不插電的童年

本刊編輯部

捉迷藏、老鷹抓小雞、打彈子、跳房子、翻花繩，還有像卜卦一樣充滿魔力的“東南西北”，每每說(shuō)起童年，這些就地取材、質(zhì)樸純真的游戲就會(huì)瞬間把你拉回到那個(gè)陽(yáng)光、歡笑、奔跑的午后。

可如今的孩子卻早早地被電視、手機(jī)、平板電腦、筆記本包圍，似乎只有手掌之上才是一切的所在。雖然我們無(wú)法拒絕也必須擁抱科技對(duì)生活的改變，但假如能給孩子一小時(shí)、一天或者更久的“不插電”時(shí)光，或許可以讓孩子日后回憶起來(lái)不僅僅只有一個(gè)“被電子產(chǎn)品吃掉的童年”。

part 1

究竟是誰(shuí)忘了怎么玩？

當(dāng)我們沉溺在童年回憶里不可自拔、吐槽著孩子沒(méi)有手機(jī)就不會(huì)玩的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)把電子產(chǎn)品和生活牢牢地捆綁在一起？其實(shí)，早就忘了沒(méi)有手機(jī)怎么玩的恰恰是我們這些成年人。

王娟

北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院心理健康教育與咨詢中心專(zhuān)職教師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)注冊(cè)心理師，清華大學(xué)心理學(xué)系在讀博士生，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。

歷史上再也找不到哪個(gè)階段像我們現(xiàn)在所處的這般日新月異，每個(gè)人都被科技的浪潮裹挾著前進(jìn)。“不插電的童年”成為越來(lái)越不可觸及的遠(yuǎn)方，只能遙望，只能回憶，只能致敬，卻不可復(fù)制，究竟是什么阻礙了我們？

當(dāng)我回憶起童年讓自己快樂(lè)的事情時(shí)，首先想到的是和鄰居孩子在小區(qū)院里瘋跑，或者和小伙伴們跳皮筋直到日暮。作為一個(gè)學(xué)心理學(xué)的媽媽?zhuān)沂智宄敉?、運(yùn)動(dòng)、自主游戲?qū)⒆影l(fā)展的重要作用，但在養(yǎng)育兩個(gè)兒子的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)做到這些并不容易，歸結(jié)了一下原因有以下幾點(diǎn)：

原因1：

居住方式改變，孩子間的互動(dòng)少了

我小時(shí)候住在單位家屬院，鄰居都是一個(gè)單位的，彼此十分熟悉，串門(mén)、留飯、留宿都是常事。院子很寬敞，有很多荒蕪的角落，都是孩子們的天堂。反觀現(xiàn)在孩子的居住環(huán)境，陌生的鄰居可能來(lái)自五湖四海，一道道防盜門(mén)雖保證了安全，但也阻隔了交往。以我的大兒子為例，如果也想和小伙伴玩，需要提前和對(duì)方家長(zhǎng)預(yù)約，找大家都方便的時(shí)間、大家都認(rèn)可的地點(diǎn)。找朋友玩現(xiàn)在成了一件稍顯慎重的稀罕事件?，F(xiàn)代生活方式和居住環(huán)境的改變使得孩子們的可接近性小了很多，而電子產(chǎn)品的普及卻使得電視、電腦和平板就在孩子們身邊，隨時(shí)都可以獲得。

原因2：

家長(zhǎng)忙碌，沒(méi)有很多時(shí)間陪孩子

對(duì)于已上小學(xué)的大兒子來(lái)說(shuō)，我們規(guī)定了電子產(chǎn)品的使用時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)。一次我聽(tīng)到他和朋友這樣炫耀：“我爸爸忙的時(shí)候會(huì)和我說(shuō)：‘去吧，再玩20分鐘！”開(kāi)車(chē)怕孩子吵的時(shí)候、出門(mén)怕孩子吵的時(shí)候、有事情需要處理的時(shí)候，我也曾選擇用iPad堵住他們的嘴。我也希望自己能有更多時(shí)間全身心地陪伴孩子、帶孩子去進(jìn)行有益于他們身心健康的活動(dòng)。但事實(shí)上，我可以用來(lái)做這些的時(shí)間遠(yuǎn)小于我期待的。作為家庭支柱的我們不僅僅只需要陪伴孩子，還需要工作、學(xué)習(xí)、做家務(wù)、社交、照顧老人。當(dāng)整個(gè)家庭系統(tǒng)的各種需要擺在面前的時(shí)候，我們并不總是會(huì)把孩子的需要放在第一位。

原因3：

年輕父母不知道怎么和孩子玩

現(xiàn)代化的教育和生活壓抑了一些人類(lèi)本能，例如直覺(jué)感受孩子、與孩子聯(lián)結(jié)。對(duì)于出生于80年代的我們來(lái)說(shuō)，可能大多數(shù)人從小接受的教育是要會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)工作，但沒(méi)人要求我們會(huì)生活。受教育程度越高，可能反而更加不知道怎么和孩子好好交流了?；貞涀约撼鯙槿四傅臅r(shí)候，茫然無(wú)措感經(jīng)常出現(xiàn)?？吹胶⒆永牙讯寄苓@么自然地和孩子說(shuō)話、逗樂(lè)，心中充滿了對(duì)她的崇拜！這時(shí)候，電子產(chǎn)品成了大救星，孩子玩電子產(chǎn)品的時(shí)候會(huì)特別開(kāi)心，甚至也能學(xué)到一些知識(shí)。盡管知道電子產(chǎn)品的種種弊端，但仍不能抗拒電子產(chǎn)品帶給我們的成就感——那種“我們也可以不費(fèi)勁地讓孩子開(kāi)心起來(lái)”的感覺(jué)。當(dāng)我們不懂得如何與孩子聯(lián)結(jié)的時(shí)候，電子產(chǎn)品成了我們之前的“橋梁”。

part 2

讓孩子“真實(shí)”地玩很重要

游戲?qū)和苑峭】桑莾和墓φn，也是兒童不可剝奪的權(quán)利，更是兒童真正重要的“工作”。尤其是與現(xiàn)實(shí)存在的人或物“游戲”，對(duì)兒童的成長(zhǎng)而言，其諸多益處是電子產(chǎn)品無(wú)法給予的。

練麗丹

中國(guó)家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。中國(guó)家庭教育研究院副院長(zhǎng)，中華家庭教育親子研究指導(dǎo)中心首席專(zhuān)家。

在游戲中，他是……

在自發(fā)自立的游戲中，孩子收獲的不僅僅是快樂(lè)，這個(gè)小小的舞臺(tái)提供給孩子體驗(yàn)各種角色的機(jī)會(huì)，也收獲了各方面的成長(zhǎng)。

