現(xiàn)代化信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

吳晗

[摘 要] 在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，可以將英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)完美結(jié)合，采用多媒體技術(shù)將英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)得更生動(dòng)、更具體、更逼真。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用好現(xiàn)代化信息技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用探究式英語(yǔ)教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提升。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)資源；信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0181-01

一、網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷地發(fā)展，人們的生活方式以及學(xué)習(xí)方式發(fā)

生了改變，同時(shí)也給學(xué)校英語(yǔ)教師的教學(xué)帶來(lái)了變革。網(wǎng)絡(luò)資源擁有豐富的連接、強(qiáng)大的信息量以及具有互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。換句話說(shuō)網(wǎng)絡(luò)資源就是生動(dòng)的立體教材，它是動(dòng)態(tài)的、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)資源。英語(yǔ)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集教學(xué)材料，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、問(wèn)題探討等活動(dòng)。教師在制作課件的時(shí)候，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源檢索并且下載有用的英語(yǔ)信息資料，從而使課件做得更加豐富和完美，而且網(wǎng)絡(luò)資源可以解決英語(yǔ)教師在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，教師遇到疑難問(wèn)題可以發(fā)布信息邀請(qǐng)同行幫助解決，利用E-mail、BBS與其他英語(yǔ)教師進(jìn)行意見(jiàn)交流。教師也可以將自己英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)布到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)資源共享，獲得更多的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，這樣可以相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。

另外，網(wǎng)絡(luò)資源不受時(shí)間與空間的限制，而且能夠開(kāi)闊英語(yǔ)教師的視野，提高英語(yǔ)教師現(xiàn)代英語(yǔ)信息的素養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是指利用文本書(shū)籍、光碟軟件、網(wǎng)上資料等三大資源，以及學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式。這樣將原來(lái)的“傳統(tǒng)教學(xué)”轉(zhuǎn)變成“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)”，利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，拉近了生生之間的“時(shí)間”與“空間”，為師生之間的交流提供了更多的途徑和便利，如可以通過(guò)E-mail、BBS、聊天室、電子論壇等方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上討論、答疑、網(wǎng)上作業(yè)等學(xué)習(xí)形式。基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的理解，再結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以選取比較開(kāi)放和新穎的知識(shí)材料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。如，學(xué)習(xí)“美式英語(yǔ)”和“英式英語(yǔ)”不同這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先英語(yǔ)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并且采用學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“美式英語(yǔ)”和“英式英語(yǔ)”的表達(dá)方式，然后圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行有選擇性的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)多人協(xié)同合作，采用網(wǎng)絡(luò)查詢資料來(lái)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中所獲取的知識(shí)可以網(wǎng)上傳遞進(jìn)行交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)可以發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)，之后教師進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，從而將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行升華。最后教師可以利用在線測(cè)試，將測(cè)試所反饋的信息進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，建立了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力。

三、多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)相比有著表現(xiàn)形式上豐富多彩、交互性好、信息量大等非常多的優(yōu)點(diǎn)。

教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以盡量利用這些優(yōu)點(diǎn)，從Internet獲得一些現(xiàn)成的多媒體課件，然后應(yīng)用相關(guān)軟件（如Flash等）加以修改和完善，這樣教師可以獲得更多的關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的多媒體課件。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，精心設(shè)計(jì)和制作的，反映自己教學(xué)意圖、思路和觀點(diǎn)的，形象、生動(dòng)、具體的，融知識(shí)性和趣味性于一體的多媒體課件應(yīng)用到教學(xué)中，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間、降低了教學(xué)難度，又有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解。以英語(yǔ)“Saving the Earth”為例，這個(gè)單元主要以Saving the Earth為話題，使學(xué)生了解地球面臨的主要問(wèn)題及其解決辦法。這是一個(gè)離學(xué)生生活很近但又談?wù)撎嘁灾劣趯W(xué)生有點(diǎn)司空見(jiàn)慣的話題。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣？如何更能感染學(xué)生？通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，我給學(xué)生播放了一段環(huán)境污染的視頻：滿地的垃圾、大面積被污染的銅臭色般的河水、污濁令人窒息的大氣……我看著學(xué)生由不大投入，睜大眼睛到飽含震驚，再到最后的急劇擔(dān)憂。這些真實(shí)的圖片，再加上富有感染力的音樂(lè)及以動(dòng)人的解說(shuō)，已極大程度地催化了學(xué)生的情感——他們太想知道如何采取措施保護(hù)這個(gè)正在受污染的地球大家庭了。

此外，多媒體交互性的特點(diǎn)有利于師生之間的交流與溝通，也有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的教學(xué)。尤其是在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和朗讀能力的培養(yǎng)中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)進(jìn)行跟讀和模仿閱讀，學(xué)生可以聽(tīng)到、看到鮮活的具有生命力的語(yǔ)言文字，可以更有效地刺激大腦神經(jīng)，調(diào)動(dòng)感官能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更快、更準(zhǔn)地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用好現(xiàn)代化信息技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用探究式英語(yǔ)教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

張學(xué)敏.課堂教學(xué)技能[M].西南師范大學(xué)出版社，2004.