愛閱讀的孩子，未來(lái)不會(huì)差

本刊編輯部

0～3歲是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，給寶寶閱讀，能迅速提高其口語(yǔ)表達(dá)能力、增加詞匯量，理解故事中的內(nèi)容，感受蘊(yùn)涵的情感，滿足精神需求。同時(shí)激發(fā)想象力，延長(zhǎng)注意力、敏銳觀察力等，還能增進(jìn)親子感情，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，以及培養(yǎng)善良品質(zhì)，熏陶美好情操。

對(duì)聲音敏感和喜歡鮮艷的物體

1個(gè)月時(shí)，就會(huì)注視顏色鮮艷的物體，對(duì)聲音敏感；6個(gè)月后，喜歡色彩鮮艷的圖片書、玩具書和布書等，把它們當(dāng)玩具來(lái)抓握、撕咬。喜歡聽親人說(shuō)話，雖然聽不懂，但會(huì)因是母親的聲音而喜歡聽。

游戲一 聽一聽，辨一辨

A款 聽聽聲音 用發(fā)聲玩具吸引寶寶的注意，以訓(xùn)練聽力，讓聲音來(lái)自寶寶的不同方向，他會(huì)扭轉(zhuǎn)頭尋找聲源。到四五個(gè)月手能握玩具時(shí)，讓他搖鈴棒，或給他棒子敲擊不同器皿，引導(dǎo)他仔細(xì)聽，以辨別不同聲音。

B款 聽聽“媽媽” 媽媽的言語(yǔ)就是最好的故事書。多“對(duì)牛彈琴”，想到什么就說(shuō)什么。比如“寶寶，媽媽來(lái)了”“寶寶，媽媽抱抱”，實(shí)在沒詞兒就描述自己正在做的事情，“媽媽拿奶瓶，打開奶瓶蓋了，沖奶到瓶子里……”不用擔(dān)心寶寶聽不懂，聽多了他會(huì)把你的動(dòng)作和語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了理解力。

游戲二 玩一玩，弄一弄

A款 玩玩卡片 拿出色彩鮮艷、內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖/卡片，像水果、動(dòng)物卡片，教他認(rèn)圖?？砂褕D片散落在地上，你說(shuō)“蘋果”，孩子就指“蘋果”，你再拿起來(lái)遞到他手里?；虬褕D片藏在被子里，摸出來(lái)讓寶寶認(rèn)。或者大人猜：“是橘子吧，對(duì)不對(duì)？”“是橘子還是蘋果呢？”或把卡片藏在身子里、桌子下面，或用碗扣著，再拿出來(lái)認(rèn)。

B款 玩玩小書 1歲左右是寶寶的口欲期，把可撕咬的書如軟塑的、布的，能帶響聲的書給他，權(quán)當(dāng)玩具玩。還有小卡片書，又可翻又可玩。大人每翻開一頁(yè)，可用一只手遮住圖上的物品，讓他猜猜是什么。當(dāng)把手移開，物品出現(xiàn)在眼前時(shí)他會(huì)很興奮。

媽媽提問(wèn)

寶貝：慧慧

寶寶現(xiàn)在快1歲了，是不是可以給他選擇繪本看了？應(yīng)該挑選怎樣的繪本比較合適？

專家回答 這個(gè)年齡寶寶是把書當(dāng)作玩具玩的，所以可選撕不爛的布書、硬板書、洞洞書、機(jī)關(guān)書和發(fā)聲書等。要構(gòu)圖簡(jiǎn)單、背景單純、情節(jié)短少、畫面逼真、色彩鮮明、輪廓清楚和線條干凈。主題可以是事物認(rèn)知類的，如《挖孔認(rèn)知繪本》；生活經(jīng)驗(yàn)類的，如《小熊寶寶繪本》系列；游戲類的，如《10只小猴加油！》，還有要節(jié)奏感強(qiáng)、有押韻、句式重復(fù)的繪本，這能幫助寶寶的語(yǔ)言快速發(fā)展。

《小熊寶寶繪本》

佐佐木洋子的經(jīng)典《小熊寶寶繪本》是特別適合給這個(gè)年齡段寶寶看的繪本故事。內(nèi)容涵蓋社會(huì)性（交往）發(fā)展、生活習(xí)慣（健康）養(yǎng)成和情緒發(fā)展管理等方面，開發(fā)寶寶的潛能的同時(shí)，讓寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)。