游戲規(guī)劃師

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子游戲的目的性越來(lái)越明確，也漸漸知道要怎么規(guī)劃才能符合心中的構(gòu)想。若成人稍加引導(dǎo)，先幫他確定主題，比如告訴他要搭建樓房，他就知道要選擇什么材料，怎么搭建了，這正是發(fā)揮他創(chuàng)造力、學(xué)會(huì)規(guī)劃游戲的好時(shí)機(jī)。其實(shí)對(duì)于孩子而言，在自發(fā)的游戲中，本身就蘊(yùn)含了他自己對(duì)游戲的“設(shè)計(jì)”，一開(kāi)始可能很簡(jiǎn)單、很幼稚，但在這個(gè)過(guò)程中他會(huì)不斷作出調(diào)整，甚至改變計(jì)劃，直到他滿意為止。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

從2歲起，孩子就喜歡和同齡伙伴一起游戲、玩耍了。這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子天生就有領(lǐng)導(dǎo)力，是群體的領(lǐng)頭羊，渾身散發(fā)著一種氣場(chǎng)。游戲一開(kāi)始，那些“小魚(yú)”“小蝦”就愛(ài)追著這條“大魚(yú)”跑。他簡(jiǎn)直就像太陽(yáng)般“照到哪里哪里亮”。游戲中他很有主見(jiàn)和思想，“鬼點(diǎn)子”多，他知道要怎么玩才更有意思；他能夠控制局面，把握事態(tài)的發(fā)展；他很有行動(dòng)力和號(hào)召力，還會(huì)分派任務(wù)和角色，比如你做什么，他做什么。

冒險(xiǎn)家

到了2歲左右能跑會(huì)跳的年齡，尤其是男孩子，會(huì)像打了雞血似的，渾身上下散發(fā)著無(wú)窮的活力和激情。在家里，像“鬼子進(jìn)村”一樣翻箱倒柜，掃蕩無(wú)數(shù)次；在戶外，像小勇士四處出擊，哪里危險(xiǎn)沖向哪里！即便面對(duì)“危機(jī)四伏”的環(huán)境，媽媽們也不能阻撓，因?yàn)閻?ài)探險(xiǎn)的孩子好奇心強(qiáng)，求知欲旺，這樣的孩子往往能得到意外的收獲。所以，媽媽們就鞍前馬后做好安全工作吧！

裁判

孩子們喜歡公正、公平。在玩?；蛴螒蛑兴駛€(gè)裁判，憑自己的觀察和理解去判定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)贏誰(shuí)輸。如果他覺(jué)得不公平，就會(huì)“仗義執(zhí)言”“維護(hù)正義”?！安粚?duì)，應(yīng)該這樣！”“明明我贏了，他輸了！”于是爭(zhēng)得面紅耳赤，甚至打起架來(lái)。由于受自身認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制，他的判斷會(huì)有誤，此時(shí)大人不可強(qiáng)力打擊，因?yàn)樗€沒(méi)有建立起真正的是非觀、正誤觀，判別力差，控制力弱，容易沖動(dòng)；有時(shí)明明知道對(duì)方贏了，也要耍賴。做父母的可要包容他喲！

參賽員

孩子們天生喜歡模仿，從模仿中學(xué)到技能，獲得樂(lè)趣。當(dāng)看到一群小伙伴玩得歡天喜地、不亦樂(lè)乎時(shí)，他也搶著要加入其中，生怕落伍。就拿跑步來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子在前面跑，后面的都會(huì)“聞風(fēng)而動(dòng)”跟著跑，哪怕沒(méi)有目標(biāo)他們也樂(lè)在其中，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。他們不甘心默默當(dāng)觀眾，做路邊的鼓掌者，總是哪兒有好玩的就往哪兒湊。特別是競(jìng)技性游戲，好勝心理和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)促使他們積極參賽，“我要贏！”“我要得第一！”孩子們的各種能力就在積極投入和參賽中得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

外交大臣

在自由玩耍或自發(fā)游戲環(huán)境中，因?yàn)樗哂须S意性和無(wú)組織紀(jì)律性、平等性、自由性等特點(diǎn)，最能發(fā)揮孩子們的社交水平。比如他想加入伙伴們的游戲中時(shí)，他會(huì)去表達(dá)自己的愿望；在游戲中為了配合主角，他會(huì)當(dāng)個(gè)助手，為對(duì)方提供所需，協(xié)同完成任務(wù)；當(dāng)伙伴之間有爭(zhēng)執(zhí)、起沖突時(shí)，他會(huì)變成調(diào)解員，去解決糾紛；團(tuán)隊(duì)中有人受欺負(fù)了，他會(huì)伸張正義地去保護(hù)他；當(dāng)他有新主張時(shí)，會(huì)想辦法讓大家聽(tīng)從他的建議。如果你擔(dān)心孩子怕生、怯懦、不愛(ài)與人交往，那就多鼓勵(lì)他加入小朋友的玩耍中，不知不覺(jué)中他會(huì)忘記生疏，沒(méi)有拘束感，甚至有可能超常發(fā)揮口才和社交能力哦！

科研人員

每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，展現(xiàn)在他眼前的不僅是五彩斑斕的寶藏世界，更是充滿神秘感的未知領(lǐng)域。他懷著強(qiáng)烈的求知欲，帶著“十萬(wàn)個(gè)為什么”的疑問(wèn)去觀察身邊的花草樹(shù)木，探索大千世界里的科學(xué)奧秘。他可能像達(dá)爾文一樣去觀察昆蟲(chóng)，像愛(ài)迪生一樣去做無(wú)數(shù)個(gè)實(shí)驗(yàn)，像牛頓一樣思考“蘋(píng)果為什么會(huì)落地”，看，他像不像個(gè)小小科學(xué)家？

藝術(shù)創(chuàng)作者

自從1歲能握筆那一刻起，他就是小小藝術(shù)家。在最隨意的涂鴉里就有他最?lèi)芤獾膭?chuàng)作，那是最能表達(dá)情緒和心靈秘密的語(yǔ)言了。搭積木更是他大展宏圖、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候，比如將第三塊積木往兩塊方積木上一放，一座橋就建好了！如果在上面再搭一層，又成了高樓！孩子的藝術(shù)靈感和作品構(gòu)思常常是在操作或思考中被激發(fā)出來(lái)的，如果有加上媽媽的語(yǔ)言提示，他還能進(jìn)一步完善，做出更出色的作品呢！

