關(guān)于高職院校加強(qiáng)紅色文化教育的幾點(diǎn)思考

李娜 石功鵬

【摘要】紅色文化，作為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，內(nèi)涵豐富、價值深遠(yuǎn)。將紅色文化教育融入到高職人才培養(yǎng)方案和育人體系之中，有利于學(xué)生樹立科學(xué)“三觀”、塑造高尚品德、鑄造民族精神和培養(yǎng)健全人格，我們將立足當(dāng)前高職院校加強(qiáng)紅色文化教育面臨的困境，樹立問題導(dǎo)向，倡導(dǎo)通過提升紅色文化教育地位、加強(qiáng)紅色文化師資建設(shè)、豐富紅色主題實(shí)踐活動和擴(kuò)展紅色文化教育場域等方式來促進(jìn)紅色文化教育在高職院校的開展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；紅色文化；路徑

一、當(dāng)前高職院校加強(qiáng)紅色文化教育面臨的困境概述

高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的高層次職業(yè)教育，旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)需要具有較高職業(yè)素質(zhì)的專門技術(shù)人才。高職教育的重點(diǎn)就是技能教育，旨在培養(yǎng)生產(chǎn)管理一線人員，羅巧花認(rèn)為，在高等教育背景下，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，在就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育方針下培養(yǎng)的大量片面發(fā)展的“工具人”，高職學(xué)生群體人文素養(yǎng)較低值得社會深思。當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來與成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。紅色文化作為社會精神產(chǎn)品的重要組成部分，將其融入高職院校的文化教育中，是國家教育方針政策的體現(xiàn)，也是高職學(xué)生人生發(fā)展的需要。

高職教育中紅色文化教育存在以下問題，即一是高職院校對紅色文化教育的重視力度有待提高；二是紅色文化教育融入職業(yè)教育培養(yǎng)中有待深入探究等。

二、高職院校加強(qiáng)紅色文化教育的價值性

一是可以培育學(xué)生的正確三觀。隨著國家對職業(yè)教育的重視，高職院校學(xué)生在大學(xué)生中占比逐年提升，作為我國社會主義的建設(shè)者和接班人，必須具有崇高的理想與堅(jiān)定的信念。紅色文化資源，經(jīng)受了中國近代革命的洗禮，已經(jīng)成為我們中華民族的一種特色文化資源。紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在革命斗爭中形成的一種文化，是中國共產(chǎn)黨研究中國革命道路的艱辛歷程中提煉出來的。紅色文化蘊(yùn)涵著馬克思主義信仰以及共產(chǎn)主義的理想與信念，紅色文化教育能夠幫助高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二是可以鑄造學(xué)生的民族精神。紅色文化教育有利于高職學(xué)生正確看待中國革命文化，從紅色精神中吸收“營養(yǎng)”，有利于樹立民族自豪感、自信心，增強(qiáng)高職學(xué)生的愛國熱情，讓高職學(xué)生在紅色文化教育下產(chǎn)生較強(qiáng)的文化認(rèn)同感和歸屬感，加強(qiáng)高職學(xué)生的民族意識和國家觀念。

三是可以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。紅色文化教育有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的健康人格。將紅色文化教育融入到大學(xué)生思想政治教育中，有助于提升高職學(xué)生的樂觀心態(tài)、激勵精神，塑造健康健全的人格，成為社會主義建設(shè)的可靠接班人。

三、以文化教育為載體加強(qiáng)紅色文化教育的路徑

（一）提升紅色文化教育地位

推進(jìn)紅色文化融入高職教育，激發(fā)職業(yè)院校師生群體的參與熱情；通過紅色文化進(jìn)課堂形式，將紅色文化教育融入大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)紅色教育的吸引力和針對性，提升高職學(xué)生的人文素養(yǎng)。比如：開設(shè)選修課程、以課前五分鐘形式弘揚(yáng)紅色精神等，加強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，并內(nèi)化于心融入自身素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)紅色文化師資建設(shè)

定期組織教師專題培訓(xùn)，將紅色文化精神的培養(yǎng)融入各專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮專業(yè)教師優(yōu)勢；進(jìn)行校內(nèi)專職輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建設(shè)專業(yè)化與職業(yè)化結(jié)合的高管理水平的學(xué)生工作隊(duì)伍；聘請校外兼職教師，進(jìn)行紅色文化講座，以真實(shí)事跡和高水平研究成果浸潤校內(nèi)師生，并穩(wěn)定校外兼職教師隊(duì)伍。

（三）豐富紅色主題實(shí)踐活動

全面發(fā)揮高職學(xué)生的能動性，發(fā)揮革命老區(qū)區(qū)域優(yōu)勢，提升高職學(xué)生對紅色文化的認(rèn)可度；舉辦以“紅色文化教育”為主題的大學(xué)生社會實(shí)踐活動，依托當(dāng)?shù)丶t色旅游，親身參與紅色文化實(shí)踐中深度挖掘紅色文化內(nèi)涵。將學(xué)生的課堂所學(xué)與親身體驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生對紅色文化的認(rèn)可并逐漸融入自身的素質(zhì)

（四）擴(kuò)展紅色文化教育場域

將紅色文化教育融入高校思想政治教育工作中，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)育人體系，緊抓實(shí)踐育人過程，豐富課程育人環(huán)節(jié)并將紅色文化育人貫穿于學(xué)生工作中，結(jié)合高職學(xué)生的需求，形成多樣化的傳播形式。如：建立紅色微信公眾號等文化平臺等覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，讓高職學(xué)生吸收紅色文化精神，并融入其學(xué)習(xí)、生活與工作中，有條不紊、循序漸進(jìn)地拓寬紅色文化教育的路徑。

將紅色文化教育融入到高職學(xué)生思想政治教育過程中，紅色文化作為“精神食糧”能夠促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，提升職業(yè)院校教學(xué)層次和畢業(yè)生就業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：李娜（1986.02—），女，漢族，天津人，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；石功鵬（1986.10—），男，漢族，湖北黃石人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。