以創(chuàng)新思維推動深化體育教學改革

張曉玲

[摘 要] 新課改要求中職學校體育教學要為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。傳統(tǒng)的體育課堂教學對學生個性需求及興趣的培養(yǎng)有一定的局限性。試著從創(chuàng)新的角度，尋求激發(fā)學生熱愛體育課堂，積極參與鍛煉的手段和方法，提高體育課堂教學效果，進一步推動深化體育教學改革。

[關 鍵 詞] 創(chuàng)新思維；體育教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0113-01

目前，體育教學改革已取得一定成果，但體育課堂教學仍有待提升，教學模式程序化、場地器材有限、師資力量不足等，導致部分中職學生對體育課堂失去興趣。為了更好地激發(fā)學生“回”到體育課堂，需要我們學會用創(chuàng)新的思維去思考并解決實際問題，進而推動深化體育教學改革。

一、以創(chuàng)新思維思考解決問題

創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能夠突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。體育教師目前面臨的教學內容、教學方法手段、場地器材等方面的問題，是客觀存在的，雖然體育教學改革取得一定成果，但要想一下把所有問題都解決是不可能的。如面對場地器材不足時，我們要承認它的不足，學會用創(chuàng)新的思維方式思考在現(xiàn)有條件下如何合理利用這些器材。如果你能想辦法在一塊“小場地”用僅有的器材為學生創(chuàng)造出豐富的課堂效果，那么你的課堂將變得獨特、有趣、吸引人。因此，我們要放下所有抱怨，變被動為主動，學會用創(chuàng)新的思維模式去思考解決實際問題。

二、創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教學模式

傳統(tǒng)的體育教學模式重視教師的主導作用及運動技能形成，把示范、講解、練習、糾正錯誤動作、再次練習作為教學的程序或過程，形成傳統(tǒng)的運動技能教學模式或程序式教學模式。它的優(yōu)點是安排細致的教學步驟，按運動技術結構循序漸進地進行教學。不足是教學方法單調、缺乏趣味，教師在教學中給予學生直接的正確答案，過多考慮運動技術細節(jié)，不重視學生的思維過程開發(fā)，忽略了學生的主觀能動性。而新課改要求教學要以學生為主體，強調把課堂還給學生，讓學生在課堂充分得到鍛煉和展示。為了讓課堂更具實效性，我們要找到教師主導與學生主體之間的平衡，然后不斷創(chuàng)新嘗試不同類型的課堂教學模式，吸引學生的課堂注意力，提高學生主動參與的意識。比如，針對中職學生急躁、主觀學習能力差、注意力較難集中等特點，我們在教學時，嘗試讓學生先練后指導，如學習一項運動技術前先組織學生一場競賽，在這個過程中讓學生發(fā)現(xiàn)運動技術的重要性，發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后針對要學習的內容或存在的問題逐項進行教學，這樣，大大提高了學生學習的主動性，提高了課堂的教學效果。

三、創(chuàng)新傳統(tǒng)教學內容的教學方法及手段

隨著體育教學改革的逐漸深入，教學內容的選擇越來越注重學生個性化發(fā)展的需要，但由于受到場地、師資、課堂組織形式等限制，目前體育課堂教學內容大多以傳統(tǒng)項目為主，田徑及三大球仍然成為學生鍛煉身體的主要手段。為了激發(fā)學生對項目的興趣，我們要有創(chuàng)新思維，在教學中運用一些新穎的方法和手段，提高學生學習的積極性及主動性。比如在籃球教學中，我們借鑒青少年專業(yè)隊訓練的經(jīng)驗，嘗試體能和項目相結合的訓練法，前期專項素質、體能訓練，逐步過渡到體能與專項相結合訓練，最后是專項技術為主結合體能訓練。它最大的優(yōu)點是把枯燥的素質訓練和單調的技術訓練相結合，變化出多種多樣的組合訓練方法，提高了學生的課堂關注度，保證了學生每次課練習的強度和密度，同時為學生提供了更加系統(tǒng)、優(yōu)質的專項技能學習，收到很好的教學效果。

四、創(chuàng)新現(xiàn)有的場地器材

體育場地器材是學校體育教學和學生進行身體鍛煉的物質基礎及保障，只有進行合理的開發(fā)和運用，才能更好地提高教學實效。中職生在多年的鍛煉實踐中，已熟知一些場地器材的常規(guī)用法，為了更充分調動學生學習的積極性，提高學?，F(xiàn)有體育器材的使用頻率，我們應創(chuàng)新其符合學生個性發(fā)展需要的一些“另類”用法。比如我們用標志筒隔離場地、做標志線，圍繞標志線組織各種活動，既彌補了場地小的不足，也增強了趣味性，提高了學生學習的熱情。再比如我們用跳高架加跳繩或皮筋做成羽毛球場地的“隔離網(wǎng)”練習羽毛球技術，大大提升了一些體育器材的使用率，彌補了沒有羽毛球場地或場地不足的缺憾，給學生帶來新鮮感，提高了學生的課堂參與度。

五、不斷學習，提高自我創(chuàng)新能力

我們處在一個有著鮮明互聯(lián)網(wǎng)特征的變革時代，它不僅帶給我們新穎、豐富、便捷的生活方式，也需要我們改變思維方式，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。那么我們如何提升自己的創(chuàng)新能力呢？古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！本褪钦f，只有廣見博識，才能取其精華；只有積累豐厚，才能用得巧妙。我們要有時代的危機感，不滿足于現(xiàn)狀，學會思考和質疑，不人云亦云，有向權威挑戰(zhàn)的勇氣，不怕犯錯，遇到困難多聽多學多進行嚴謹?shù)姆治觯挥羞@樣不斷的學習，我們的教學才能有的放矢，工作才能有突破、有創(chuàng)新。

參考文獻：

張科相.關于深化體育教學改革的幾點做法[J].成功（教育），2011，3（8）.