夢(mèng)想家

小孩子最?lèi)?ài)做白日夢(mèng)，此時(shí)他的想象力超好，抱著美好的期待，展開(kāi)想象的翅膀，天馬行空地自由馳騁，向往他無(wú)限憧憬的世界。從花店走過(guò)的時(shí)候，也許會(huì)說(shuō)：“我要收集世界上所有的花，開(kāi)一個(gè)世界上最大的花店！”如果媽媽說(shuō)：“行啊，我們回家就玩開(kāi)花店游戲吧！”他會(huì)立即行動(dòng)起來(lái)，拉上你玩起開(kāi)店游戲呢！無(wú)論他的夢(mèng)想是什么，媽媽都不能嘲笑或否認(rèn)，要傾聽(tīng)、保護(hù)他，在游戲中鼓勵(lì)他追逐自己的夢(mèng)想。

演員

3歲的孩子最?lèi)?ài)玩角色扮演游戲，而且很投入、很入戲。他通過(guò)模擬大人的行為來(lái)體驗(yàn)成人世界里的日常生活，滿足他的心理需求。比如扮演交警站崗、扮演護(hù)士給病人打針、扮演老師給學(xué)生上課、扮演公交司機(jī)開(kāi)公交車(chē)……在角色扮演中，他都盡心又盡職，興奮又快樂(lè)！角色代入感強(qiáng)的孩子，有時(shí)聽(tīng)大人講故事都會(huì)手舞足蹈，聰明的父母會(huì)從中發(fā)現(xiàn)孩子的表演天分，馬上說(shuō)，“我當(dāng)大灰狼，你當(dāng)小白兔，我們把故事演一遍吧！”好了，孩子立馬去找道具了?？?，聽(tīng)故事活動(dòng)變成“玩故事”游戲了。

關(guān)于游戲，這些想法也許是錯(cuò)的

給他報(bào)早教班，不就是去玩了嗎？

正解：孩子自發(fā)的玩≠在老師組織下的玩。

在早教班里，游戲是作為課程安排進(jìn)教學(xué)計(jì)劃中的，老師是游戲的發(fā)起人、設(shè)計(jì)師，在游戲中起著主導(dǎo)作用，引領(lǐng)孩子們朝著既定的游戲目標(biāo)進(jìn)行。游戲怎樣玩，材料怎樣用，每個(gè)孩子要做什么，都是老師事先規(guī)劃好的，孩子們只要乖乖配合就行。孩子在游戲中處于被動(dòng)地位，是老師意志的執(zhí)行者，不需要思考，不需要?jiǎng)?chuàng)造。這樣孩子的思考力、創(chuàng)造力都得不到發(fā)展。如果是和小伙伴們一起玩，就有很大的自由發(fā)揮空司，自主性、獨(dú)立性被激發(fā)出來(lái)，尤其是在大家都不知道要玩什么的時(shí)候，為了排遣寂寞和無(wú)聊，往往會(huì)激發(fā)靈感，創(chuàng)造新玩法。

買(mǎi)玩具、去迪士尼及旅游，還不是為了讓他玩？

正解：孩子的需求其實(shí)沒(méi)那么高，他關(guān)心的是，大人是不是允許他去自由探索。

沒(méi)錯(cuò)，是為了讓他玩，但高檔、高級(jí)不等于豐富、有趣。再高檔的玩具或活動(dòng)也就那么幾樣。因此對(duì)玩具、游戲的理解還應(yīng)提升一個(gè)高度，比如散步時(shí)他要撿地上的小石頭玩，下大雨后他要往小水坑里踩，就應(yīng)該停下來(lái)陪著他，讓他玩?zhèn)€夠。只要孩子想看想聽(tīng)想聞想摸的，在保證安全的前提下，一定要滿足他的探索需求。對(duì)于兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)，你花幾萬(wàn)元帶他去巴厘島看椰樹(shù)、看大海，不見(jiàn)得比在家里嘩啦啦玩一盆水開(kāi)心。對(duì)于要玩什么、要去哪里他并不關(guān)心。他的需求沒(méi)這么高，他關(guān)心的是，大人是不是允許他去自由探索，去感受和體驗(yàn)，滿足他的感官需求以及自身生命發(fā)展的需要。

玩具不玩，反而喜歡掃把、抹布這類(lèi)東西，做家務(wù)比玩有趣？

正解：家務(wù)是一家人共同的“游戲”，可以給孩子歸屬感和認(rèn)同感。

在成人眼里，家務(wù)勞動(dòng)是單調(diào)枯燥乏味的，但孩子沒(méi)有這個(gè)概念。誰(shuí)規(guī)定了只有玩具才是“玩具”呢？只要是他目光所及、從未見(jiàn)過(guò)用過(guò)的東西都是好玩的玩具。再者，一種玩具天天玩也會(huì)玩膩，而越是不給玩的東西反而對(duì)他越有吸引力。用掃把掃地，多干凈！用抹布擦桌子，多光潔！這會(huì)給他帶來(lái)成就感和自信心，還能獲得“你很能干”“你好棒”的評(píng)價(jià)。說(shuō)是做家務(wù)，這何嘗不是有趣的游戲呢？而且與其說(shuō)一家人一起做家務(wù)，不如說(shuō)是玩家務(wù)，還能密切親子關(guān)系，給他帶來(lái)歸屬感和認(rèn)同感。

這陣子喜歡玩這個(gè)，過(guò)陣兒就失去興趣了，是不是太喜新厭舊了？

正解：不同的游戲，其實(shí)是孩子在完成不同發(fā)展階段的成長(zhǎng)任務(wù)。

首先，“喜新厭舊”是人的天性，當(dāng)一件玩具“把玩”熟了，對(duì)它的結(jié)構(gòu)了如指掌，再也玩不出新花樣了，自然會(huì)把目標(biāo)投向下一件玩具，因?yàn)樾峦婢吣芙o他帶來(lái)新刺激，調(diào)動(dòng)他的探索興趣。其次，孩子在不同的發(fā)展階段有不同的成長(zhǎng)任務(wù)，比如2歲左右他偏好細(xì)小的東西，喜歡摳小洞洞，這是處于細(xì)微事物敏感期，等這個(gè)時(shí)期過(guò)去了，就又有新的喜好，去探索新的事物了。一塊小石頭，2歲的孩子愛(ài)不釋手，而對(duì)于5歲的孩子就失去新鮮感了；1歲左右喜歡玩搖棒、皮球、套環(huán)等簡(jiǎn)單的玩具，到了2歲左右則喜歡玩更為豐富多樣的組合玩具，如積塑、積木，隨著孩子的精細(xì)動(dòng)作能力的提高，又喜歡玩結(jié)構(gòu)復(fù)雜的玩具，如變形金剛、拼立體造型等。

part 3

為了讓孩子玩，他們做了這些

活在鋼筋水泥的叢林里，簡(jiǎn)單的快樂(lè)仿佛成了頭頂那片灰霾之上的藍(lán)天——你知道它在那里，可是卻不知道如何找回來(lái)。幸好，還有那么一群人，他們開(kāi)拓了一片樂(lè)土，讓我們看到了陽(yáng)光、白云、孩子們的玩樂(lè)和歡笑。

