藝術(shù)高職調(diào)律專(zhuān)業(yè)學(xué)生崗位能力培養(yǎng)初探

胡藝

【摘要】改革開(kāi)放以來(lái)，隨著人們精神文化生活的不斷豐富和提高，鋼琴已逐漸走入到尋常百姓家。由于其特殊而復(fù)雜的構(gòu)造，要求每年必須進(jìn)行不少于兩次的專(zhuān)業(yè)調(diào)律和機(jī)械整理，才能維護(hù)它優(yōu)美的音色和良好的觸感。鋼琴調(diào)律行業(yè)由此催生而來(lái)。如何建設(shè)一支精良的鋼琴調(diào)律師隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴調(diào)律人才，是這篇文章所要研究的。

【關(guān)鍵詞】鋼琴調(diào)律；崗位能力；課程內(nèi)容；訓(xùn)練模式

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著人們精神文化生活的不斷豐富和提高，藝術(shù)教育在社會(huì)各階層普及和發(fā)展起來(lái)。鋼琴作為樂(lè)器之王，由于旋律優(yōu)美，具有固定音高，上手容易等特點(diǎn)，也逐漸走入到尋常百姓家。鋼琴特殊而復(fù)雜的構(gòu)造，要求每年必須進(jìn)行不少于兩次的專(zhuān)業(yè)調(diào)律和機(jī)械整理，才能維護(hù)它優(yōu)美的音色和良好的觸感。因此，鋼琴調(diào)律行業(yè)也如雨后春筍般蓬勃發(fā)展起來(lái)。湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院做為湖北省唯一一所全日制藝術(shù)高職，為滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求，于2012年也積極開(kāi)設(shè)了鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)。調(diào)律專(zhuān)業(yè)是實(shí)操性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。調(diào)律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位能力其實(shí)就是學(xué)生的動(dòng)手能力。那么，如何加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，深化學(xué)生崗位能力培養(yǎng)，是這篇文章所要研究的。

一、圍繞崗位能力確定課程內(nèi)容

鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)最早于二十世紀(jì)七十年代開(kāi)設(shè)于沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院。調(diào)律專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)課程有《調(diào)律原理與應(yīng)用》、《鋼琴結(jié)構(gòu)概論》、《鋼琴》、《律學(xué)》、《基礎(chǔ)和聲》等。我院調(diào)律專(zhuān)業(yè)在開(kāi)辦之初，也基本照搬這些課程的內(nèi)容。然而，在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，有些課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)操能力，以及走上工作崗位后需要的實(shí)際能力沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，對(duì)于這樣的課程，我們進(jìn)行了重新的整合與刪減。《鋼琴》是調(diào)律專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的主干課程。以往，我們沿襲了鋼琴表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式，教師一對(duì)一的向?qū)W生傳授鋼琴演奏技術(shù)、技巧。學(xué)生將大把的時(shí)間花在基本功，手型、指法上，三年下來(lái)，只限于彈幾首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，這樣的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生所需要掌握的鋼琴調(diào)律、維修技術(shù)，幫助并不大。于是，我們嘗試將《鋼琴》課程整合為《應(yīng)用鋼琴》，突出“應(yīng)用”二字，將一對(duì)一的個(gè)別課形式改變成集體課形式，不再?gòu)?qiáng)調(diào)彈奏方法和演奏技能的灌輸，不再拘泥于學(xué)生的手型，指法，技巧，而是注重學(xué)生實(shí)際彈奏能力的培養(yǎng)與鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性和動(dòng)手能力，迅速提高其彈奏能力及擴(kuò)展彈奏范圍，為學(xué)生順利地走上鋼琴調(diào)律、維修工作崗位，為學(xué)生能調(diào)整完一臺(tái)鋼琴后，即興演奏一首，或者自彈自唱一首，與服務(wù)對(duì)象共同享受調(diào)整后的鋼琴的美妙樂(lè)音，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！痘A(chǔ)和聲》也曾是調(diào)律專(zhuān)業(yè)的主干課程，這門(mén)課程仍舊是從鋼琴表演專(zhuān)業(yè)照搬過(guò)來(lái)的。這門(mén)課程旨在通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品和聲的解析，讓學(xué)生更深入地了解作品的內(nèi)涵，為學(xué)生能更好地演奏作品提供幫助。鋼琴調(diào)律師并不是鋼琴演奏家，這樣的幫助對(duì)調(diào)律師來(lái)說(shuō)，是微乎其微的。于是，我們重新整合了《基礎(chǔ)和聲》的內(nèi)容，降低其專(zhuān)業(yè)難度，揉合了視唱練耳和基礎(chǔ)樂(lè)理的知識(shí)。整合后的新課程叫做《音樂(lè)基礎(chǔ)》。《音樂(lè)基礎(chǔ)》重視學(xué)生聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)，學(xué)生的聽(tīng)辨能力與崗位能力緊密相連，學(xué)生聽(tīng)得好，聽(tīng)得準(zhǔn)，就能把鋼琴調(diào)得好、調(diào)得準(zhǔn)。例如，純八度音程琴弦的震動(dòng)頻率比為1：2，a1=440次/秒，高八度a2則應(yīng)為880次/秒，但是精確地按這種倍頻關(guān)系計(jì)算的數(shù)據(jù)調(diào)整音律，其結(jié)果反而會(huì)使人聽(tīng)起來(lái)高音偏低，低音偏高，很不舒服。由此證明，在調(diào)律的過(guò)程中即使再精密的儀器調(diào)試出的音律也不一定能符合人們的聽(tīng)覺(jué)以及藝術(shù)審美習(xí)慣。因此，只有練就一副好的、敏銳的耳朵，才能調(diào)出一臺(tái)既符合音樂(lè)藝術(shù)要求，又符合鋼琴演奏家及聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣的鋼琴?！兑魳?lè)基礎(chǔ)》里，涉及的樂(lè)理知識(shí)也與調(diào)律息息相關(guān)，比如說(shuō)，純四度、純五度、大三度、大六度和純八度是調(diào)律最常用的音程。調(diào)律一般是從四、五度入手、用三、六度進(jìn)行檢驗(yàn)的。因此，《音樂(lè)基礎(chǔ)》中，這五大音程就是重點(diǎn)教授的內(nèi)容。教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理清各種音程中音與音之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，音響效果。讓學(xué)生了解和掌握五大常用音程的特點(diǎn)和共性。學(xué)生對(duì)五大音程熟悉掌握后，教師會(huì)在課堂中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音程元素組合的新方法研究，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增加學(xué)生對(duì)鋼琴調(diào)律的學(xué)習(xí)熱情，從而夯實(shí)學(xué)生的崗位能力。《律學(xué)》又稱(chēng)《音律學(xué)》，是研究律制構(gòu)成與應(yīng)用的科學(xué)。律學(xué)須對(duì)音樂(lè)所用的音律進(jìn)行研究，屬于聲學(xué)、數(shù)學(xué)與音樂(lè)學(xué)的交叉學(xué)科。這是一門(mén)純理論的學(xué)科，并且需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于藝術(shù)高職的學(xué)生，文化底子本身欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是薄弱，要想學(xué)好《律學(xué)》更是難上加難。再加之，調(diào)律本身是門(mén)技術(shù)活，靠得就是調(diào)律師的豐富的經(jīng)驗(yàn)和敏銳的耳朵。再正確的理論、再精準(zhǔn)的儀器，調(diào)出來(lái)的鋼琴，仍然和人的聽(tīng)覺(jué)和審美要求存在一定差距。由此可見(jiàn)，《律學(xué)》對(duì)學(xué)生今后的調(diào)律工作幫助并不大，因此，《律學(xué)》這門(mén)課程，就被刪減了。

