基于繪畫文化傳承的美術(shù)設(shè)計教學(xué)研究

雷婧思

[摘 要] 隨著近幾年人們意識觀念的逐漸提高，人們對我國傳統(tǒng)的文化傳承越來越重視，在我國傳統(tǒng)文化中，各種各樣的藝術(shù)形式都有，而繪畫文化則是眾多傳統(tǒng)文化中的一個重要部分，因此，繪畫文化也是傳統(tǒng)文化傳承中的一個重點(diǎn)。在繪畫文化傳承中，中職院校的美術(shù)教學(xué)對其也有重要的意義。因此，如何有效地進(jìn)行美術(shù)設(shè)計教學(xué)是實(shí)現(xiàn)繪畫文化傳承的重要途徑，針對基于繪畫文化傳承的美術(shù)設(shè)計教學(xué)進(jìn)行研究，為美術(shù)設(shè)計教學(xué)提供相關(guān)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 繪畫文化傳承；美術(shù)設(shè)計；教學(xué)研究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0057-01

隨著人們對傳統(tǒng)文化傳承的重視，以及我國教育體系的發(fā)展和改革，將傳統(tǒng)文化傳承與中職院校教育有效的相結(jié)合，已經(jīng)成為教育體系中一個重要的研究內(nèi)容。在基于繪畫文化傳承的美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，就很好地將兩者的觀念進(jìn)行了融合，并且良好地促進(jìn)了繪畫文化的產(chǎn)出和學(xué)生繪畫能力的鍛煉與提高，而教師如何在基于繪畫文化傳承的觀念上更加有效地進(jìn)行美術(shù)設(shè)計教學(xué)，是他們工作中需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

一、基于繪畫文化傳承的美術(shù)設(shè)計教學(xué)的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格

由于我國歷史悠久，傳統(tǒng)文化形式多種多樣，同時，在我國繪畫文化中，也有一大批繪畫作品和高超的繪畫技巧流傳下來，這就需要對傳統(tǒng)的繪畫文化進(jìn)行傳承和研究。在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，可以引用傳統(tǒng)繪畫文化，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格，在我國傳統(tǒng)的繪畫文化中，水墨畫形式的繪畫作品有鮮明的中國特色，在國際上也有很高的藝術(shù)研究地位，而在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，并沒有固定的教學(xué)模式，學(xué)生繪畫能力的提高和他們的創(chuàng)新能力以及思想覺悟有很大的關(guān)系，因此，在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中引入這些傳統(tǒng)繪畫文化，可以讓學(xué)生充分領(lǐng)悟傳統(tǒng)繪畫作品中的技巧和想象力，同時還可以促進(jìn)他們對傳統(tǒng)繪畫文化的了解和認(rèn)識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格。

（二）促進(jìn)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)與傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的融合

隨著時代的發(fā)展，國際交流也日漸增多，西方文化對我國文化產(chǎn)生了很大的沖擊，這對我國人民的文化觀也產(chǎn)生了很大的影響。近年來，在我國美術(shù)設(shè)計教學(xué)中形成了現(xiàn)代主義色彩的教學(xué)模式，而如果將傳統(tǒng)繪畫文化融合到現(xiàn)在的美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，就可以促進(jìn)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)與傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的融合，從而可以形成一種基于傳統(tǒng)繪畫文化的現(xiàn)代繪畫風(fēng)格，推進(jìn)繪畫文化的發(fā)展和進(jìn)步。

二、基于繪畫文化傳承在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中的滲透

（一）基于繪畫文化傳承在美術(shù)作品欣賞中的教學(xué)滲透

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫作品多不勝舉，它極具中國特色風(fēng)格的繪畫技巧，不論是對學(xué)習(xí)還是對研究都具有很高的價值，因此，教師在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中不能僅限于教材，而應(yīng)當(dāng)打開傳授的知識面，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫作品進(jìn)行課堂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)繪畫作品中的精髓，進(jìn)而更好地應(yīng)用到實(shí)際的繪畫創(chuàng)作中。比如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生欣賞李唐的《萬壑松風(fēng)圖》，對繪畫作品的布局和結(jié)構(gòu)、山壑輪廓等進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解其中的繪畫技巧，學(xué)生通過了解后期的繪畫作品中就可以有效地進(jìn)行使用，提高學(xué)生創(chuàng)作的靈感和能力。

（二）基于繪畫文化傳承在美術(shù)作品創(chuàng)作中的教學(xué)滲透

在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師可以利用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，從中領(lǐng)悟傳統(tǒng)繪畫文化的技巧和魅力，那么接下來，就可以繼續(xù)進(jìn)行傳統(tǒng)文化在美術(shù)作品創(chuàng)作中的使用。比如，教師在學(xué)生進(jìn)行《萬壑松風(fēng)圖》的欣賞和學(xué)習(xí)后，可以讓學(xué)生對這個繪畫作品進(jìn)行臨摹，使其進(jìn)一步將學(xué)習(xí)到的技巧進(jìn)行鞏固和使用，從而提高他們對傳統(tǒng)繪畫文化的理解。另外，教師還可以讓他們根據(jù)自己的理解再進(jìn)行《萬壑松風(fēng)圖》的重新繪畫詮釋，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化進(jìn)行融合。

（三）基于繪畫文化傳承在美術(shù)手工制作中的教學(xué)滲透

美術(shù)設(shè)計教學(xué)涉及的方面很多，同時傳統(tǒng)的繪畫文化也是豐富多彩，繪畫的形式多種多樣，手工的剪紙、臉譜的繪畫、壁畫的描繪等都與繪畫密切相關(guān)。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，可以要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)作品的研究和制作，通過這樣的方式，教師可以有效地增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富度，同時在提高學(xué)生繪畫能力的時候，也能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，而手工制作的教學(xué)方式也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動課堂氣氛，達(dá)到良好的教學(xué)效果，比如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到一些臉譜，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和制作，然后基于傳統(tǒng)文化，讓他們進(jìn)行臉譜的繪畫再創(chuàng)作，進(jìn)而讓他們在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的同時，加強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化形式的理解和認(rèn)識。

綜上所述，繪畫文化傳承在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中具有重要的意義，因此，需要教師將傳統(tǒng)繪畫文化切實(shí)地融合到實(shí)際的美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，而采取什么方法促進(jìn)繪畫文化傳承的美術(shù)設(shè)計教學(xué)，依舊是需要努力研究和探討的內(nèi)容，當(dāng)然這也是我國教育體系對文化傳承所要實(shí)行的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾維華.繪畫文化傳承背景下的美術(shù)設(shè)計教育[J].社會科學(xué)戰(zhàn)線，2014（11）：280-281.

[2]吳旭.中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用[J].美術(shù)教育研究，2014（14）：140.