分享人：李亞男

心元兒童之家蒙臺(tái)梭利主教老師；AMS國(guó)際蒙臺(tái)梭利證書(shū)；森林學(xué)校初級(jí)教師資格證書(shū)。

心元兒童之家：

我做過(guò)，我就理解了

“我聽(tīng)過(guò)了，我就忘記了；我看見(jiàn)了，我就記得了；我做過(guò)了，我就理解了。”我想蒙臺(tái)梭利博士的這句話說(shuō)出了不少孩子的心聲。而兒童之家的游戲規(guī)則是這句話的真實(shí)注解。

為孩子提供玩具和合適的環(huán)境

孩子從3歲開(kāi)始進(jìn)入意識(shí)與記憶的階段，他們開(kāi)始想要用自己的雙手去探索這個(gè)神奇的世界，他們不停地玩耍，不知疲倦。作為成人，我們會(huì)給他們提供什么呢？——玩具和適合的環(huán)境。

在蒙臺(tái)梭利的環(huán)境里，我們不僅會(huì)給孩子們提供“玩具”，更會(huì)給他們提供真實(shí)的道具，在這個(gè)環(huán)境下他們不僅可以?shī)蕵?lè)，更能自由自在地生活。從進(jìn)入兒童之家的那一刻起，他們就擁有適合自己尺寸的一切東西：鞋柜、衣架、儲(chǔ)物柜……相比擺弄洋娃娃、給洋娃娃穿衣服，他們會(huì)給自己的同學(xué)穿衣、穿鞋一一這何嘗不是一種游戲；教室的桌椅大小重量方便他們移動(dòng)，兩個(gè)孩子合作搬一張桌子，也是他們的一大樂(lè)趣。

用不同的游戲適應(yīng)不同的成熟節(jié)律

如果問(wèn)孩子們，在我們教室里有什么游戲？中小年齡的孩子會(huì)說(shuō)他們喜歡和同伴一起做“記憶游戲”。當(dāng)孩子了解了所有的立體幾何名稱，我們會(huì)拿來(lái)一個(gè)籃子，將這些立體形狀積木塊全都放入籃子中，再蓋上一塊布。孩子們依次將手伸進(jìn)籃子中，摸一摸，再說(shuō)出自己摸到了什么，如果說(shuō)不出就形容一下摸到的形狀，讓其他的孩子來(lái)猜。就是這樣的一個(gè)“神秘籃”，給孩子帶來(lái)了無(wú)盡的想象和驚喜。

大孩子們做的“銀行游戲”也是所有孩子向往的。孩子們會(huì)被分配角色，分別擔(dān)任銀行管理員或換錢(qián)的人。這一活動(dòng)不僅強(qiáng)化了孩子對(duì)數(shù)字和數(shù)量的練習(xí)，鞏固了對(duì)進(jìn)位的概念理解，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。在大孩子做這個(gè)游戲時(shí)，小年齡的孩子常常會(huì)在一邊觀察，有的孩子會(huì)一直問(wèn)老師“是不是等我長(zhǎng)大了就能做銀行游戲了？”當(dāng)他有能力做這份工作時(shí)，你去邀請(qǐng)他，他會(huì)無(wú)比自豪與開(kāi)心。

真實(shí)的環(huán)境和感受是孩子最大的收獲

所有的工作和游戲都來(lái)源于日常生活，再融入回日常生活，真實(shí)的體驗(yàn)讓孩子們學(xué)會(huì)照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人，得到關(guān)愛(ài)的同時(shí)，更學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)。游戲的過(guò)程也是塑造自我的過(guò)程。真實(shí)的環(huán)境和感受是孩子們?cè)诿膳_(tái)梭利教室里收獲的最大財(cái)富。

華德福：玩耍，讓孩子釋放令人嘆為觀止的生命能量

分享人：張爽

2011年9月創(chuàng)立北京通州華德福幼兒園并擔(dān)任主班老師，目前在學(xué)校負(fù)責(zé)行政及教師培訓(xùn)工作。

華德福：源于德國(guó)的一種教育理念，主張合適的時(shí)間做合適的事。在幼兒園階段，孩子主要發(fā)展物質(zhì)身體，不主張智力教育，提供愛(ài)和溫暖的環(huán)境，健康有機(jī)的食物。保護(hù)孩子的感官，給孩子提供天然材質(zhì)的玩具衣物。保護(hù)孩子的想象空間，不提供過(guò)于精致的玩具。

游戲是孩子成長(zhǎng)中最重要的一環(huán)。如今，正常的玩耍受到了越來(lái)越多的影響，以前是聲光電的玩具，現(xiàn)在是人工智能。每當(dāng)我看到孩子們?cè)谕嬉恍┎肌⑸匙踊蚰喟?，爬?shù)或滾輪胎的時(shí)候，我都感受到一種生機(jī)勃勃的生命力。

為孩子準(zhǔn)備自然的環(huán)境

通常教室內(nèi)有一個(gè)搭建區(qū)域，這個(gè)區(qū)域里有一些大木塊、小木條、簡(jiǎn)單的原木積木。還有一個(gè)過(guò)家家的區(qū)域，有娃娃、布料、供烘焙的食物，用貝殼、石頭、大顆的堅(jiān)果、毛線球、板凳等，替代那些精致的玩具。

戶外活動(dòng)的院子則有這些東西：泥巴和沙子，因?yàn)楹⒆赢?dāng)然是要玩泥巴和沙子的；可以爬的樹(shù)；不太復(fù)雜的秋千和滑梯；動(dòng)物；男孩子們喜歡的輪胎；有個(gè)小木屋和大土坡就更捧了。

混齡的班級(jí)很必要

大孩子們?cè)诎嗉?jí)里會(huì)主導(dǎo)一些游戲，也會(huì)幫助老師做很多事，是小孩子學(xué)習(xí)的榜樣；小孩子的跟隨也會(huì)給大孩子帶來(lái)喜悅?；忑g的孩子在一起可以開(kāi)發(fā)適合不同年齡段的游戲，比如有些孩子會(huì)組織一個(gè)家庭，這一天里這個(gè)家里的“媽媽”會(huì)很盡責(zé)地照顧自己的“孩子”。

