“興趣”藝術(shù)在中職英語教學中的應用

王麗麗

[關(guān) 鍵 詞] 興趣；中職；英語教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0045-01

中職學校的學生大多是初中畢業(yè)生，普遍存在英語基礎(chǔ)較差、學習習慣不佳、學習興趣不高等的問題，不利于中職英語教學目標的實現(xiàn)。如何激發(fā)中職學生學習英語的興趣一直是教育者一直思考和解決的問題。擔任二十多年中職班班主任兼專業(yè)英語老師，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，談談“興趣”藝術(shù)在中職英語教學中的應用。

一、興趣教學，亦師亦友

每年新接到一個班，我都會很快調(diào)查、掌握每個學生的基本資料，這對日常教學有很大幫助。例如，我了解到班上有幾名學生曾在超市當過一段時間收銀員后又回到學校繼續(xù)學習。在教Shopping這一單元時，我先請這幾名學生走上講臺，給大家講述他們的生活經(jīng)歷和工作見聞。其他學生聽完他們的講述后，暢所欲言談自己的感想。之后，我及時總結(jié)：“大家從我們身邊同學的真實經(jīng)歷中一定有所體會，只有提前學習一些服務方面的專業(yè)知識，才能成為一名優(yōu)秀的服務人員。”之后，大家在學習本單元時都格外認真。從這件事中，我也得出一點啟示：那些有一定社會工作經(jīng)歷的學生是一種“寶貴”資源，他們講述的親身經(jīng)歷對其他學生有很大的觸動。因此，我決定實行分組，把這些學生分別分配到多個小組，鼓勵這些學生和自己的小組成員交流、談心。作為班主任，我也經(jīng)常會利用課余時間，走進學生的餐廳、宿舍，多用英語口語與學生交談，了解學生的興趣志向、思想動向、合作學習，以及對自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃等情況。事實也證明，深入學生中去，誘導學生進行興趣交流，多和學生交談，真正地理解學生的一些思想和行為，建立亦師亦友的師生關(guān)系，及時正確地引導他們，能為自己教學重、難點的設(shè)計和課堂內(nèi)容的準備起到很大的作用。

二、興趣誘導，點燃激情

許多中職生都是中考成績不理想才進入中職學校學習的，他們的學習熱情本來就不高，如果老師在教學中忽視了這一點，那么不良的教學效果很快就會顯現(xiàn)出來。在課堂教學中，我會經(jīng)常與所教專業(yè)的其他科目老師交流。一次，我知道了音樂老師正在給學生教《雪絨花》這首曲子。上課時，我就沒有按照事先備好的教案進行教學，而是先請班里琴彈最好的一位學生彈了這首曲子，然后問學生知道這首曲子的來歷嗎，許多學生都說不出來，然后我把從網(wǎng)上查到的關(guān)于這首曲子的介紹和學生一起分享了。接著我又說：“既然《雪絨花》這首曲子這么有名和好聽，我們來學習它的英文歌詞吧?！睂W生的求知欲望馬上被調(diào)動起來了。學后，我還在班內(nèi)進行了小組比賽，比賽項目為：（1）為這首曲子的鋼琴彈奏；（2）用中文或英文演唱；（3）用中文或英文講述這首歌的來歷。每個小組從以上三個選項中任選一項，如果有的學生不能直接用英語進行，可以用中文，但會被適當?shù)乜鄯帧Ｗ詈?，進行得分匯總。由于這些比賽項目都是學生平時正在練習的基本功的展示，而且這也是一首非常經(jīng)典的英文歌曲，每位學生都參與到了這個比賽中，大家的學習熱情一下子變得高漲，連一位上課總是愛玩手機的男學生也積極加入了比賽。隨后，我利用晚自習時間，與學生一起觀看了與本曲相關(guān)的英文影視片Sound of Music。這次教學活動得到了學生的一致好評，也改變了他們對以往上“枯燥”英語課的看法。

三、教學相長，提升自我

作為一名中職學校的英語教師，自身的專業(yè)知識水平和業(yè)務能力有時會接受挑戰(zhàn)。記得在學習Restaurant這一單元知識時，課文中出現(xiàn)了一些中式菜的英文名。有位學生忽然問：“老師，我們經(jīng)常吃的冒菜用英語怎么說？”我當時一時回答不上來，搞得很不好意思，只好說：“讓老師下去查了再告訴你?！边@次事之后我明白了備課時一定要下工夫，要多查資料，勤思考，不斷學習知識，提升課堂教學應變能力。另外，中職學生的心理都比較敏感，可能因為不少學生在以前都是老師心目中的“后進生”，如果在學生犯錯時不注意批評用語，學生馬上就會變得很抵觸，甚至因此失去對這門課的學習興趣。所以，在看到學生上課玩手機、吃東西、小聲說話時，一定不要一時沖動，大聲呵斥，可以先暗示一下，下課后和他單獨談心，了解他為什么會那么做，今后應該怎么做。其實，許多學生都是因為上課聽不懂才干別的事的。當看到學生取得進步時，一定要及時表揚，哪怕是一次獨立完成作業(yè)或作業(yè)寫得整齊，都應該在全班學生面前表揚。

在我擔任中職英語老師這些年，得益于“興趣”藝術(shù)在中職英語教學中的應用，也取得了不少成績。在一年一度的校畢業(yè)匯演上，學生自編自導的英文小短劇總能得到師生的一致好評。在去年的技能大賽中，我校學生參加的英語項目也取得了很好的獎項，實現(xiàn)了歷史性的突破。

應當看到，中職英語教學有其獨特的一面。作為教師決不能戴著“有色眼鏡”看待他們，而是應該真正了解學生的困難，針對學生之間的差異，多發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點，及時給予他們啟發(fā)和誘導，發(fā)揮好“興趣”藝術(shù)在英語教學中的應用，引領(lǐng)他們樹立起自信心、進取心，不斷地探索與學習，調(diào)動其學習英語的主觀能動性，中職生的英語課堂才會better and better！

參考文獻：

[1]杜凱.藝術(shù)元素在中職英語教學中的應用[J].考試與評價，2011（6）.

[2]阮麗麗.試析多媒體資源在中職英語教學中的運用[J].中學生英語，2016（16）.