分析室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

朱玲琳

[摘 要] 室內(nèi)設(shè)計(jì)是藝術(shù)與生活的結(jié)合，能夠滿足人們的心靈需求與生活的實(shí)際需求。針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義以及當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是研究出室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略，以便于有效地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)；創(chuàng)新人才

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0057-01

創(chuàng)新人才已經(jīng)成為當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的重要人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才符合社會(huì)主義可持續(xù)發(fā)展，更是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的里程碑。本文將針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

室內(nèi)設(shè)計(jì)是在室內(nèi)空間基礎(chǔ)上，將藝術(shù)與環(huán)境緊密結(jié)合，積極地融入了創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念并且付諸技術(shù)操作，通過實(shí)踐與藝術(shù)理論相結(jié)合，切實(shí)地滿足了不同層次人們的需求。可以說室內(nèi)設(shè)計(jì)是美術(shù)、建筑、技術(shù)等多種內(nèi)容的完美結(jié)合。積極優(yōu)化室內(nèi)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)用型人才已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)以及人才創(chuàng)新工作中的重要目標(biāo)。具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的實(shí)用型室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，是我國(guó)當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中急需的人才類型，能夠引領(lǐng)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)之路的發(fā)展。積極地針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)資源進(jìn)行合理的優(yōu)化，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、內(nèi)容、方法，切實(shí)地為實(shí)現(xiàn)當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，切實(shí)為中國(guó)特色社會(huì)主義設(shè)計(jì)之路添磚加瓦。

二、當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

要想取得高效的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)成果，就必須建立優(yōu)越的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前在我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中存在著很多弊端，嚴(yán)重地阻礙了當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的發(fā)展。首先，在教學(xué)工作中，相對(duì)忽視了基礎(chǔ)教育。但凡是設(shè)計(jì)工作，就需要一定的美術(shù)手繪功底。當(dāng)前很多高校在開設(shè)內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，往往忽視了手繪的重要性，學(xué)生沒有扎實(shí)的手繪基本功，不能從系統(tǒng)的層面上去了解繪畫節(jié)奏的內(nèi)涵，很難體會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的真諦，有悖于藝術(shù)設(shè)計(jì)的本源。其次，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)缺失。實(shí)踐與理論相結(jié)合是亙古不變的教學(xué)規(guī)律。當(dāng)前很多室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作，更加偏重于傳授學(xué)生設(shè)計(jì)理念相關(guān)知識(shí)，生硬的明面構(gòu)造阻礙了學(xué)生靈感的創(chuàng)造。學(xué)生并沒有在實(shí)踐中獲得成就感，降低了學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的熱情。最后，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)脫軌。很多高校在開展教學(xué)工作的過程中，往往只按照教材內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，紙上談兵的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生在踏入社會(huì)中會(huì)感覺到非常吃力，不利于學(xué)生日后的發(fā)展。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

（一）積極利用多媒體技術(shù)，夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)該積極摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，切實(shí)秉承“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念。從一張黑板積極轉(zhuǎn)變到多元化立體教學(xué)手段。切實(shí)利用新媒體手段，生動(dòng)直觀地拓寬學(xué)生的視野以及知識(shí)量，將晦澀的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體手段生動(dòng)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在學(xué)習(xí)“色彩概念”時(shí)，教師可以積極地利用視頻及圖片的形式針對(duì)“同一色彩及同一對(duì)比調(diào)的效果”知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品展示。設(shè)計(jì)系學(xué)生對(duì)色彩相對(duì)比較敏感，積極地夯實(shí)學(xué)生手繪色彩教學(xué)。積極地在課程中增添手繪基礎(chǔ)課程，并制定相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)將基礎(chǔ)手繪教學(xué)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，以便于學(xué)生日后的發(fā)展。利用現(xiàn)實(shí)的事物與積極的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，使學(xué)生在直觀的事物中進(jìn)行感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便于獲得更加顯著的效果。

（二）將教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求融合，培養(yǎng)實(shí)用型人才

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的便是為社會(huì)源源不斷地輸送室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，為我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作增添力量。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，教師必須與社會(huì)需求相結(jié)合，積極優(yōu)化“產(chǎn)學(xué)研”體系。將教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)接軌，在夯實(shí)學(xué)生CAD、3DMAX、VRAY、PS、SU等相關(guān)軟件應(yīng)用的同時(shí)，注重設(shè)計(jì)物化。定期開展校外實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)的鍛造中成才。切實(shí)使學(xué)生的作品與市場(chǎng)需求接軌，完善“雙師型”教學(xué)模式，切實(shí)讓學(xué)生在課堂中將理論知識(shí)注入實(shí)踐，以便于打造實(shí)用型人才。

（三）建設(shè)“創(chuàng)作社團(tuán)”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新創(chuàng)造是室內(nèi)設(shè)計(jì)的靈魂，只有在實(shí)踐中不斷發(fā)展創(chuàng)造，才能夠切實(shí)避免紙上談兵等現(xiàn)象的發(fā)生。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力勢(shì)在必行。教師應(yīng)該積極組建“創(chuàng)作社團(tuán)”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互相交流靈感的平臺(tái)。積極帶領(lǐng)學(xué)生到“樣板房、家具市場(chǎng)、建材市場(chǎng)”中尋找靈感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造。通過重組課程規(guī)劃，為學(xué)生爭(zhēng)取更多實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，打造一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合的“創(chuàng)作社團(tuán)”。真正意義上利用實(shí)踐展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位，積極邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)在實(shí)踐操作中發(fā)展創(chuàng)造。

總之，室內(nèi)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該積極利用多媒體手段并增添基礎(chǔ)教學(xué)課程設(shè)置，生動(dòng)有效地夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。定期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，通過完善“雙師型”人才培養(yǎng)模式，使教學(xué)知識(shí)與市場(chǎng)需求相融合。積極建立“創(chuàng)作社團(tuán)”，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，加速實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的不斷發(fā)展。

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