喜歡重復(fù)聽故事對(duì)圖畫更感興趣

雙手更加靈活，喜歡翻書頁(yè)，看不按順序看。喜歡摳洞洞，玩有洞洞的書。對(duì)書封面及圖畫色彩的興趣超過(guò)對(duì)書本文字的興趣。能理解書中筒單的故事情節(jié)，喜歡反復(fù)聽同樣的故事。

游戲一 讀一讀，換一換

A款 親子共讀 提供情節(jié)簡(jiǎn)單、句式重復(fù)多、高頻詞多的繪本，有利于快速掌握新詞匯。最好是貼近生活的，內(nèi)容簡(jiǎn)單、色彩明朗、漢字少，比如《小熊寶寶繪本》系列，涵蓋了吃飯或玩、睡覺、洗澡、如廁、交友等生活各方面。媽媽最好能就地取材，走到哪就順口編兒歌，這樣和周圍事物結(jié)合起來(lái)，會(huì)有感性認(rèn)識(shí)。

B款 替換名字 如果孩子有不良習(xí)慣，把故事里的主人公替換成孩子自己，既有親切感又能受教育，比如《小貓釣魚》，一念到“小貓咪”時(shí)就替換成寶寶的名字，在聽的過(guò)程中他會(huì)把小貓咪當(dāng)成自己。孩子的理解力有限，最后要大人點(diǎn)明主旨——做事要專注，不要三心三意。

游戲二 認(rèn)一認(rèn)，找一找

A款 認(rèn)識(shí)物品 看圖認(rèn)物時(shí)，讓孩子閉上眼睛，用手隨意指點(diǎn)圖片中的某個(gè)位置，再睜開眼睛，看孩子能否認(rèn)得是什么物品，他不知道大人再告訴他?；驕?zhǔn)備兩套一樣的卡片組，讓孩子按順序給它們排隊(duì)，比如蘋果、草莓、香蕉、西瓜，再輪一遍，既會(huì)認(rèn)物又有了排序概念。

B款 找出卡片 用一套認(rèn)圖卡片，倒扣在桌上，隨意排幾行，一一翻開教孩子認(rèn)。一次5張，不要太多。認(rèn)完一張，掃入緊挨桌子下面的小桶里。認(rèn)完再排一遍，如此反復(fù)。鞏固階段，也可以把5張卡片朝下排成一行，要求把“牙刷”找出來(lái)，直到翻對(duì)，這很快能辨別哪張是“牙刷”了。也可以玩抽卡片，即把卡片疊高，媽媽用手固定好，孩子抽卡片，抽出什么，就讓孩子認(rèn)出來(lái)。

媽媽提問(wèn)

寶貝：小寶

寶寶現(xiàn)在21個(gè)月，平時(shí)蠻喜歡聽我們給他講故事書，但是就喜歡盯著幾本反復(fù)講。想問(wèn)問(wèn)怎么樣才能讓他的閱讀能力更進(jìn)步一些？

專家回答 寶寶反復(fù)聽?zhēng)讉€(gè)故事是他的學(xué)習(xí)方式。每次聽的感受都不一樣，都有新收獲、新體驗(yàn)。在反復(fù)聽的過(guò)程中，他熟悉了故事情節(jié)、懂得了邏輯關(guān)系、增強(qiáng)了記憶、吸收了新詞匯。另外故事的不斷重復(fù)會(huì)給他帶來(lái)安定感、掌控感和秩序感，讓他能夠“預(yù)知”下一步會(huì)怎樣，什么事情將會(huì)發(fā)生，誰(shuí)會(huì)到哪里去了，最后結(jié)果會(huì)怎樣等等。他為自己能把握故事走向而感到滿足、安定和快樂(lè)，從而找到成功感，體驗(yàn)到閱讀樂(lè)趣。

《一玩再玩·寶寶好習(xí)慣玩具書》

一套很有意思的創(chuàng)意翻翻繪本。父母可邀請(qǐng)寶寶和動(dòng)物一起刷牙、吃飯、洗澡、拉臭臭，看誰(shuí)做得既快又好。重復(fù)的句式，讓寶寶參與感更強(qiáng)；重復(fù)有趣的動(dòng)作，在互動(dòng)游戲中讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，提高動(dòng)手和語(yǔ)言能力。