孩子是玩耍的主體

孩子們會(huì)在游戲中嘗試所有的工種和角色，也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。比如蓋房子的材料不夠了，其他的材料已經(jīng)在別的“建筑商”那里，或者過(guò)家家的時(shí)候同時(shí)有很多孩子想演“爸爸”等，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)常常會(huì)經(jīng)歷一個(gè)很燒腦的協(xié)商過(guò)程。老師可以給予必要的引導(dǎo)或啟發(fā)，但是孩子的玩耍是自由的，不由成人控制的。所以這個(gè)裁奪的權(quán)力在孩子們手中，而不是老師能夠決定的。

孩子玩耍的時(shí)候，成人做自己的工作吧

老師無(wú)論是在教室中還是院子里，如果有一些工作可以做，孩子們總是能玩得更專(zhuān)心。

教師的主要工作是自己的工作，不是帶領(lǐng)孩子們玩耍。當(dāng)然，老師在工作的同時(shí)需要對(duì)孩子的玩耍狀態(tài)有所覺(jué)察。如果有些困難在孩子看來(lái)無(wú)法解決，老師需要提供一些方案。

孩子是天生的“玩”家

如果沒(méi)有干擾，孩子們天生就會(huì)玩。他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，我們只要提供安全的環(huán)境就夠了。當(dāng)然孩子們并不總是玩得很帶勁，尤其是一些新入園或轉(zhuǎn)園過(guò)來(lái)的孩子們，總是更愿意跟著老師，或者需要被很會(huì)玩的孩子們帶領(lǐng)。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，好像在一段時(shí)間的自由玩耍中修復(fù)了一陣子后，那部分可以讓成人嘆為觀止的生命能量就又回來(lái)了。

或者，有時(shí)候孩子也會(huì)表現(xiàn)得有點(diǎn)無(wú)聊，我們不能期待孩子永遠(yuǎn)像充了電的玩具一樣無(wú)休無(wú)止地玩耍。他們需要有安靜的時(shí)間，這個(gè)“無(wú)聊”的過(guò)程有時(shí)候也會(huì)催生出另一些游戲，交給孩子自己處理就好了。成年人可以做的是引導(dǎo)、建議、提供環(huán)境、專(zhuān)注地工作以及等待。

孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)：讓孩子自由玩耍，為的是尊重孩子自己的生命密碼

分享人：吉野寧

北京市朝陽(yáng)區(qū)孫瑞雪至尊寶寶幼兒園正園長(zhǎng)

每一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界，都自帶生命密碼。每個(gè)孩子的個(gè)性和天賦都完全不同，既然我們無(wú)從探知，那至少可以選擇不去破壞或者干預(yù)。讓孩子自由玩耍也是不破壞的方式之一，為的是讓他們發(fā)展那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自我。

我們常常說(shuō)，游戲是什么？游戲是孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，所進(jìn)行的一些可以幫助兒童建構(gòu)和發(fā)展自己的活動(dòng)，在我們的幼兒園里，這樣的游戲一樣被稱為工作。孩子來(lái)到幼兒園，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子完成這個(gè)年齡段他們所需要的自我建構(gòu)和發(fā)展，這其中就包括他們可以掌握的一些體能、智力、社交等方面的能力。那么，在幼兒園我們是如何讓他們?cè)诒M情玩耍中發(fā)展這些能力的呢？

自主自由的一日安排

尊重孩子的天性，就要給孩子足夠的自由去發(fā)展天性。除了早晨1個(gè)小時(shí)的集體活動(dòng)，下午一段時(shí)間的分組教學(xué)外，一天中其余的大部分時(shí)間都由孩子們自主安排。孩子可以按照自己的意愿在不同的區(qū)域進(jìn)行自由活動(dòng)，室內(nèi)或者室外，玩?；蛘吒鷦e人聊天，玩多長(zhǎng)時(shí)間等，都由孩子自己來(lái)安排。即使是集體活動(dòng)和分組教學(xué)的時(shí)段，兒童也有參與或不參與的決定權(quán)。

孩子擁有選擇做什么的決定權(quán)

自由自主的安排，使得孩子們可以根據(jù)自己的內(nèi)在需求來(lái)決定他們想做的事情。比如：交往敏感期的孩子選擇戶外活動(dòng)，通過(guò)和小朋友、老師的聊天，發(fā)展他們的語(yǔ)言能力、社會(huì)交往能力；有的孩子可能會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間待在教室里工作，建構(gòu)專(zhuān)注獨(dú)立的工作品質(zhì)；有的在操場(chǎng)上來(lái)回跑動(dòng)，他們需要有大量的運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放自己的精力；還有的孩子看似一天坐在那里，也沒(méi)做什么特別的事情，其實(shí)他們也是在觀察周?chē)沫h(huán)境，建立對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，建立安全感和對(duì)幼兒園的歸屬感。這些成人誤以為毫無(wú)目的活動(dòng)，其實(shí)都帶著兒童自身發(fā)展的需求，如果成人愿意去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童在這個(gè)過(guò)程中慢慢地完成了自我發(fā)展。

自由是為了讓孩子做自己

精神胚胎是人類(lèi)與生俱來(lái)的，攜帶著生命各自的成長(zhǎng)密碼，蘊(yùn)含著一個(gè)人的天賦。這個(gè)密碼究竟是什么，我們雖然可以通過(guò)一些觀察和分析獲得一絲線索，卻沒(méi)辦法做到真正破譯，這正是人類(lèi)孩童的奇妙之處。我們能夠做的就是給他們一個(gè)環(huán)境，讓他們根據(jù)自己的密碼的指引去發(fā)展天賦，在他們感興趣的不同的活動(dòng)中，去一點(diǎn)點(diǎn)地完成自我的發(fā)展和建構(gòu)。不可忽視的是，真正意義上的自由是由規(guī)則保障的。在環(huán)境中，有了規(guī)則，兒童才能產(chǎn)生邊界感、安全感，勇敢地在規(guī)則的護(hù)佑下去自由探索，規(guī)則與自由同等重要。

part 4

愛(ài)玩咖們的不插電游戲建議

在操場(chǎng)上奔跑，在樹(shù)林里捉迷藏，在海邊用沙子砌城堡……無(wú)論是老底子的經(jīng)典款，還是腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意游戲，集合5位愛(ài)玩咖的“不插電”點(diǎn)子就可以召喚神龍。

