立足長遠建盟區(qū) 運行紀實顯成效

李富貴

近年來，晉中市太谷縣明星中學立足長遠發(fā)展，積極開展盟區(qū)教育工作，取得了豐碩的成果。

明星中學盟區(qū)是由一所縣城中學（明星中學）、四所農村學校（利民學校、陽邑中學、范村中學、水秀中學）、一所民辦學校（星光學校）組成的。

盟區(qū)自2011年3月8日啟動以來，成立了工作領導組，且明確了責任分工，制定了《明星中學盟區(qū)章程》《明星中學盟區(qū)三年規(guī)劃》《明星中學盟區(qū)實施方案》和各項計劃，精心設計了盟徽。盟區(qū)本著扎實、有序、高效的原則，交流、探究、共進的原則，分工、協(xié)作、互動的原則，全員、全程、全面的原則，劃分為學校管理、教學改革、德育教育、后勤服務四個協(xié)作組，其中教學改革協(xié)作組依據(jù)學科成立了大學科組，認真去抓，不搞形式，注重實施，務求實效。通過認真踏實的工作，各方面均取得了有效的進展與良好的成效。

一、盟區(qū)工作常態(tài)化

（一）召開盟區(qū)校長會議，推動盟區(qū)實質運作

在教育局領導的關懷和參與下，盟區(qū)多次召開校長會議。一是通過這個會議，校長們相互協(xié)商，及時了解各校實際，比如管理工作中存在的問題、教師教學的工作情況、需要解決的問題及解決問題的策略，然后制定相應的工作計劃和工作進程，同時結合各校工作安排，不干擾各校正常教學，充分體現(xiàn)特色分享、盟區(qū)共贏的核心價值觀，在寬松和諧的氛圍中實現(xiàn)思想碰撞，從而實現(xiàn)資源共享，共同提高這一觀念達成一致；二是校長對該項工作的支持是盟區(qū)發(fā)展的后續(xù)動力，是活動的保障和支撐，交流各校辦學特色，圍繞打造名師名校、擦亮太谷教育品牌舉行校長論壇；三是通過盟區(qū)校長論壇，管理理念和辦學思路相互碰撞，提升校長的管理水平；四是圍繞黨風廉政建設、校園文化建設和德育教育展開論壇；五是研究盟區(qū)領導教師交流方案和評價辦法；六是研究盟區(qū)各協(xié)作組的活動方式、地點、參加人員。與會校長和教育局領導暢所欲言，交流充分。

校長觀念先行，執(zhí)行到位，取得了可喜的成果：2014年2月10日明中盟區(qū)推出的白家榮、白俊林、趙書林三位校長參加太谷縣升級版校長論壇，均獲一等獎，明中盟區(qū)榮獲論壇最高獎項優(yōu)秀獎；2014年12月太谷縣組織的盟區(qū)工作匯報會上，明星中學盟區(qū)再獲最高獎項盟區(qū)工作優(yōu)秀獎。

（二）完成教師交流工作，促進均衡高效發(fā)展

盟區(qū)成立以來，實行以盟區(qū)交流為主，跨盟區(qū)交流為輔的交流模式，按照上級教師交流比例，圓滿地完成了教師交流任務，截止到今年，盟區(qū)領導交流23人，教師交流112人。這樣不僅把城內教師先進的教學理念、教學方法和管理經驗帶入農村學校，同時也調動了教師的工作積極性，教師交流的作用得到了明顯的體現(xiàn)，由原來的被動交流逐漸轉變?yōu)樽栽附涣?，同時交流跨出了縣際界限，如明星中學英語教師楊瑞君、利民學?；瘜W教師喬俊娟主動申請到榆社縣交流支教，基本達到“高位均衡”的目的。同時借助盟區(qū)活動，開展多種形式、交叉互補的送教下鄉(xiāng)活動，彌補不足，促進盟區(qū)的均衡發(fā)展。

（三）發(fā)揮盟區(qū)六大職能，推進各校全面工作

1.邀請專家輔導，注重教師培訓。盟區(qū)注重對教師進行多方位的培訓，以“走出去學習，請進來輔導”為指導思想，多次派出教師外出學習，多次邀請各級各類專家進行輔導，盟區(qū)教師的專業(yè)化水平得以快速提升。2013年、2014年暑期，各利用一周的時間對盟區(qū)內所有教師進行師德師風、班主任工作、心理健康、課改理念和策略、課標解讀、教材教法、命題研究等方面的培訓。各學科選擇部分交流教師進行學科課堂教學展示研討，共同診斷學科教學模式和操作策略。