思考、理解和想象力都在進(jìn)步

隨著詞匯量的增加，對(duì)語(yǔ)言、畫面和情節(jié)的理解能力也增強(qiáng)，喜歡聽有動(dòng)物形象或和自己生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的繪本故事、兒歌。有了一定的思考，想象力很豐富，有的會(huì)自編自創(chuàng)簡(jiǎn)單小故事。

游戲一 問(wèn)一問(wèn)，想一想

A款 故事提問(wèn) 兩三歲的孩子最愛問(wèn)為什么了。給孩子讀完繪本后，你根據(jù)故事內(nèi)容，提一些“為什么”讓他思考，以培養(yǎng)愛思考、善提問(wèn)的習(xí)慣。提的問(wèn)題只要和故事主題相關(guān)即可。只要孩子的回答能自圓其說(shuō)，就給予表?yè)P(yáng)。講比較長(zhǎng)的故事時(shí)，為了不讓孩子的注意力分散，可以在講故事當(dāng)中適當(dāng)插入“然后怎樣了”，這樣的問(wèn)題以吸引注意力。

B款 假設(shè)問(wèn)題 講完一個(gè)故事后，通過(guò)假設(shè)句式“如果……會(huì)……”來(lái)激發(fā)孩子思考和想象，如《龜兔賽跑》，問(wèn)“如果兔子不在樹下睡覺，烏龜還能追上兔子嗎？”“如果讓烏龜開公交車，能追上兔子嗎？”這還能讓他從故事中學(xué)會(huì)為人處事， “如果烏龜真的輸了，會(huì)不會(huì)哭？該不該哭？”這又是良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

游戲二 演一演，變一變

A款 表演故事 給孩子講故事，不但要做到聲情并茂，一邊講一邊打手勢(shì)，最好還能選擇適合表演的故事，和孩子把故事表演一番。比如《長(zhǎng)頸鹿和烏龜?shù)墓适隆?，媽媽扮演頸鹿，寶寶扮演烏龜.再用上道具或玩具（故事里提到了氣球和鈴鐺），孩子會(huì)非常投入。

B款 模仿創(chuàng)新 模仿原來(lái)的故事創(chuàng)編新故事，需要媽媽啟發(fā)引導(dǎo)，比如講完《小兔家的南瓜》后說(shuō)： “我們編個(gè)《小兔家的西瓜》怎樣？”媽媽繼續(xù)講原來(lái)的故事，在關(guān)鍵地方換新內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子講下去，比如插入西瓜在山坡上的情節(jié)，問(wèn)他怎么運(yùn)回家？看孩子能不能想出把西瓜滾下山坡的辦法。

媽媽提問(wèn)

寶貝：小毛線

寶寶32個(gè)月了，特別喜歡拉著大人玩游戲。但是對(duì)閱讀的興趣及專注力不是太好，想請(qǐng)問(wèn)一下，是否可以借助游戲的方式來(lái)增加她對(duì)閱讀的興趣呢？

專家回答 可把游戲和閱讀融合起來(lái)，把故事游戲化，先選定一個(gè)繪本故事，比如《小猴子掰玉米》（不能先講故事），然后準(zhǔn)備好道具，和孩子一起把故事情節(jié)通過(guò)游戲演出來(lái)。孩子玩開心了，再告訴她我們玩的游戲在書上就有，此時(shí)再拿出繪本，孩子就會(huì)迫不及待地要聽你講故事了。另外，在游戲中，可給寶寶取一個(gè)新名字，這個(gè)名字就是你以后想給孩子講或正在講的繪本故事中的人物名字，比如女孩兒取名白雪公主、小紅帽，男孩兒取名馬良、孫悟空等，這樣她會(huì)有親切感，當(dāng)然也喜歡聽相應(yīng)的故事了。

《米菲系列繪本》

米菲，形象很簡(jiǎn)潔，顏色很飽滿，是一只全球孩子都很喜愛的小兔子！里面一個(gè)個(gè)暖心故事，可以讓孩子和米菲一起認(rèn)識(shí)世界，養(yǎng)成良好的品格?！睹追葡盗欣L本》有著小小孩也能讀懂的魔力！