遇到困難就退縮的娃，該拿你怎么辦

平果

一遇到自己認(rèn)為的難事就縮手縮腳，不敢面對(duì)了。媽媽們有沒(méi)有碰到過(guò)寶寶這樣的時(shí)候呢？如果有，是不是特別苦悶與感慨？寶貝，為何你會(huì)如此缺乏勇氣呢？

媽媽來(lái)信

我家寶貝今年3歲，最近發(fā)現(xiàn)特別喜歡“不”字當(dāng)頭，什么都是“媽媽，我不會(huì)”“媽媽，你來(lái)弄“，尤其是碰到以前沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，或者感覺(jué)有困難的挑戰(zhàn)時(shí)，更是往后縮。

真的好苦惱啊，不知她這樣是不是抗挫力太差的表現(xiàn)？我該怎么做呢？

專家說(shuō)

孩子一出口就“不”字當(dāng)頭，遇到困難就退縮的現(xiàn)象，其實(shí)并不少見(jiàn)。遇到這樣的情況，確實(shí)會(huì)讓不少家長(zhǎng)感到著急或者氣餒。作為父母，都希望自己的孩子能夠擁有接受挑戰(zhàn)和克服困難的勇氣和能力。而這，也是孩子今后獨(dú)立面對(duì)生活必備的品質(zhì)。

但在我們?yōu)楹⒆拥摹巴丝s不前”著急之前，先要思考的是，孩子為什么會(huì)有這種表現(xiàn)？因?yàn)槊總€(gè)孩子看似不當(dāng)?shù)男袨楸澈蠖加行枰覀內(nèi)ヌ骄康男睦硇枨蠡蛘咴?，而只有了解了這背后真正的原因，才能更有的放矢地幫助孩子改善行為、增強(qiáng)心理能量?！安弧弊之?dāng)頭的原因

通常會(huì)造成孩子碰到困難就逃避畏縮的原因有以下幾種：

1.包辦過(guò)多，對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度

在日常生活中，如果父母對(duì)孩子力所能及的事包辦過(guò)多，對(duì)生活照顧得過(guò)于“無(wú)微不至”，比如兩三歲了還在喂飯，害怕他受傷害而過(guò)于局限他的活動(dòng)等，這樣不但會(huì)妨礙孩子自我探索的意識(shí)，還易讓他產(chǎn)生一種”“我不行”“我時(shí)刻需要?jiǎng)e人保護(hù)和幫助”的錯(cuò)誤意識(shí)。

2.成功經(jīng)驗(yàn)太少，孩子對(duì)自己能力的信心不足

如果孩子在日常生活中對(duì)成功的體驗(yàn)太少，失敗的體驗(yàn)遠(yuǎn)多于成功的體驗(yàn)，也會(huì)讓他因挫敗的經(jīng)驗(yàn)積累太多而對(duì)自己能力的信心不足，導(dǎo)致遇到困難就想逃避嘗試，以免再次讓自己產(chǎn)生難過(guò)的心理體驗(yàn)。

3.平日寸對(duì)孩子夸獎(jiǎng)不當(dāng)

當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，很多父母喜歡用“哇，你好棒”“你好聰明”等方式來(lái)夸獎(jiǎng)孩子，但孩子并不知道自己“棒”在哪里，“聰明”在哪里，只知道我做成了這件事，就會(huì)得到“棒”“聰明”這樣的表?yè)P(yáng)。所以，當(dāng)孩子下次碰到自己沒(méi)有把握的挑戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)為了避免自己“不棒”“不聰明”而逃避嘗試。

給孩子迎接挑戰(zhàn)的勇氣

1.在安全范圍內(nèi)，給孩子自己動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)

一個(gè)人的“自我效能感”（指對(duì)自己有能力做好某些事的自信程度）是通過(guò)一件件小事積累起來(lái)的。所以，在平時(shí)的生活中，盡量放手讓孩子去做自己力所能及的事；并且在保證安全的前提下，給予他更多的探索機(jī)會(huì)。不論是研究花壇里的小石子，還是觸摸公園里的大巖石，都是孩子嘗試、探索新事物的表現(xiàn)。而孩子對(duì)新事物的探索和好奇心的不斷滿足，也會(huì)為他今后接受更大難度的挑戰(zhàn)打下信心的基石。

2.拆解任務(wù)目標(biāo)，幫孩子積累成功經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)孩子面對(duì)一項(xiàng)任務(wù)，因感到困難而逃避時(shí)，不妨試著將這項(xiàng)任務(wù)拆解成一項(xiàng)項(xiàng)小目標(biāo)，細(xì)分到能讓孩子體驗(yàn)到成功的足夠簡(jiǎn)單的操作步驟。如在教孩子自己穿衣時(shí)，那我們可以把步驟拆解成：第一步，把腦袋伸進(jìn)衣領(lǐng)里；第二步把手伸進(jìn)袖子里；第三步將衣服拉挺直。

把孩子覺(jué)得困難的任務(wù)拆解成一步步孩子能夠完成的小步驟，他往往更樂(lè)于嘗試。而當(dāng)他順利完成時(shí)，他就會(huì)獲得成功的愉悅體驗(yàn)，為他接受下一次更高難度的挑戰(zhàn)增強(qiáng)信心和勇氣。

3.恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓孩子有更明確的努力方向

當(dāng)孩子行為表現(xiàn)好的時(shí)候，我們要多給予描述性的鼓勵(lì)，而非空洞的夸贊，這樣能幫助孩子明確自己究竟“好”在哪里。比如，當(dāng)孩子成功搭了一座城堡時(shí)，我們可以說(shuō)：“寶貝，媽媽看到你為了搭這座城堡，一次次地嘗試不氣餒，你真是一個(gè)既堅(jiān)持又努力的孩子，給你點(diǎn)贊！”我們把孩子值得稱贊的事具體描述出來(lái)，同時(shí)點(diǎn)到他這次能成功的原因（不氣餒、堅(jiān)持、努力），這樣，他就明白了，下次碰到類似的情況，我只要堅(jiān)持、努力就有成功的可能。

魯?shù)婪蛟凇逗⒆樱禾魬?zhàn)》一書中曾說(shuō)道：”一個(gè)行為不良的孩子，是一個(gè)內(nèi)心氣餒的孩子?！碑?dāng)我們對(duì)孩子的行為感到沮喪、失望或者憤怒時(shí)，往往也提示著這是孩子需要我們幫助的時(shí)刻。

讓我們透過(guò)孩子行為的表象，對(duì)他內(nèi)心的需求進(jìn)行解碼，更好地幫助他成為一個(gè)充滿勇氣和自信的入。