜、節(jié)奏、調式等知識是一知半解，因此教材的內容一定要注重入門，強調基礎性。以基本技能教學為主線編寫鋼琴教學內容，循序漸進地對學生進行鋼琴彈奏基礎能力的訓練。要以學生為本，以學生的接受能力和掌握程度來進行梯度編排。講究規(guī)范的彈奏方法、合理的指法設計、樂句的音樂處理、樂曲的結構分析、體會音樂要素的表現，掌握科學的練琴方法等基礎技能、知識的傳授。

提煉鋼琴彈奏的核心技能，對零鋼琴基礎的中職學生來說

無疑是掌握這項技能的一條捷徑?？紤]到其年齡特點，就是理解能力強，但彈奏協調性是難點。因此，對鋼琴基本彈奏技術點進行細化、提煉，所有的練習曲也好，還是樂曲都圍繞著這幾項技能，有針對性地進行反復強化，把這些核心技能訓練扎實后，學生就會在教師的指導下逐漸自學，甚至創(chuàng)造性地延伸拓展到更多的音樂曲目彈奏上去，從而激起興趣，提高學琴效率。

三、調整傳統教材內容、學以致用

鋼琴校本教材在開發(fā)過程中要注重用多種形式強化基礎，突出能力的訓練，體現出實用、適用性，提高學習效率，展現專業(yè)特色。那么，在內容編排上絕不是很多曲子的簡單堆砌，要突出鋼琴基本的、核心的技術訓練與兒歌簡易伴奏、彈唱的結合；簡譜與五線譜結合；在簡易伴奏編配方面教會學生配置和弦、簡單轉調和選擇織體的方法；多選編有專業(yè)特色的、好聽的、趣味性強的、適合孩子們歌唱和活動的樂曲；指法的設計與練琴方法、正確練習習慣的養(yǎng)成；在教材編寫中加注練習說明，有利于學生在課后自主練習中更好地理解掌握。要學生扎實掌握技能，不僅僅是能彈幾首曲子，而是要有能力進行拓展，培養(yǎng)舉一反三的實際應用能力，學以致用，開發(fā)校本教材的實效性。

以上是筆者從事多年中職學前教育鋼琴教學工作中的一些思考，難免有不妥之處，但中職學前教育專業(yè)鋼琴課程應該怎么樣進行，才能更有利于提高教學效率和教育質量，這是一個見仁見智的問題。借此希望能拋磚引玉，相關的教育工作者群策群力，不斷開發(fā)適應新形勢發(fā)展需要，并符合中職學生實情的、指導性的鋼琴教學內容體系，更好地為教育教學服務。

參考文獻：

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