淺談大眾創(chuàng)業(yè)背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)

雷長(zhǎng)青

【摘要】在大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，各個(gè)高校也開始重視對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。從一定程度上說(shuō)，在高校中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就是為了能夠有力地解決大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的問(wèn)題。除此之外，開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，也能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。尤其是在“大眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，就業(yè)指導(dǎo)課的存在更是具有著非常重要的意義。因此，高校中所開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課也應(yīng)該緊跟著時(shí)代的潮流，及時(shí)做出調(diào)整和完善，確保課程能夠符合社會(huì)要求。

【關(guān)鍵詞】大眾創(chuàng)業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；課程設(shè)計(jì)

目前，“就業(yè)難”這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)在大學(xué)生群體中非常突出。因此，為了能夠解決這種問(wèn)題，肩負(fù)著人才培養(yǎng)重?fù)?dān)的高校也開始在這方面予以了充分的關(guān)注。在“大眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，開展就業(yè)指導(dǎo)課，也是為了能夠讓大學(xué)生充分地了解社會(huì)上的就業(yè)狀況，掌握相關(guān)的就業(yè)技巧，為之后步入社會(huì)提供保障。

一、高校中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性

（一）是時(shí)代發(fā)展的必然

目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，國(guó)家也開始提出了“大眾創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)。如今，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈。為了能夠保證大學(xué)畢業(yè)生在出身社會(huì)之后找到自己滿意的工作，那么首先就必須充分地了解當(dāng)下社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)，充分地掌握相關(guān)的就業(yè)技巧，提高自己的能力。而就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)，就是為大學(xué)生的就業(yè)做準(zhǔn)備的。因此，從一定程度上來(lái)說(shuō)，高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課是時(shí)代發(fā)展的必然。

（二）能夠幫助大學(xué)生選擇合適自己的工作

當(dāng)下，畢業(yè)大學(xué)生在找工作時(shí)存在一種很嚴(yán)重的現(xiàn)象，那就是“眼高手低”。一般來(lái)說(shuō)，剛畢業(yè)的大學(xué)生都沒有工作經(jīng)驗(yàn)，所以需要學(xué)習(xí)。但是大部分的畢業(yè)生卻挑三揀四，認(rèn)為這份工作環(huán)境不好，這份工作工資不高等，甚至有些大學(xué)生還會(huì)向企業(yè)提出不切實(shí)際的要求等，從而導(dǎo)致自己遲遲找不到好工作，或者是頻繁跳槽。因此，在高校中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課就是為了能夠讓這些大學(xué)生們了解到社會(huì)上的實(shí)際就業(yè)形勢(shì)，以及相應(yīng)的擇業(yè)技巧。更重要的是，讓大學(xué)生能夠看清自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及自己真正的興趣，從而做好求職規(guī)劃和求職目標(biāo)，找到令自己滿意的工作。

（三）能夠保證學(xué)校就業(yè)工作開展更加順利

在當(dāng)下的形勢(shì)中，高校已經(jīng)不僅僅只是重視對(duì)學(xué)生的教育了，就連學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題也開始廣受重視，逐漸成為教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重要組成部分。目前，社會(huì)上廣泛存在著大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，這也讓很多高校意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的重要性。因此，為了能夠使得大學(xué)生順利就業(yè)，很多高校都開始開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，也加強(qiáng)了對(duì)這方面的教師隊(duì)伍建設(shè)，以便能夠幫助大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。因此，從整體上來(lái)看，這也能夠保證學(xué)校就業(yè)工作的開展更加順利。

二、在大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課的課程設(shè)計(jì)

“大眾創(chuàng)業(yè)”是國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)上更多的人涌入到創(chuàng)業(yè)行業(yè)當(dāng)中。因此，社會(huì)上也掀起了創(chuàng)業(yè)的熱潮。但是創(chuàng)業(yè)，在本質(zhì)上其實(shí)就是創(chuàng)新。很多大學(xué)生在缺乏基礎(chǔ)條件的情況下就盲目地涌入創(chuàng)業(yè)熱潮中，這顯然是不可取的。在大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)，也不僅僅只是為了學(xué)生給學(xué)生灌輸就業(yè)的應(yīng)急技巧，還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）構(gòu)建一種更加全面、系統(tǒng)的課程體系

在大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)，除了需要為學(xué)生提供就業(yè)技巧，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)技能。因此，在實(shí)際情況中，高校就應(yīng)該構(gòu)建一種更加全面、系統(tǒng)的課程體系，在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段都貫穿就業(yè)指導(dǎo)課，從新生入學(xué)開始，就讓學(xué)生開始接觸這方面的內(nèi)容，一直到大學(xué)畢業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)過(guò)程的全程化。不過(guò)，在每一個(gè)階段，就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該選擇不同的側(cè)重點(diǎn)。比方說(shuō)，大一時(shí)就應(yīng)該重在幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。大二時(shí)則重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為之后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。大三時(shí)則重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。而大四時(shí)則應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技巧等內(nèi)容，做好就業(yè)前的最后準(zhǔn)備。

（二）在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

在大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，就業(yè)指導(dǎo)課的課程設(shè)計(jì)一般需要在保證為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)之外，還需要體現(xiàn)出創(chuàng)新的意識(shí)。因此，在上課時(shí)，教師也可以改變以往傳統(tǒng)單一的講解模式，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐操作，了解到當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，掌握到相關(guān)的就業(yè)技巧等，在實(shí)踐過(guò)程中提高自己的就業(yè)意識(shí)，對(duì)自己產(chǎn)生正確的認(rèn)知。比方說(shuō)，讓學(xué)生去訪談身邊比較成功的職業(yè)人物，了解到與就業(yè)、工作相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，或者是深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查等等，這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力，也能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)心態(tài)

當(dāng)下，在大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，不管是學(xué)生畢業(yè)之后參與到創(chuàng)業(yè)的熱潮當(dāng)中，還是直接去到各個(gè)企業(yè)找工作，都必須擁有良好的心態(tài)?，F(xiàn)在的很多大學(xué)生，都存在盲目自信、眼高手低的情況。在面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)時(shí)，一旦受到打擊，就很容易出現(xiàn)抑郁、自卑、焦躁等心態(tài)，從而產(chǎn)生很多心理負(fù)擔(dān)。因此，在就業(yè)指導(dǎo)課的課程設(shè)計(jì)方面，教師也應(yīng)該將良好心態(tài)的培養(yǎng)、心理學(xué)的內(nèi)容等滲入其中，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，雖然很多人都開始涌入創(chuàng)業(yè)的熱潮當(dāng)中，但是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題卻依舊沒有得到緩解。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)，也應(yīng)該積極地切合社會(huì)實(shí)際，確保能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)提供推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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