職業(yè)中專機械設計制造專業(yè)教學的研究與探討

謝忠斌

[摘 要] 新課改標準明確提出：學生在學習職業(yè)文化課培養(yǎng)職業(yè)素質的同時，也要注重培養(yǎng)自身機械設計以及加工制造的能力。對此，教師要打破傳統(tǒng)的教學理念，按照新課標提出的規(guī)則，采取合理的教學方法，幫助學生培養(yǎng)良好的機械設計與制造能力。但是，如何開展有效的職業(yè)中專機械設計制造專業(yè)教學呢？這是一個值得深入思考和關注的重要課題。

[關 鍵 詞] 職業(yè)中專；機械設計制造；專業(yè)教學；應用型人才；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0121-01

在職業(yè)中專機械設計制造方面的人才培養(yǎng)過程中，最能體現(xiàn)應用型特征的當屬實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實踐培養(yǎng)對提高職業(yè)人才質量有著不可忽視的關鍵性作用。其不僅能夠豐富學生關于機械設計制造技術的知識，還能培養(yǎng)學生機械設計制造的能力，從而促進企業(yè)、社會以及國家的發(fā)展。但是，根據(jù)調查顯示，部分職業(yè)中專中的機械設計制造教學卻存在著一些實質性的問題。下面，文章則就此展開具體的研究與分析。

一、職業(yè)中專機械設計制造專業(yè)教學中存在的問題

（一）教學實踐課程設置較少

對機械設計制造專業(yè)的學生來說，應用型機械設計制造專業(yè)應該更加注重培養(yǎng)學生在實際工作中解決具體問題的能力。但是，由于職業(yè)中專教學實踐課程較少，導致學生缺乏操作技能訓練，從而嚴重影響其解決實際問題的能力。機械設計制造教育課程不足，不僅影響機械設計制造專業(yè)學生對機械知識的學習，還影響對優(yōu)秀機械設計制造教師的培養(yǎng)。

（二）專業(yè)實踐內容有待完善

要使學生成為一名應用型的機械人才，其必須具備機械設計制造的專業(yè)知識、教育理論知識以及通識性知識的應用能力，這些知識在職業(yè)中專專業(yè)課程中是有所涉及的。但是，這些能力的應用離不開實踐活動，在專業(yè)實踐活動中運用這些知識和理論，能夠使學生在原有的應用能力更上一個臺階，并且能夠開發(fā)和提高學生的其他能力，如實踐操作能力、溝通交流能力等。這些應用能力都是機械設計制造專業(yè)課程中沒有系統(tǒng)講解的，但又是一名應用型人才所必須具備的。所以，職業(yè)中專機械設計制造的實踐教學內容應該根據(jù)社會的需求逐步完善。

（三）專業(yè)實踐時間過于短暫

由于受學生上課時間的限制，導致機械設計制造專業(yè)學生在學校無法達到新課標給他們制定的培養(yǎng)計劃。在職業(yè)中專僅僅有18周的專業(yè)實踐時間，這很難讓學生掌握充足的機械知識，也不利于培養(yǎng)機械專業(yè)學生應用知識的能力。

二、職業(yè)中專機械設計制造教學的改進方法

（一）優(yōu)化課程設置

針對機械設計制造專業(yè)學生實踐課程過少的問題，職業(yè)中專應該積極地從新課標的要求出發(fā)，增設機械設計制造專業(yè)的實踐課程，同時加大實踐課程占總學時和總學分的比例。例如，高?？梢詫ⅰ皺C床數(shù)控技術應用實習指導知識”納入機械設計制造專業(yè)學生培養(yǎng)的必修課程中，既能夠讓學生了解更多的機械設計制造知識，又能夠讓他們學習機械設計制造理論，從而潛移默化地提高他們的學習能力。

（二）豐富實踐內容

職業(yè)中專機械設計制造的實踐形式多種多樣，每位學生的實踐方向也各不相同，所以，學?？梢詫W生實施全方位應用型實踐培養(yǎng)，并對機械設計制造教學實踐模式進行不斷的完善和改變。學校除了在校內舉行機械設計制造教學實踐活動外，還可以在校外或者企業(yè)中在舉行一些實踐活動，如在一些企業(yè)的車間進行實踐訓練，這一實踐教學模式是以學校和企業(yè)公司的實際情況為基礎的，既要結合教學要求，又要結合企業(yè)工廠的業(yè)務要求。在這雙重要求都達標的情況下，再讓學生加入工廠的機械設計制造項目中。筆者認為，以上的實踐教學模式都應該加入職業(yè)中專機械設計制造專業(yè)的實踐內容里，因為這不僅有利于激發(fā)學生的參與積極性，還有利于豐富機械設計制造教學的實踐形式和內容。同時，還要使學生在實踐中將基礎理論知識轉化為了實際操作能力，促使自己逐漸成為一個符合當今社會要求的應用型人才。

（三）增加實踐時間

18周速成的“機械設計制造人才”不能完全勝任社會崗位的工作。大部分機械設計制造專業(yè)學生在18周的專業(yè)實踐時間中才剛剛適應環(huán)境，實踐活動就要結束了。這么短的實踐時間，既不能使學生學到什么實質性的知識與經(jīng)驗，也不能提高學生的實踐操作能力。因此，增加專業(yè)實踐時間是解決職業(yè)中專機械設計制造實踐效果不佳的最好方法。在足夠的時間里，通過連續(xù)性和系統(tǒng)性的實踐操作，能夠讓學生充分學習知識和積累經(jīng)驗。還能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)自己理論和實踐上的不足之處，并通過實踐將其補足，這非常有利于提高自身應用機械設計制造專業(yè)知識的能力。

總而言之，提高機械設計制造專業(yè)的教學效率是一個長期的過程，并非一朝一夕可以達到。隨著社會對人才的要求越來越高，應用型人才的需求量也逐漸提升。所以，職業(yè)中專一定要優(yōu)化課程設置、豐富實踐內容、增加實踐時間，并精心設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)建多樣化的實踐平臺，使學生能夠主動參與進來，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習性。通過實踐不斷發(fā)現(xiàn)問題，并運用機械設計制造知識解決實際問題，最終提高自身的實踐水平。

參考文獻：

[1]肖海利.關于職業(yè)中學機械設計制造專業(yè)教學的研究與探討[J].赤子（上中旬），2016（17）.

[2]周啟沖.關于職業(yè)中專機械設計制造專業(yè)教學的研究與探討[J].考試周刊，2012（20）.