2.名師帶徒教學引領，名師導教專業(yè)引領。開展“名師帶徒”活動。根據(jù)教師的調整與交流，實行盟區(qū)內跨校師徒結對，師徒捆綁評價，通過師徒研討日、網絡教研、QQ群、微信群、面對面等多種途徑，最大限度發(fā)揮名師的引領作用，基本實現(xiàn)了教研效能的最大化，青年教師得以快速成長。開展“名師導教”系列活動。幾次邀請教育部韓立福教授、國家級課改專家張四保主任等名師進行示范課、聽評課和專題講座活動，進行全方位指導，讓盟區(qū)教師們“耳聞目睹”高效課堂的風采，確保自己理念新、方法新，能緊跟課改發(fā)展的步伐。

3.借助三輪評教評學，提高盟區(qū)教學質量。加大盟區(qū)教學研究活動力度，活動內容包括同題異構送教下鄉(xiāng)、高效課堂技能大賽、中考復習研討、中考命題研究、教師德育論壇、班主任工作經驗交流、師徒結對研討、盟區(qū)學科教研等多種形式的活動，盟區(qū)內教師專業(yè)水平得以快速提升。認真積極地按照計劃開展盟區(qū)內的教學研究活動，開展了三輪評教評學活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，效果明顯。

4.認真制定名師計劃，實干打造名校稱號。認真制定了打造名校、培養(yǎng)名師的活動計劃、方案，成立了明星中學盟區(qū)各學科名師團隊，確立了名師培養(yǎng)對象，利用集體的智慧，通過外出培訓、內部重點培養(yǎng)等措施，打造出了盟區(qū)內的名師。2014年盟區(qū)有6名教師被授予太谷縣名師稱號。各校均根據(jù)實際情況和可持續(xù)發(fā)展的前景，制定了特色學校的發(fā)展方向及具體的實施方案，且開始按照計劃逐步創(chuàng)建各自的特色。舉辦了盟區(qū)教師教學基本技能比賽和學生專項技能比賽。2013年10月，為了給縣局藝術教師、實驗教師比賽推送優(yōu)秀選手，組織盟區(qū)藝術教師、實驗教師在明星中學進行選拔賽，推動了盟區(qū)藝術教師、實驗教師教學基本技能大練兵的開展，進一步鍛煉了這些教師。選拔出的教師在縣、市比賽中均取得了很好的成績。

5.制定弱校幫扶計劃，針對弱科助強提升。盟區(qū)制定了弱校、弱科的幫扶計劃，師徒結對、名師帶徒等活動方案，且活動有效，弱校弱科有大幅度提升。針對范村中學、陽邑中學與明星中學交流教師多的情況，采取以交流教師輻射為主的方式，讓這些教師在范村中學承擔學科培訓任務，每位教師制定幫扶的對象（徒弟），通過校本教研達到效果的提升。針對利民學校、水秀學校與明星中學交流教師少的現(xiàn)狀，采取送教下鄉(xiāng)的辦法通過同題異構型的教學研究互動進行幫扶。這項活動時間準備充分，既有講課，也有評課，分科分時進行，效果非常好，深受師生們的歡迎。

6.異地實現(xiàn)資源共享，改善均衡資源配置。通過盟區(qū)這一機制的運行，從真正意義上實現(xiàn)了資源共享。通過校長交流實現(xiàn)了管理理念和策略的共享，教師交流實現(xiàn)了優(yōu)質教師資源的共享，異地活動實現(xiàn)了硬件、軟件資源的共享。盟區(qū)自建立以來，根據(jù)學校的實際需求，加大對盟區(qū)農村薄弱學校的投資力度，改善辦學條件，如圖書、器材、計算機等的配置。在校園硬件上城鄉(xiāng)已基本無差距，有的甚至農村好于城市。同時借助各校的先進辦學理念和校園文化建設特色，創(chuàng)建盟區(qū)特色學校，如明星中學的校園文化和小組捆綁評價、水秀中學的課堂改革、陽邑中學的人人通、利民學校的手工制作、范村中學的傳統(tǒng)體育已顯示出特色。