趣媽咪達(dá)西：隨時(shí)隨地玩藝術(shù)

達(dá)西

曾混跡公關(guān)圈，現(xiàn)為全職媽媽。視陪伴與為孩子尋找有趣的吃喝玩樂(lè)之事為眼下本職。微信公眾號(hào)“趣媽咪計(jì)劃”創(chuàng)辦人。

在沒(méi)有孩子以前，一提到藝術(shù)，便感覺(jué)是非常高深玄妙的事，需正襟危坐，需沐浴焚香，不是我等普通人欣賞得來(lái)的。而在做媽媽之后，從女兒玩顏料開(kāi)始關(guān)注幼兒與藝術(shù)，才知道，原來(lái)藝術(shù)也可以玩！不但可以玩，還可以和小朋友的手部鍛煉、智力開(kāi)發(fā)妥妥地結(jié)合起來(lái)，是“不插電游戲”的不二之選。

彩虹剃須泡：在碗里擠一些剃須泡，再滴入一些食用色素，讓寶寶自己攪拌起來(lái)，看著色素在白色的剃須泡沫里旋轉(zhuǎn)、融合、染色，感受著剃須泡軟軟滑滑的手感，真是會(huì)陶醉呢。

我的彩印手絹：帶小朋友去公園時(shí)可以準(zhǔn)備一塊淺顏色的純色手絹，采摘一些艷麗的花朵、樹(shù)葉。然后把這些花朵樹(shù)葉放在布面上，墊上一層紙巾，用石頭在紙巾上砸，花草的汁液會(huì)滲透到布面中，形成美麗的圖案。一塊獨(dú)特的私家定制手絹就做好啦。

抽象藝術(shù)人物拼貼：找一些時(shí)尚雜志上的人物，把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等孩子比較熟悉的五官部分剪下來(lái)，然后在紙上畫(huà)一個(gè)圓圈做臉，請(qǐng)小朋友們?nèi)我膺x擇五官貼到這張臉上，各種奇突的造型都可能出現(xiàn)喲。

二寶奶爸寶塔天王：是時(shí)候讓爸爸登場(chǎng)了

寶塔天王

日本早稻田大學(xué)國(guó)際經(jīng)營(yíng)學(xué)碩士，親子旅行專(zhuān)欄撰稿人。熱愛(ài)對(duì)孩子的培育，結(jié)合二寶育兒體會(huì)，和大家分享有用、有愛(ài)的育兒理念和方法。

好玩、好動(dòng)是孩子的天性，作為一個(gè)資深二寶爸，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些適合和0～3歲寶寶一起玩的運(yùn)動(dòng)型游戲。相比嬌弱的媽媽?zhuān)@些充滿動(dòng)感、力量的游戲，更適合男人們一展身手。

小汽車(chē)彩筆助推器：把彩筆用膠帶綁在小汽車(chē)身上，然后給小朋友準(zhǔn)備一張大白紙，讓他可以隨意推著小汽車(chē)在紙上跑，而彩筆會(huì)留下小汽車(chē)跑過(guò)的痕跡，對(duì)于小朋友而言，這和變魔術(shù)一樣神奇。

大自然里的自畫(huà)像：和孩子一起用樹(shù)枝、草木、花瓣、小烏羽毛、小泥塊，來(lái)制作一幅自畫(huà)像。想一想，柳葉的眉、松果的眼、石頭的耳朵、羽毛的嘴唇、亂草的頭發(fā)……哈哈，只有想不到?jīng)]有做不到??！

赤腳畫(huà)家：用碟來(lái)盛放顏料，然后用塑料紙或膠袋把小腳丫包裹起來(lái)，直接用腳丫蘸顏料，準(zhǔn)備一條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，和寶寶一起“啪嗒啪嗒”跑起來(lái)。

小雞出殼：在若干張大廢報(bào)紙上畫(huà)大雞蛋后分散放在地上。說(shuō)開(kāi)始后，和寶寶各自拿起報(bào)紙，從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將身體從中鉆過(guò)，發(fā)出“嘰嘰”聲，一只小雞就孵成了。可以接著再撕再鉆，帚后孵出小雞最多的為勝。

大肚子“青蛙”：爸爸躺在床上，寶寶趴在爸爸的肚子上。隨著肚子的一起一伏，帶動(dòng)寶寶做上下起伏運(yùn)動(dòng)。爸爸的肚皮能彈上彈下，真是太神奇了！

踩影子：指著地上的影子，告訴寶寶：“這是爸爸的影子，那是寶寶的影子?！毕炔纫幌聦殞毜挠白樱o寶寶做示范，然后和寶寶一起，互相踩影子玩。

美食達(dá)人Q媽?zhuān)?/p>

我的目標(biāo)是培養(yǎng)會(huì)玩的小吃貨

Q媽

杭州電視臺(tái)生活頻道《生活大參考》美食達(dá)人嘉賓，熱愛(ài)美食制作，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)旅行，擅長(zhǎng)兒童創(chuàng)意早餐制作，“繪本早餐”系列曾經(jīng)被騰訊、新浪、搜狐等20多家媒體報(bào)道。

從2017年9月開(kāi)始，每天早晨8點(diǎn)30分左右，我就會(huì)在朋友圈準(zhǔn)時(shí)發(fā)布一條狀態(tài)：QQ媽媽的繪本早餐。在很多人看來(lái)，早晨本就時(shí)間緊張，如果還要準(zhǔn)備一份創(chuàng)意滿滿的早餐，簡(jiǎn)直是件苦差事。但是，我覺(jué)得食物不僅僅是食物，它融入的是我們對(duì)自然的感恩、對(duì)家人的愛(ài)意以及對(duì)生活的態(tài)度。所以在每個(gè)匆忙的早晨，我的內(nèi)心是平和、滿足和篤定的。我也想把這種在平凡中制造驚喜、在日常中尋找小確幸的熱情和智慧帶給孩子。

切形狀：準(zhǔn)備各種形狀的餅干模具，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、五角星形等。家長(zhǎng)將蘋(píng)果等水果切片，然后讓孩子用模具在水果片上切出想要的形狀，一邊切一邊告訴孩子是什么形狀。

煎雞蛋：打一個(gè)生蛋，讓孩子觀察蛋黃、蛋清分別是什么樣子的。然后打開(kāi)煤氣灶把雞蛋倒到鍋里，看著雞蛋慢慢煎熟，最好是開(kāi)小火讓孩子感受整個(gè)過(guò)程。最后和孩子一起做“煎雞蛋”的手工，把準(zhǔn)備好的白紙和黃紙拿出來(lái)，引導(dǎo)寶寶把黃色紙粘到白色紙上，“雞蛋”就“煎”好了。

