會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)的有效構(gòu)建

劉嚴(yán)瑾

[摘 要] 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)將會(huì)對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。圍繞專業(yè)課的教育教學(xué)，從“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感與態(tài)度”三維目標(biāo)入手，以學(xué)生為中心，研究會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 課程體系；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)；存在問題；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0030-01

中等職業(yè)教育作為中國(guó)教育體系中的一部分，其作用是不可忽視的，尤其是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，教師必須從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，引入科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只有采用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，提升教學(xué)觀念，才能更好地提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升中職教學(xué)的有效性，保證中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

一、中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)特點(diǎn)

中職學(xué)生是初中畢業(yè)生，存在理解能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較弱、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問題，更不用說獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，并且較少接觸經(jīng)濟(jì)管理這類的知識(shí)，但是他們又處于最佳的學(xué)習(xí)年齡階段，思維活躍，因此教師在教育教學(xué)過程中要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，建立有效的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的思維能力，認(rèn)知能力、讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)和技能，能夠?qū)W以致用。

在教學(xué)過程中，教師必須具備一定的教學(xué)能力、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)方案，懂得在教學(xué)過程中更好地開展教學(xué)工作，特別是針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，引入課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)充分理解的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，獲得考取會(huì)計(jì)上崗證的能力。

二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)過程中引入標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)的必要性分析

為向社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才，提升教師的自我素質(zhì)，教師應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐操作相融合，不斷完善教學(xué)方案和教學(xué)系統(tǒng)，讓最終的教學(xué)計(jì)劃得以實(shí)施。中職會(huì)計(jì)教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，能將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到今后的工作中，運(yùn)用到實(shí)踐中。當(dāng)今企業(yè)在財(cái)務(wù)管理中制定了各種規(guī)則與規(guī)章，這稱之為標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)開展實(shí)踐活動(dòng)，即是標(biāo)準(zhǔn)化。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)化管理已成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的常規(guī)，成為企業(yè)財(cái)務(wù)人員必須具備的素質(zhì)之一，這對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。中職教學(xué)必須讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的要求，因此在會(huì)計(jì)教學(xué)特別是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中引入標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。

企業(yè)開展財(cái)務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)會(huì)計(jì)制度為依據(jù)，目的是保證企業(yè)各部門經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)與財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性、完整性、有效性，之后，將有效信息傳遞給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，完善企業(yè)財(cái)務(wù)管理流程；優(yōu)化財(cái)務(wù)管理環(huán)境、加大企業(yè)內(nèi)部控制；增強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的科學(xué)性、合理性、系統(tǒng)性；提升企業(yè)財(cái)務(wù)管理效率、提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理質(zhì)量。中職專業(yè)課學(xué)習(xí)的目的就是為了讓這些學(xué)生能走向社會(huì)，能夠符合社會(huì)的要求，并創(chuàng)造自身的社會(huì)價(jià)值，作為一名中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，通過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門崗位、崗位職責(zé)、工作流程，為今后的就業(yè)做準(zhǔn)備，這就需要教師在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中引入標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的要求。

三、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)方法

（一）教師評(píng)價(jià)

教師要向?qū)W生講解與會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，并引入標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂行為、表現(xiàn)情緒等并展開及時(shí)的評(píng)價(jià)，這可以活躍課堂的氣氛，引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)中的問題，對(duì)課堂中表現(xiàn)積極的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，而對(duì)表現(xiàn)不積極的學(xué)生要根據(jù)教學(xué)情況，了解學(xué)生是因?yàn)椴涣私膺€是沒興趣，再積極引導(dǎo)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)相對(duì)而言比較枯燥，教師應(yīng)進(jìn)行正面教學(xué)，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)加以引導(dǎo)，樹立堅(jiān)持下去的信心，如果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)放任自流的話，容易導(dǎo)致學(xué)生興趣的匱乏。

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、小組自評(píng)都是學(xué)生評(píng)價(jià)方式。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論，題目可以選擇填空、選擇、判斷、實(shí)務(wù)等題型，日常的作業(yè)可以起到及時(shí)鞏固的作用，教師通過批改也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有利于今后的教學(xué)。階段性的教學(xué)后，可以安排章節(jié)考試、期中和期末考試，考試是行之有效的評(píng)價(jià)方式，可以班級(jí)組織也可以學(xué)校組織考試，將評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)行權(quán)重設(shè)定，題目也可以有多重題型，豐富考察方式。學(xué)生小組評(píng)價(jià)是一種學(xué)生之間的評(píng)價(jià)方式，教師可以組織學(xué)習(xí)小組，學(xué)生彼此間的評(píng)價(jià)往往比較實(shí)際，符合學(xué)生的思維模式和理解判斷，同時(shí)這種評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮互相監(jiān)督、互相促進(jìn)的作用。

因此，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)過程應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的重要性，針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)相長(zhǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

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