探討中職計算機(jī)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

喻雄飛

[摘 要] 中職教育是我國教育體系的重要組成部分，對我國專業(yè)性技術(shù)人才的成長有著重要的培養(yǎng)作用。尤其是在教學(xué)制度改革的過程中，我國中職教育的教學(xué)理念發(fā)生了顯著的變化，從傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)到相關(guān)綜合能力教學(xué)的轉(zhuǎn)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到社會各行業(yè)領(lǐng)域中，人才市場增加了對計算機(jī)技術(shù)人才的需求。就現(xiàn)階段而言，我國中職計算機(jī)教學(xué)還存在一定的問題，嚴(yán)重地影響著我國中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。鑒于此，根據(jù)多年從事中職教學(xué)的經(jīng)驗，簡單地對中職計算機(jī)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的辦法做出以下幾點(diǎn)探討，以供參考、研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；計算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0072-01

在教學(xué)制度深化改革的過程中，中職教育在素質(zhì)教育理念的影響下，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)極為重視。中職計算機(jī)教學(xué)是中職教育體系中的重要組成部分，在激烈的人才市場競爭中，要想提高中職學(xué)生的核心競爭力，就必須在中職計算機(jī)教學(xué)中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是目前，中職教育受到多方面因素的影響，在計算機(jī)教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還存在一定的問題，影響中職學(xué)生綜合能力的提高。

一、在中職計算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義

社會現(xiàn)代化的建設(shè)加速了知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，給我國人才市場提出了全新的要求，社會各行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笾饾u發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的知識型人才向著綜合性人才方向轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新能力與技術(shù)能力、理論知識均成為現(xiàn)代社會建設(shè)對人才提出的綜合要求。中職學(xué)生在人才市場中的地位一向都不高，與其他高職教育、高等教育相比，中職學(xué)生的市場競爭力本身就比較低。因此，在中職計算機(jī)教學(xué)中，加大對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度，可以顯著地提高中職學(xué)生的市場競爭力，使中職學(xué)生的職業(yè)核心能力得到有效提升，從而使職學(xué)生在崗位中更好地發(fā)揮自身的價值。

二、現(xiàn)階段中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力教育存在的不足之處

（一）課堂教學(xué)缺乏互動

我國中職教育的對象主要是初中畢業(yè)生，這些學(xué)生的心理特征表現(xiàn)出活潑、好動、好奇心強(qiáng)以及自尊心較高的青春期特性。這類學(xué)生對計算機(jī)教學(xué)的積極性較高，且有著極為濃厚的上課興趣，但是一些中職計算機(jī)課堂教學(xué)沒有重視學(xué)生的性格特點(diǎn)，課堂中缺乏互動教學(xué)，學(xué)生面對枯燥乏味的理論知識教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣被大大降低，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠明顯，并且不會主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

（二）學(xué)生缺乏基礎(chǔ)知識積累

中職學(xué)生的文化素質(zhì)不高，對計算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識不深，只喜歡通過計算機(jī)這一教學(xué)設(shè)備，玩網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽網(wǎng)頁等，對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)主動性不高，從而影響學(xué)生計算機(jī)理論知識的積累。鑒于計算機(jī)知識的復(fù)雜化以及抽象化，中職學(xué)生如果不積累大量的基礎(chǔ)知識，則很難在實際操作過程中提高自身的創(chuàng)新能力 [1]。

三、中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)中職計算機(jī)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生被動接受知識，使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。而通過教學(xué)課堂氛圍的改善，使教學(xué)環(huán)境更具有自由性以及民主性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 [2]。教師要鼓勵和支持學(xué)生積極發(fā)言，并對存疑的地方主動提問，讓學(xué)生的邏輯思維發(fā)展，使學(xué)生逐步發(fā)散自己的思維，并在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考，最后在教師的幫助下得出正確的答案，使學(xué)生的創(chuàng)新意識被顯著地激發(fā)出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）理論與技能相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

計算機(jī)技術(shù)教學(xué)是有著一定的實踐性的，因此，教師要在日常教學(xué)活動中重視對學(xué)生的技能訓(xùn)練。通過教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠通過實踐操作平臺，展現(xiàn)自身的潛在價值，讓學(xué)生在實際訓(xùn)練網(wǎng)頁設(shè)計、編程、動畫設(shè)計等科目，幫助學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而在實踐訓(xùn)練的過程中，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到顯著的提高 [3]。例如，教師可以采用競賽教學(xué)模式，提供一個網(wǎng)頁設(shè)計題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成題目，并提出網(wǎng)頁設(shè)計的要求以及評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生主動地參與到實踐訓(xùn)練中，并使學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計的過程中，為了提高自身的評價結(jié)果，不斷地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著積極的意義。

總而言之，在素質(zhì)教育中，中職計算機(jī)教學(xué)要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要推動學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，簡述在中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，并積極地分析現(xiàn)階段中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力教育存在的不足之處，最后提出中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，以此提高中職學(xué)生的核心競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐娟.如何在中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科技資訊，2016（26）：111-113.

[2]王鵬權(quán).淺談中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].黑龍江科技信息，2016（18）：176.

[3]王淑慧，和自偉，張亞東.淺談中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2016（3）：197.