蔬菜印畫(huà)：準(zhǔn)備一些常見(jiàn)蔬菜，比如青菜、蘑菇、西蘭花、胡蘿卜等。把蔬菜切開(kāi)，橫切豎切都可以，然后讓孩子蘸了丙烯顏料后印到白紙上，按自己的想象力把圖案拼成畫(huà)。

撈魚(yú)捉蝦：準(zhǔn)備一個(gè)盆、若干活的魚(yú)蝦、有柄的小網(wǎng)兜或大湯勺，讓孩子學(xué)習(xí)一條一條地?fù)启~(yú)蝦，在撈魚(yú)蝦的過(guò)程中家長(zhǎng)可以帶著孩子撈上來(lái)一條就數(shù)一個(gè)數(shù)。等到孩子熟練游戲后和父母進(jìn)行比賽。

植物達(dá)人顏展敏：我和大自然有個(gè)約會(huì)

顏展敏

閱讀推廣人、出版人、作家。從事文學(xué)雜志、市場(chǎng)圖書(shū)和數(shù)字出版多年，著有《早安！我的植物鄰居》。愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)自然，微信公眾號(hào)“植物私生活”：zhiwusishenghuo。

自然是很有趣的。那些發(fā)生在大地上的事情，需要我們用眼耳口鼻舌去感知，需要我們用心去看見(jiàn)。這里說(shuō)的自然，不用去到遙遠(yuǎn)的草原和高山，我們?cè)谧约谊?yáng)臺(tái)、家門(mén)外、小區(qū)、公園、郊野或者鄉(xiāng)下，只要用心，處處有發(fā)現(xiàn)。

數(shù)花瓣：找一株花，引導(dǎo)小朋友去數(shù)花瓣，讓他在自然中接觸數(shù)的概念，并初步了解一花一世界，每種花的花瓣數(shù)有相同也有不同。

拓印樹(shù)紋：帶一張A4紙和蠟筆，尋找樹(shù)干，大人和孩子共同將紙摁在樹(shù)皮上，橫著蠟筆在白紙上畫(huà)，把樹(shù)紋拓下來(lái)，感受不同樹(shù)干的自然紋路。

漫畫(huà)家格子左左：

童年，怎能少了“亂涂亂畫(huà)”？

格子左左

80后人氣漫畫(huà)家，曾出版插畫(huà)集《眼角的那一朵云》，兒童繪本《三只喵廚師》《貓頭鷹畫(huà)家》《我想和你在一起》《我是誰(shuí)》，個(gè)人繪本《上班有點(diǎn)囧》《槑男槑女》《大肚皮日記》，生動(dòng)演繹了從宅女到白領(lǐng)、到新妻和超級(jí)辣媽的趣味人生。

作為一位自由撰稿的插畫(huà)師媽媽?zhuān)s稿之余還能利用自己的技能和寶寶親子互動(dòng)游戲一下，既能調(diào)劑身心，又可以幫助寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)，從觀察力、辨色力、形象思維力、想象力等方面給予她啟發(fā)和引導(dǎo)，何樂(lè)而不為呢？

涂鴉小窩：如果家里正好有大電器的紙箱子，擦擦干凈把寶寶和蠟筆放里面，說(shuō)不定這么個(gè)小半封閉空間會(huì)誕生一位畫(huà)畫(huà)天才哦！

猜石頭：在戶外撿一些光滑表面的石頭，和寶寶一起開(kāi)腦洞，這些奇形怪狀的石頭到底像什么呢？用丙烯顏料畫(huà)一畫(huà)，猜一猜。

涂鴉表情包：媽媽剪許多兔子頭，寶寶用水彩筆給這些兔子頭畫(huà)表情，有哈哈大笑、生氣、大哭的……這是一組看得見(jiàn)、摸得著的表情包！

吸管戳戳樂(lè)：將家里洗菜用的塑料籃子，倒過(guò)來(lái)，讓寶寶把各種顏色的吸管戳進(jìn)網(wǎng)眼里，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，除了鍛煉寶貝的手眼協(xié)調(diào)，說(shuō)不定還能創(chuàng)造出一個(gè)了不起的裝飾藝術(shù)品來(lái)！

套小豬：喝完的礦泉水瓶不要丟掉，在瓶蓋貼上各種畫(huà)好的動(dòng)物頭，裝點(diǎn)沙子或水，前后依次擺放，記得把小豬放在最后面、最難的位置，讓寶寶丟圈圈套小豬。

染指甲：主要用無(wú)毒的帶顏色的花瓣，如鳳仙花的花瓣，用力捏一下，留下色素摁在指甲上，呈現(xiàn)不同的顏色。

落葉書(shū)簽：尋找手掌大的樹(shù)葉，例如菩提樹(shù)的葉子，拿回家用水泡一段時(shí)間，等葉子肉質(zhì)全部褪掉剩下葉脈，在上面著色，綁上小繩，做成書(shū)簽；或者直接拾取自然中形狀奇美的葉子過(guò)塑，做成書(shū)簽。

part 5

找一天，不插電

在周末安排一天的不插電生活，和孩子一起感受一下，告別了所有的電子產(chǎn)品的24小時(shí)，也許別有一番感受。我們特意找來(lái)3個(gè)家庭嘗試帶寶寶一起度過(guò)完全不插電的一天，來(lái)看看吧！

媽媽?zhuān)簭埇?0后二胎媽媽?zhuān)瑪?shù)學(xué)老師

孩子：暖暖7歲，

雪寶2歲

孩子感覺(jué)到了我的全心投入

電子產(chǎn)品就像一把雙刃劍，給我們帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也帶來(lái)不少傷害。以前我一直離不開(kāi)手機(jī)，出門(mén)如果發(fā)現(xiàn)忘帶手機(jī)，一定會(huì)回去拿。今天，我故意“忘”了它。

7：30

親子閱讀是我家每天必不可少的環(huán)節(jié)，不管大寶暖暖還是二寶雪寶，每天都要講起床故事。閱讀真的是一個(gè)非常好的習(xí)慣，這讓雪寶和暖暖對(duì)電子產(chǎn)品沒(méi)什么依賴。

8：00

起床洗漱后，到了開(kāi)心的早餐時(shí)間！趁著吃早餐的時(shí)間和她們說(shuō)，今天爸爸媽媽都不看手機(jī)，跟她們過(guò)一天不插電的生活，暖姐表示很期待！

