探析中職機(jī)械專業(yè)如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

謝岷

[摘 要] 就我國教育事業(yè)的發(fā)展來看，人們更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是在中職機(jī)械專業(yè)，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生接觸先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和理念的幾率較高，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有形成一定的新型思維，會(huì)對學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)造成一定的影響。為此，老師平常在講解機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識時(shí)，應(yīng)該將創(chuàng)新性思維融入教學(xué)中，不斷地灌輸學(xué)生創(chuàng)新性思維的重要性。就創(chuàng)新性思維在機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性、提高學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施等進(jìn)行了分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教學(xué)；機(jī)械專業(yè)；創(chuàng)新思維

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0056-01

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，對人才的需求也有了新的要求，社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)對人才的需求都從傳統(tǒng)的廉價(jià)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性、實(shí)踐性勞動(dòng)，這些人才在實(shí)際的工作中能夠有效地提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。尤其是機(jī)械專業(yè)的創(chuàng)新性人才，能夠及時(shí)地吸收和學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的操作技術(shù)，并且在實(shí)際的應(yīng)用過程或者能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，對企業(yè)中不合理的地方進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新和完善，推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是，就目前機(jī)械專業(yè)的人才培養(yǎng)情況來看，大多數(shù)的學(xué)校還沒有將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維納入學(xué)校的工作日程中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不夠，這就直接導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)市場中創(chuàng)新型人才的匱乏。

一、創(chuàng)新思維在中職生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)中的重要性

中職生大多處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思想、觀念等還不成熟，也是學(xué)生思想、行為、習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到身邊思想觀念的影響，如果老師不能夠給予正確的引導(dǎo)將會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。為此，老師應(yīng)該構(gòu)建符合學(xué)生心理特征和年齡特征的教學(xué)模式，不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠促使學(xué)生形成正確的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[1]。一方面，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的過程中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性。另一方面，中職生的機(jī)械專業(yè)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中具有很強(qiáng)的不確定性，技術(shù)不確定性、理論知識不確定性等，這些加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠幫助學(xué)生利用靈活的邏輯思維去解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新思維能力的有效措施

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)

中職生機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅僅是基礎(chǔ)，是知識的學(xué)習(xí)，還需要掌握各種操作技巧，而基礎(chǔ)知識和操作技術(shù)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新思維的重要依據(jù)。為此，老師在開展機(jī)械專業(yè)的教學(xué)時(shí)，需要加大對這兩個(gè)方面的重視力度。通常情況下，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的興趣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生對機(jī)械專業(yè)的知識理論和與此相關(guān)的操作技巧都有一個(gè)系統(tǒng)而全面的了解。這些能力能夠?yàn)閷W(xué)生以后的機(jī)械學(xué)習(xí)和機(jī)械工作提供重要的理論依據(jù)。

（二）注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的時(shí)候不能忽視實(shí)踐在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的重要作用。但是就目前中職生機(jī)械專業(yè)的教學(xué)情況來看，還需要注重以下幾個(gè)方面的工作。首先，教育部門等需要加大對中職學(xué)校的投資力度，不斷完善機(jī)械專業(yè)中需要使用的各種教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，促使學(xué)生更多地接觸實(shí)訓(xùn)崗位的培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的培訓(xùn)，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)理論知識與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，這樣既能夠加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶，又能夠讓學(xué)生不斷地了解機(jī)械行業(yè)在工作的實(shí)際情況。其次，及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因?yàn)橹新毜臋C(jī)械專業(yè)是一個(gè)覆蓋范圍比較廣的專業(yè)，涉及基礎(chǔ)的焊接、電氣、制造等各個(gè)行業(yè)，但是學(xué)生由于性格、心理等的不同，會(huì)對機(jī)械專業(yè)中的某一項(xiàng)特別偏好，這就需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)研究和學(xué)習(xí)自己喜歡的機(jī)械專業(yè)。促使學(xué)生在自主實(shí)踐中找尋到自己學(xué)習(xí)的樂趣，從而深刻地了解其中的架構(gòu)，依據(jù)相關(guān)的操作技術(shù)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐臋C(jī)械企業(yè)簽訂合同，定期向企業(yè)安排學(xué)生實(shí)習(xí)和見習(xí)，這樣不僅能夠?yàn)槠髽I(yè)提供充足的人力資源，還能夠增長學(xué)生的見識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能[2]。

（三）提高教師的綜合素質(zhì)

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段等都將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。想要培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械專業(yè)方面的創(chuàng)新思維，就需要提高老師的綜合素養(yǎng)，促使老師主動(dòng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并且及時(shí)將創(chuàng)新思維靈活地融入日常的機(jī)械教學(xué)中，促使學(xué)生在潛移默化中接受創(chuàng)新思維的熏陶，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

綜上所述，中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)具有專業(yè)化知識的實(shí)踐應(yīng)用型人才，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)行業(yè)對人才的需求呈現(xiàn)出不斷變化的趨勢。而中職生的創(chuàng)新思維能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使用目前人才市場的變化，為我國機(jī)械行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬圣良.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)在中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的探索[J].課程教育研究，2016（34）：156-157.

[2]單浩鋒.中職機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（12）：136.