（四）創(chuàng)新盟區(qū)運行機制，推進盟區(qū)工作進行

明星中學盟區(qū)創(chuàng)造性地開展了一些工作，如結合明星中學工會盟區(qū)積極開展了教師文體活動、教師書畫比賽、教師爭先創(chuàng)優(yōu)勞動競賽等活動，增進了盟區(qū)各校教師之間的相互了解，培養(yǎng)出一種和諧向上的盟區(qū)精神和團結協(xié)作的盟區(qū)力量。

通過以上措施，盟區(qū)所屬6所學校辦學質量有大幅度提升，明星中學2014年度評估獲全縣初中第一名，教師基本功大賽總分全縣第一名，中考成績明星中學、利民學校、水秀中學、范村中學、陽邑中學，包括星光學校均有明顯提高。明星中學2014年度被評為全省教育系統(tǒng)先進集體，利民學校被評為晉中市先進集體，明星中學教師閆建梅被授予“晉中市五一勞動獎章”，張娟被授予“晉中市優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。韓文寶、白俊林、郭世斌被授予太谷縣名校長稱號，武浩潔等6名教師被授予太谷縣名師稱號，明星中學被評為“全國優(yōu)秀文學校園”“晉中市書香校園”。

二、盟區(qū)發(fā)展方向、目標和策略

（一）發(fā)展方向

1.著力提升盟區(qū)各校領導的管理素養(yǎng)、教學研究素養(yǎng)。改變領導主要忙于應付各種檢查的現(xiàn)狀，把工作重心放在抓教學研究上。2.抓好盟區(qū)中青年骨干教師的培養(yǎng)。近年，農村教師流動快而大，出現(xiàn)斷檔；城區(qū)教師老齡化嚴重，缺乏新鮮血液，這都是當前急需解決的問題。3.逐漸向盟區(qū)學生層面的交流互動發(fā)展。城鄉(xiāng)有差異、資源不均衡，造成農村學生視野上達不到城市學生的廣度，為此，需要提供交流互動平臺，資源共享，促進農村學生的全面發(fā)展。

（二）發(fā)展目標

1.促進城鄉(xiāng)教育深層次的均衡發(fā)展，使盟區(qū)各校在三到五年內都成為名校。2.打造一批穩(wěn)定的、能力突出的引領型教師。3.為高中輸送智慧型、綜合性的高素質學生，為社會培養(yǎng)具有公民道德和社會責任感的合格勞動者。

（三）發(fā)展策略

1.大手拉小手策略：發(fā)揮盟區(qū)三校項目學習的優(yōu)勢，以課程改革促進課堂教學改革，創(chuàng)造條件讓盟區(qū)其他學校逐漸加入到項目學習試點校的行列中來，打造做中學、學中做的特色盟區(qū)。2.資源點贊策略：建設盟區(qū)同步直播教研系統(tǒng)，課堂同步直播，打破時空界限，觀課議課隨時進行，所有碎片資源隨時上傳工作室供大家研討分享，變被動為主動，誰為工作室提供的資源多，得到的點贊多，誰外出培訓的機會就多，獲得榮譽的機會就多。3.星級升級策略：擴大盟區(qū)各校成果的交流，無論是學校特色成果、教師成果還是學生成果，聘請教師或學生代表擔任評委，進行經常性的展示和比評，一等獎一次記1星，最終看能升級到幾星。星級升級轉化是對最優(yōu)秀教師和團隊綜合評價的重要指標，與考核、評模、晉級掛鉤，起到鼓勵和促進教師發(fā)展、學校發(fā)展的助推作用。

七年中，盟區(qū)還組織學生進行讀書競賽活動1次，漢字聽寫大賽2次，體藝交流2次，邁出了向學生層面互動交流這一可喜的一步。

總的來說，七年的盟區(qū)機制運作，激活了盟區(qū)各校全面的科學運行，盟區(qū)職能得以充分發(fā)揮，盟區(qū)內各校的管理素養(yǎng)、教師的專業(yè)素養(yǎng)、學生的核心素養(yǎng)得到了有力的提升。

太谷縣明星中學盟區(qū)工作是一個全新的領域，許多工作需要逐步探索、不斷完善，爭取能夠更好地發(fā)揮盟區(qū)機制的運行職能，促進城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展，為擦亮太谷教育名片做出更積極有效的貢獻。我們相信，盟區(qū)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，將會促使學校的未來更加輝煌！