9：30

既然是不插電的一天，那肯定少不了戶外活動(dòng)。瞧，買(mǎi)個(gè)吹泡泡的，帶個(gè)風(fēng)箏就能開(kāi)心一整天。

16：00

小區(qū)里應(yīng)該是孩子們最常玩的地方了，滑滑梯蕩秋千都是她們的最?lèi)?ài)。不過(guò)最近雪寶迷上了姐姐的滑板車(chē)，兩個(gè)人都想玩怎么辦？那就一起吧！

18：30

晚飯后，暖暖要開(kāi)始練琴做作業(yè)了。雪寶就比較幸福了，去離家不遠(yuǎn)的游泳館里去游個(gè)泳，順便把澡也洗了，回到家就給她講故事睡覺(jué)了。

感悟 經(jīng)過(guò)這一天的不插電體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)放下手機(jī)陪伴孩子和以往的陪伴是如此不同，孩子們的笑容燦爛到仿佛擁有了全世界。而我突然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)好久沒(méi)有這么痛快地和孩子一起玩耍了，這一天的陪伴，我是全身心投入的，她們也感覺(jué)得到。我們約定好，以后可以兩周過(guò)一次不插電的周末。希望，這份陪伴，可以讓孩子們?cè)陂L(zhǎng)大以后，每當(dāng)回憶起來(lái)，都不由自主地?fù)P起嘴角。

在“與世隔絕”的山里彼此溫暖

爸爸：賈樹(shù)森

《時(shí)尚芭莎》攝影師

媽媽?zhuān)厚R瑞

父母效能訓(xùn)練講師，兒童沙箱游戲治療師

孩子：小樹(shù)4歲

我們來(lái)到延慶山里的鄉(xiāng)居過(guò)周末，周?chē)嗌江h(huán)繞?；ā?shù)、水、沙子、拖拉機(jī)……當(dāng)大自然成為孩子最好的玩具，電子產(chǎn)品自然就被棄置了。

8：00

早晨起來(lái)，看到外面下雨。布滿蒸汽的玻璃窗正好成為小樹(shù)作畫(huà)的畫(huà)布。

9：：00

空山新雨后，春風(fēng)沉醉的早上，貪婪地嗅著山和植物混合的味道，閑閑地散步就很快樂(lè)。

11：00

小雨也澆不滅孩子玩沙子的熱情。每個(gè)到這里的孩子，幾乎都會(huì)在沙坑里花費(fèi)最多的時(shí)間，仿佛永遠(yuǎn)都玩不夠。

13：30

雨后的空氣好清新，看著小樹(shù)熟練地玩起滑板車(chē)，我們也露出開(kāi)心的笑容。

15：00

在山里發(fā)現(xiàn)了（不存在的）敵軍，小樹(shù)領(lǐng)導(dǎo)著（想象中的）軍隊(duì)指揮戰(zhàn)斗。

19：00

晚飯后的玩具專(zhuān)場(chǎng)。小樹(shù)一會(huì)兒就創(chuàng)造出很多世界上只此一輛的小汽車(chē)。

21：00

晚上睡覺(jué)前，一個(gè)氣球，給我們?nèi)規(guī)?lái)一場(chǎng)歡樂(lè)又激烈的睡前運(yùn)動(dòng)。氣球在我們?nèi)齻€(gè)人之間傳遞，全家的情感也循著氣球的軌跡聯(lián)結(jié)在一起。

感悟 在“與世隔絕”的山里，我們的玩具從iPad、手機(jī)、電視，變成了大自然和真實(shí)的人，這讓我們感受到更多的聯(lián)結(jié)和溫度。電子產(chǎn)品也許會(huì)讓孩子覺(jué)得“有意思”，但是真正能讓孩子哈哈大笑，能讓我們感受到幸福的，永遠(yuǎn)是身邊觸手可及的簡(jiǎn)單用品以及真實(shí)陪伴。愛(ài)、陪伴和彼此溫暖，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是人生最重要的東西，這就是我們選擇為人父母最期待的回報(bào)。而這些，與“電”無(wú)關(guān)，與“愛(ài)”有關(guān)。

趁孩子還沒(méi)長(zhǎng)大，多陪陪他們

媽媽?zhuān)?/p>

蘇小妹 全職媽媽

孩子：蘇詩(shī)語(yǔ)4歲，

蘇世棠1歲

這個(gè)周末我決定實(shí)行“不插電計(jì)劃”，除了我和孩子們，爺爺奶奶也加入了這個(gè)陣營(yíng)，我們想看看，5個(gè)人能不能堅(jiān)守住24小時(shí)的“純凈時(shí)光”。

9：00

難得的周末，我們母子三人睡了一個(gè)懶覺(jué)。而兩個(gè)賴床的小家伙，起床的第一件事情就是在床上跳！

10：30

在玩這方面，4歲的姐姐一直是大姐大，而1歲的弟弟每次都心甘情愿地打下手。例如這次搭積木，弟弟只被分配負(fù)責(zé)遞積木。

11：20

給兩個(gè)孩子一人分了一只蝦玩，弟弟上一秒還在呆呆地看著，下一秒就已經(jīng)開(kāi)始生吃了。

12：30

吃完飯的兩姐弟指著電視要求打開(kāi)，媽媽躲在窗戶后假裝找不到他們了，成功地吸引他們玩起了捉迷藏。

14：00

上幼兒園的姐姐已經(jīng)能從寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中找到樂(lè)趣。

15：00

弟弟也怎么也不肯午睡，媽媽帶上他和“所有家當(dāng)”下樓玩。

20：00

爺爺奶奶散步回來(lái)了，一家人難得都坐在沙發(fā)上閑聊。姐姐弟弟想玩iPad，奶奶想看連續(xù)劇，正要被迫投降放棄不插電的一天時(shí)，爺爺說(shuō)：“要不爺爺和你們一起搭積木吧！”

感悟 一直以來(lái)，我都沒(méi)有設(shè)想過(guò)不用電子產(chǎn)品的生活，總覺(jué)得這些都是離不開(kāi)的物品。但是經(jīng)過(guò)這一天的體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，關(guān)掉電視，放下手機(jī)，陪伴孩子的時(shí)間更加有趣；也是今天我才發(fā)現(xiàn)，我的孩子不知不覺(jué)已經(jīng)長(zhǎng)大了許多，學(xué)會(huì)了許多我不知道的本領(lǐng)。我想，終有一天，他們會(huì)越來(lái)越大，大到離開(kāi)我的那天，而我能做的，就是趁他們還沒(méi)長(zhǎng)大，多陪陪他們。