二、構(gòu)建“階梯式”崗位能力訓(xùn)練模式（圖1）

鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)實(shí)操性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，我系是通過(guò)課堂專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、校內(nèi)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)這三個(gè)循序漸進(jìn)的“階梯式”訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及強(qiáng)化他們崗位能力的。

（1）課堂專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練：課堂專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練在學(xué)生進(jìn)校的第一年完成。這一年，學(xué)生需要掌握的主要技能是認(rèn)知和熟悉組成鋼琴的主要部件以及各種調(diào)律工具，并能熟練拆卸鋼琴外殼和擊弦機(jī)。這一年的技能學(xué)習(xí)主要集中在校內(nèi)鋼琴調(diào)律實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室有各式各樣的調(diào)律工具和教學(xué)淘汰用琴，教師可以邊講解，邊示范，學(xué)生也可以邊學(xué)習(xí)，邊動(dòng)手。

（2）校內(nèi)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排在學(xué)生進(jìn)校的第二年。通過(guò)兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練掌握鋼琴鍵盤(pán)機(jī)械的拆卸與調(diào)律的基本手法。第二年學(xué)期末，主教老師會(huì)將學(xué)生分組，3人或5人一組，每組負(fù)責(zé)兩臺(tái)教師用琴，完全由學(xué)生自己協(xié)調(diào)、自己分工、自己動(dòng)手完成兩臺(tái)琴的維護(hù)保養(yǎng)以及調(diào)律工作。主教老師不提供任何技術(shù)上的支持。學(xué)生完成任務(wù)后，由主教老師給予點(diǎn)評(píng)，并給出考核分?jǐn)?shù)。

（3）校外頂崗實(shí)習(xí)：校外頂崗實(shí)習(xí)是調(diào)律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，必須在校外實(shí)訓(xùn)基地或相關(guān)企事業(yè)單位完成的。這個(gè)環(huán)節(jié)要求畢業(yè)生以職場(chǎng)人的身份從事完整的崗位工作，用人單位給出考核等次。我系2013年與柏斯集團(tuán)旗下的金寶樂(lè)器制造有限公司簽署校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，每年4月，由主教老師帶領(lǐng)調(diào)律專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生前往基地頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在完全真實(shí)的工作崗位上進(jìn)行生產(chǎn)，體驗(yàn)完整的工作流程，并且還能得到企業(yè)工作人員手把手的耐心指導(dǎo)，為學(xué)生順利走上工作崗位鋪平道路。

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