焊工實訓之我見

李鴻鑫

[摘 要] 焊接是一種重要的連接技術，目前還沒有其他方法能夠取代它廣泛地應用于金屬材料的連接。通過焊接實訓的模塊化教學，探索個性化焊工的培養(yǎng)途徑。有針對性地強化焊接操作技能。

[關 鍵 詞] 焊接實訓；模塊化教學；針對性強

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0177-01

一、焊接實訓應用模塊化教學的優(yōu)點

（一）靈活的教學安排

模塊的選擇建立根據(jù)企業(yè)需要來建立。

（二）有效的教學組織，實訓時間緊湊

（三）透明的個性化實習進程

如果學生該模塊實訓不及格，那么必須經(jīng)過強化訓練，直至合格方可進入下一模塊的實訓。

（四）可簡化實習成績的認定

每一個實習模塊的成績決定著總的實習成績。

（五）個性化的技能塑造

學生根據(jù)訂單式用人單位需要，可以分別進行個性化的有針對性的焊接實訓，從而避免了盲目性。

（六）能夠突出焊接技能訓練的主導地位

（七）理論教學與技能教學適時結合

（八）減輕學生的學習負擔和教師的教學工作量

二、焊接實訓模塊的建立

根據(jù)用人單位的需求，以需求為導向，夠用為度，來建立焊接實訓模塊。如，為中國化學第十三建設公司訂單式培養(yǎng)的焊工，實訓模塊有：

（一）焊條電弧焊

（二）手工鎢極氬弧焊

（三）氣割

（四）等離子弧切割

三、實訓模塊的實施

（一）模塊的實訓過程要做到由易到難

以焊條電弧焊實訓為例。應由板表面敷焊到開破口焊接，先學焊條電弧焊的各種位置表面敷焊，按照平、橫、立、仰順序進行訓練，然后再學習其他的操作技能。

具體按下列順序進行焊條電弧焊實訓

1.板材表面敷焊

平焊→橫焊→立焊→仰焊

2.板材對接開坡口焊接

平焊→橫焊→立焊→仰焊

3.管材對接開坡口焊接

水平轉動焊→垂直固定焊→水平固定焊

（二）指導教師分工要明確

每個老師負責一個模塊的實習教學，學生必須按時完成指定模塊的訓練，考核合格后才能進入下一個模塊的學習和訓練，否則應對該模塊實訓進行強化訓練直到考核合格。

四、理論教學與技能訓練相結合

理論教學與技能訓練同步進行，強調理論指導實踐，通過實踐驗證理論知識，手腦并用，注重知識應用能力的培養(yǎng)。

五、采用現(xiàn)代教學手段，提高教學質量

運用多媒體教學手段把操作要領一一分解，能起到事半功倍的作用。

教學中還成功地將以下方法應用于實訓中：

（1）行為引導法。（2）定質定量法。（3）成果展示法。

六、焊接實訓中模塊化教學注意事項

（一）由易入難，循序漸進是培養(yǎng)學生操作技能的根本途徑，否則，學生難以掌握。

（二）邊講述，邊示范，邊練習，是培養(yǎng)操作技能的基礎

實踐證明“手把手”的指導方法，學生操作技能掌握得準、快、好，能提高實習指導效果，可糾正他們的模仿動作。

在練習時，學生以教師的示范操作為樣板，多次重復動作，對基本功的形成起到重要作用。

在演示過程當中切忌兩個極端：（1）理論講述過多，而演示動作過于簡單，把實訓課變成理論課。（2）教師只顧埋頭操作，缺乏必要的引導，實訓課變成教師演示課，這兩種極端都應加以避免，否則很難完成實訓教學任務。

（三）要處理好理論指導實踐教學和實踐教學驗證理論的關系

技能的掌握一般都遵循理論、實踐、再理論、再實踐的規(guī)律螺旋上升發(fā)展，實踐有助于消化理解理論知識。

（四）管優(yōu)扶差，指導總結要及時

讓學生互教互學，優(yōu)秀學生在教中得到提高，后進生在練習中也得到提高。下課前老師要對學生運用的技能技巧、操作中存在的問題一一評判，總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的不足，及時改進，以便于學生在實訓中及時改進和提高，迅速形成精湛的、熟練的焊接操作技能。

總之，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是實用、實戰(zhàn)、應用型技能人才，而不是學術型、研究型人才，因此，理論知識教學強調“淺、寬、實用”原則，更加注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。從企業(yè)的反饋信息來看，經(jīng)過模塊化強化訓練的學生因經(jīng)過更有針對性的焊接技能實訓，所以對工作崗位的適應性更強、更快，受到用人單位好評。

參考文獻：

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