淺談中職德育課教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

趙芝壁

[摘 要] 重視德育課教學(xué)對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才非常重要。中職學(xué)校，特別在德育課教學(xué)中，普遍存在著課堂枯燥無味，教育效果不明顯的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，提出了轉(zhuǎn)變德育課教學(xué)方法的一些做法，希望能夠為改進(jìn)德育課教學(xué)提供一些參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；德育課；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0088-01

培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是學(xué)校的根本任務(wù)。要做到“全面育人”，就必須把“德育”放在首位。中職學(xué)校更應(yīng)將“教書育人”“育人為本”“德智體美，德育為先”作為指導(dǎo)思想，重視德育課和德育工作，本著“以人為本，關(guān)愛學(xué)生”的精神，努力為學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展奠定思想品德和人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。

中職學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量普遍較低，基本素養(yǎng)參差不齊，一些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天得過且過。特別在當(dāng)前，在以專業(yè)技能培養(yǎng)為中心任務(wù)的中職學(xué)校，德育課教學(xué)得不到教師和學(xué)生應(yīng)有的重視，德育課在整個教學(xué)體系中變成可有可無，導(dǎo)致教學(xué)中普遍存在著教師備課單調(diào)，課堂教學(xué)互動缺乏，學(xué)生上課精神不集中、無所事事。德育課被賦予對學(xué)生進(jìn)行理想、道德、法律素養(yǎng)、生涯規(guī)劃等教育和引導(dǎo)功能，要提升教學(xué)的實效性，就得徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。教學(xué)方法如何進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變？我覺得應(yīng)該從幾方面努力。

一、結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，引入當(dāng)前社會時事和熱點問題

利用書本要點進(jìn)行交流探討和分析，使知識點融入社會現(xiàn)實，生動形象，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識點的理解，活學(xué)活用。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生形成習(xí)慣，關(guān)注時事新聞和社會焦點熱點問題，比如，引導(dǎo)學(xué)生利用休息時間用手機瀏覽時事要聞、焦點訪談等，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，分析時事；做到既鉆進(jìn)課程，又跳出課程，將自己聽到的、看到的社會現(xiàn)象和知識點結(jié)合起來，師生展開交流，教師達(dá)到了“不教而教”的目的。

二、德育課教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生提升思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)

高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社會帶來人際關(guān)系的變化和個性的張揚，在這種社會背景下，教學(xué)活動的開展，教師要有意識地促使學(xué)生思辨，辨別是非，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值導(dǎo)向。比如，中職一年級德育課的教學(xué)，就可結(jié)合當(dāng)前我國積極倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，在愛國、敬業(yè)、誠信、友善四個層面的價值準(zhǔn)則進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。

三、教是主導(dǎo)、學(xué)是主體，有效促使師生主導(dǎo)與主體的融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

德育課教學(xué)要特別重視讓學(xué)生“動”起來、“活”起來。比如，中職一年級德育課的教學(xué)，就得充分調(diào)動學(xué)生的熱情，讓學(xué)生投入對未來的規(guī)劃，并讓學(xué)生到講臺上進(jìn)行人生規(guī)劃展示，結(jié)合自身實際進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃。在新生一年級入學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生規(guī)劃的重要性。促使學(xué)生在與家長、同學(xué)和教師交流分析后對自己和職業(yè)開始有一定的認(rèn)識，引導(dǎo)確立發(fā)展目標(biāo)，并指導(dǎo)其規(guī)劃。

四、教學(xué)中堅持因材施教

對不同生活實際、性格特征的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)。比如有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想，可以為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵他們進(jìn)步提高。學(xué)生的家庭背景和生活經(jīng)歷決定了性格氣質(zhì)和行為習(xí)慣，教師要充分發(fā)揮德育課的育人功能，幫助學(xué)生提升修養(yǎng)和形成奮斗目標(biāo)。

五、增強教學(xué)的趣味性

教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?，F(xiàn)在，德育課的課程設(shè)計、課程改革要來源學(xué)生生活、融入學(xué)生生活，更好地服務(wù)學(xué)生生活，德育課教師在教學(xué)中更要融知識性、藝術(shù)性與趣味性為一體。從下面幾個方向增強教學(xué)的趣味性：

（一）課堂教學(xué)氣氛輕松，生動幽默

課堂教學(xué)做到寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中長知識。教師授課時要形象生動，既可當(dāng)“主持人”，又可當(dāng)“表演者”，搞活課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“學(xué)生老師”，讓學(xué)生到講臺上給同學(xué)授課，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生點評，通過學(xué)生參與，促使學(xué)生在課堂上勤思考，有事可做。

（二）善于借助通俗易懂的名言名句和典故進(jìn)行理論分析

比如，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，包含了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。通過借助名言名句和典故，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，避免枯燥無味。

（三）善于運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和資源

單憑一張嘴和一支粉筆的教育時代已經(jīng)一去不復(fù)返。教師要善于跟進(jìn)前沿教學(xué)技術(shù)，運用新的教學(xué)平臺給學(xué)生展示課程，利用事先準(zhǔn)備的教學(xué)資源，通過視覺、聲音、語言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，這樣能收到更好的教學(xué)效果。

總之，中職德育教學(xué)來源于學(xué)生的生活、融入學(xué)生的生活，才能更好地服務(wù)學(xué)生生活，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

陳長蓮.對思想政治課新舊教學(xué)法的辯證思考[J].廣東教育，2004（5）.