淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

羅小軍

【摘要】高中物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)的重要部分，從傳統(tǒng)的物理教學(xué)發(fā)展至今已經(jīng)越來(lái)越重視物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，提高高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性顯得極為重要。

【關(guān)鍵詞】高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重視；問(wèn)題

一、物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位

（1）物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)做物理實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生投影一個(gè)生活中客觀存在的物理現(xiàn)象，而這種基本的物理現(xiàn)象就是學(xué)生要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生很容易地記住這種物理現(xiàn)象，然后帶著對(duì)此現(xiàn)象的一些困惑，去物理教學(xué)中尋找原因。所以說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的表現(xiàn)基礎(chǔ)。

（2）物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)的物理教學(xué)中，很多物理規(guī)律在生活中固然存在，但是不能被很多學(xué)生所了解，導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理教材內(nèi)容時(shí)不太容易接受。這會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)難度的增加，甚至是學(xué)習(xí)興趣的減弱，不利于物理教學(xué)的質(zhì)量和效果的提高。而通過(guò)適當(dāng)運(yùn)用一些物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更加直觀地了解到那些物理規(guī)律，會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)難度，并可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，它在物理教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。

（3）物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的不可或缺的手段。教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生，新課程改革后更是要求學(xué)生全面發(fā)展，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。在物理教學(xué)中，教材內(nèi)容相對(duì)比較僵硬，不像語(yǔ)文那樣有優(yōu)美的情節(jié)可以吸引學(xué)生，所以容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊心態(tài)。一旦學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)的思路被打斷，他們就會(huì)很難再跟上教師的教學(xué)思路，而且物理教學(xué)又很難舉辦一些其他的活動(dòng)來(lái)活躍課堂的氛圍。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是非常好的教學(xué)方式，它不但能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓他們的思維和應(yīng)用能力。所以說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可或缺的手段，它能有效提高物理教學(xué)質(zhì)量。

二、探索全新教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)整體素養(yǎng)

（一）優(yōu)化教學(xué)理念，提升學(xué)習(xí)能力

教師教學(xué)工作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，如果教師自身都難以有效了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，這會(huì)直接影響到其相關(guān)教學(xué)的各個(gè)方面。如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中僅僅是讓學(xué)生簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿，沒(méi)有獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)方式必然導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)形同虛設(shè)，沒(méi)有體現(xiàn)出其真正蘊(yùn)含的求學(xué)精神。有鑒于此，教師更要注重實(shí)驗(yàn)課程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，其涵蓋著質(zhì)疑精神、應(yīng)變素養(yǎng)以及探索意識(shí)等，這是從廣義角度上提升學(xué)生科學(xué)內(nèi)涵的重要途徑，更是會(huì)讓學(xué)生自己有著想要學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意愿，不僅能夠讓教師改變?cè)新浜蟮慕虒W(xué)思想，也可以讓學(xué)生改變?cè)新浜蟮膶W(xué)習(xí)思維。原有的實(shí)驗(yàn)課程正好產(chǎn)生相反的教學(xué)后果，此種多方面的問(wèn)題也會(huì)極大程度地影響著相關(guān)教學(xué)的健康發(fā)展。

（二）關(guān)注學(xué)習(xí)鍛煉，強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)力

一位世界馳名大教育家認(rèn)為，能力不僅是天生的屬性，更是在后天的磨礪中得到發(fā)展，這就需要教育人員在教學(xué)過(guò)程中能夠因材施教，對(duì)不同的受教育者進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)。要改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，就是要對(duì)具體教學(xué)工作進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ?，以此找尋其中存在的差異化?nèi)容，在關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平提升的環(huán)節(jié)中，也要關(guān)注學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，要讓學(xué)生成為具有研究能力的高端人才，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，也要強(qiáng)化學(xué)生集體協(xié)作的能力，這種學(xué)習(xí)方式的完善，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到氛圍性的影響，可以提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，教師要通過(guò)鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)，同時(shí)也要有效解決實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，拓展思考素養(yǎng)

（一）注重強(qiáng)化動(dòng)手能力，擺脫實(shí)驗(yàn)心理依賴(lài)

其一，鑒于高中生所處的年齡段以及學(xué)習(xí)方式的影響，會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)中的依賴(lài)心理，沒(méi)有教師的引導(dǎo)、沒(méi)有教師的規(guī)范似乎就不知道該怎么做才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，也需要考量實(shí)驗(yàn)課程中存在的客觀因素，如整體課時(shí)少，上課時(shí)間緊等，所以也會(huì)導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于突發(fā)事件或者溝通不暢所導(dǎo)致的各種問(wèn)題。其二，大多數(shù)學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的，尚未構(gòu)建出理論研究和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，老師也是有著如此的感覺(jué)，這會(huì)導(dǎo)致相關(guān)學(xué)習(xí)流于形式，然后還不得不做，主觀上會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間，客觀上會(huì)讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果大打折扣。其三，一些叛逆心理極強(qiáng)的學(xué)生為了“標(biāo)新立異”，故意不按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，其產(chǎn)生的巨大問(wèn)題是體現(xiàn)在安全隱患上，如果一旦發(fā)生不測(cè)，將會(huì)帶來(lái)本不應(yīng)該出現(xiàn)的嚴(yán)重后果。

（二）拓展學(xué)生自學(xué)能力，創(chuàng)新意識(shí)和集體觀念

學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的提升重要的是來(lái)自于自身的努力，首先要改變?cè)械牟涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)模式，要在重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，全新審視實(shí)驗(yàn)課程所帶來(lái)的進(jìn)步學(xué)習(xí)思想，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)問(wèn)、敢于探索?？陀^上也是要規(guī)避依賴(lài)教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。

總之，高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是不容忽視的。高中物理教學(xué)只要及時(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再?gòu)睦蠋?、學(xué)生、教學(xué)方法、非人為因素中去解決其常見(jiàn)問(wèn)題，并及時(shí)糾正和改善高中物理教學(xué)想提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是不難的，這需要我們廣大教育者共同努力。此外，放下分?jǐn)?shù)包袱，用心教學(xué)以培養(yǎng)人才為主的培養(yǎng)學(xué)生能力才是教育的真諦。

參考文獻(xiàn)

[1]王康.淺析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].學(xué)周刊，2011（01）：99.