推進中職電工電子實驗教學(xué)發(fā)展的措施探討

黃國

[摘 要] 電工電子是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，是中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科。開展實驗教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和主動思考意識。理論與實踐相結(jié)合，也有利于學(xué)生迅速掌握書本知識，對書本理論有著較深入的理解，便于實踐運用。電工電子實驗教學(xué)有助于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實踐型、實用型技術(shù)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 電工電子；實驗教學(xué)；中等職業(yè)學(xué)校

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0158-01

電工電子技術(shù)是理論性和實踐性都較強的學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的實用性，就需要對課程的教學(xué)模式提出更高的要求，開展理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，加強電工電子的實驗教學(xué)。

一、電工電子實驗教學(xué)的重要性

（一）適應(yīng)市場需求，培育技術(shù)性人才

當(dāng)前，人們的日常生活中，配置了各種智能化設(shè)備，而這些設(shè)備的研發(fā)與應(yīng)用需要電工電子相關(guān)技術(shù)，社會對電工電子技術(shù)性人才的需求量大增，因此中職學(xué)校需要適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)更高質(zhì)量的相關(guān)技術(shù)型人才，讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下，注重實驗教學(xué)。將理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生通過實驗練習(xí)驗證所學(xué)理論內(nèi)容，進一步鞏固所學(xué)，并且通過實驗，可以不斷糾正操作中的錯誤，進一步增強其動手操作能力，提升其學(xué)習(xí)的自信心及主動性。

（二）有助于開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力

電工電子實驗教學(xué)的過程，也是讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)新的過程。學(xué)生可以結(jié)合課本理論知識，發(fā)揮想象力，通過重新組裝相關(guān)的電子元器件，或設(shè)計電路，達到實現(xiàn)某種功能的目的。這種實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，進而促使其積極地進行動手操作實踐，也有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、中職電工電子實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實驗課時安排較少，教學(xué)內(nèi)容相對滯后

一些學(xué)校的實驗教學(xué)課程安排與理論課同時進行，這樣的教學(xué)安排使理論課占課時較多，而實驗課用時很少，學(xué)生沒有較多的時間進行實驗；甚至有的學(xué)校沒有電工電子實驗室。

中職學(xué)生大多文化知識薄弱，學(xué)習(xí)成績相對較差，自我學(xué)習(xí)能力較弱，而一些電工電子教材的理論性強，相較于中職生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)特點，這些教材內(nèi)容難度較大，不利于學(xué)生接受；而且有的教材理論知識偏多，實驗內(nèi)容較少，也不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有一些學(xué)校的教材沒有針對市場的需求，沒有順應(yīng)市場需要及時對授課內(nèi)容進行調(diào)整，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對滯后，也不利于培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。

（二）教學(xué)方式單一，實驗教學(xué)落后

目前，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是對電工電子技術(shù)來講，這種教學(xué)方式不直觀，不立體，一味地進行理論講解也會比較枯燥，沒有說服力。時間一長，課堂氣氛會比較沉悶，學(xué)生頭腦里沒有形成相應(yīng)的概念，就缺乏想象的主動性，會失去興趣，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。即便是在實驗教學(xué)中，有的教師受自身能力或是教育觀念的影響，對實驗教學(xué)缺乏重視，阻礙了學(xué)生動手實踐能力的提升。再加上有的學(xué)校實驗設(shè)施不到位，更影響了實驗教學(xué)的效果。

三、推進中職電工電子實驗教學(xué)發(fā)展的措施

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取合理的實驗教學(xué)方法

教師要重視實驗教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知能力，采取合理有效的教學(xué)方式。例如，在進行線路安裝技能的教學(xué)時，教師可以采用邊講解邊演示的方式，學(xué)生看著導(dǎo)線在教師手里變換著形式，完成電器之間的導(dǎo)線連接，立刻調(diào)動起了興趣和好奇心，迫不及待地動手操作起來。教師要給學(xué)生更多的操作時間。由于接受能力的差異問題，教師還需要有耐心地不斷演示、分解導(dǎo)線安裝技巧，將重點以及注意事項交代清楚，并輔助學(xué)生反復(fù)的練習(xí)、實驗，最終掌握這種技能。

（二）與時俱進，不斷優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校要適應(yīng)市場需求，結(jié)合學(xué)生特點，對教學(xué)內(nèi)容進行革新，不斷優(yōu)化電工電子實驗教學(xué)內(nèi)容。除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的實驗技能、實驗方法之外，增加以培養(yǎng)學(xué)生能力為主導(dǎo)的設(shè)計應(yīng)用型實驗，以增加學(xué)生的動手動腦的機會和意識，拓展學(xué)生的思路。另外，也鼓勵學(xué)生通過查詢課外參考資料完成實驗，學(xué)生在尋找課外參考資料的同時，豐富了知識儲備，增添了學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的主動性。

（三）利用多媒體輔助實驗教學(xué)

對中職電工電子專業(yè)來說，如果沒有具體形象的教學(xué)演示，學(xué)生比較難理解其中的實踐意義。多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式形象、立體，有助于學(xué)生直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，易于快速理解所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“電場和磁場”內(nèi)容時，教師采用多媒體三維動畫技術(shù)，將電場線、磁感線的整體分布以及變化情況模擬出來，學(xué)生可以很清楚地看到這一過程，變抽象為形象，易于吸引學(xué)生的注意力，加深對課本知識的理解；而且，利用多媒體，可以減少教師板書的時間，留更多的課堂時間給學(xué)生做實驗，進行實踐操作，也有助于提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

總之，積極推進中職電工電子實驗教學(xué)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才，是順應(yīng)市場的需求，也是中職學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)目標(biāo)。因此，中職學(xué)校和教師要結(jié)合學(xué)生特點，因地制宜，因材施教，積極進行教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，建立適合本校學(xué)生的實驗教學(xué)模式，提高中職電工電子實驗教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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