社會網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

田益萌　梅莉

一、社會網(wǎng)絡(luò)

所謂的社會網(wǎng)絡(luò)（social network）是一種基于“網(wǎng)絡(luò)”而非“群體”的社會組織形式。社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)注節(jié)點(diǎn)之間的相互關(guān)系，而不是獨(dú)立的個人或者組織。社會網(wǎng)絡(luò)是指社會個體成員之間因?yàn)榛佣纬傻南鄬Ψ€(wěn)定的關(guān)系體系，社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的是人們之間的互動和聯(lián)系，社會互動會影響人們的社會行為。大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)是一個比較特殊的網(wǎng)絡(luò)，在校園中，大學(xué)生接觸的主要關(guān)系有：師生關(guān)系、家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同鄉(xiāng)關(guān)系。 社會網(wǎng)絡(luò)具有一定的結(jié)構(gòu)特性，網(wǎng)絡(luò)中的每個個體盡管不認(rèn)識所有個體，卻存在直接或間接的聯(lián)系，并通過這種聯(lián)系獲得需要的資源。而任何個體的行為都會被嵌入到這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，所以個體的意向也將受到網(wǎng)絡(luò)中各種關(guān)系的影響。大學(xué)生的行為會被嵌入到網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中，所以意向?qū)⑹艿骄W(wǎng)絡(luò)中個體關(guān)系的影響。就目前來看，可以根據(jù)大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)中成員的親疏關(guān)系、熟識程度、交流情況和信任程度等因素將其社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系劃分為強(qiáng)關(guān)系和弱關(guān)系。比如，親人、要好的老師和朋友就是大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)關(guān)系，認(rèn)識但交往不深的熟人或擁有間接關(guān)系的人員則為社會網(wǎng)絡(luò)的弱關(guān)系。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向

創(chuàng)業(yè)的意向指的是潛在創(chuàng)業(yè)者對從事創(chuàng)業(yè)活動與否的一種主觀態(tài)度，可以初步判斷潛在創(chuàng)業(yè)者是否適合創(chuàng)業(yè)。中國人民大學(xué)1月6日發(fā)布的《2017中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示，2017年我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向持續(xù)高漲，26%的在校大學(xué)生有強(qiáng)烈或較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意向，相比2016年有明顯提升。報(bào)告顯示，在國家“雙創(chuàng)”政策引導(dǎo)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向持續(xù)增強(qiáng)。有26%的在校大學(xué)生有強(qiáng)烈或較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意向，與2016年相比上升8個百分點(diǎn)。其中，有3.8%的在校大學(xué)生表示一定要創(chuàng)業(yè)。與之相比，從沒想過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅占12.1%。本文基于大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)來分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響。

三、 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的因素

有限知識。通過一些創(chuàng)業(yè)競賽中大學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分創(chuàng)業(yè)者并沒有清晰的創(chuàng)業(yè)思路和計(jì)劃，沒有對市場和競爭對手進(jìn)行深入了解，數(shù)據(jù)不具有代表性、說服力，由此可知大學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識儲備。一位微部落草根站長在總結(jié)失敗教訓(xùn)時說，自己對做網(wǎng)站要學(xué)習(xí)什么、做什么樣的網(wǎng)站等，并沒有充分的知識準(zhǔn)備。“兩眼一抹黑”，只好邊做邊學(xué)，結(jié)果做了不少無用功。

缺乏經(jīng)驗(yàn)。剛走出校門的大學(xué)生如同一張白紙，并沒有經(jīng)過社會的歷練，在處理問題方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，與人溝通或者商談生意都缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技巧，盡管雄心勃勃，但由于缺乏市場經(jīng)驗(yàn)和知識，也會影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。創(chuàng)業(yè)者黃先生曾總結(jié)自己創(chuàng)業(yè)失敗的原因：“我雇了太多人，卻不知道如何與他們溝通?！痹趫F(tuán)隊(duì)到了15人的時候，他原以為，團(tuán)隊(duì)規(guī)模越大，成功的可能性就越大。事實(shí)證明，這是一個巨大的錯誤?！懊恳粋€人都不清楚自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，最糟的是，連我都不清楚他們的角色?！?/p>

心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的活動，不僅需要創(chuàng)業(yè)激情和理想，更需要沉著冷靜的思考和理智。由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和對市場需求的了解，許多大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)，結(jié)果受到創(chuàng)業(yè)打擊。因此，大學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)不斷提升綜合素質(zhì)和能力，樹立正確的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)觀念，增加適應(yīng)性和兼容性，這將有助于創(chuàng)業(yè)成功。

家庭意見對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向具有重要影響，父母的價值觀會直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。如果家庭不斷鼓勵、支持大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，那么大學(xué)生在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時就會保持積極樂觀的態(tài)度，勇于面對創(chuàng)業(yè)的艱辛；如果父母過于擔(dān)心孩子吃苦受累，希望孩子可以有一個安穩(wěn)的工作，那么大學(xué)生在選擇就業(yè)時就會更為謹(jǐn)慎小心。此外，很多大學(xué)生，甚至研究生、博士生在經(jīng)濟(jì)方面依舊依靠家庭，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也會成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的直接影響因素。

學(xué)校針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了很多政策，并進(jìn)行了很多教學(xué)和訓(xùn)練，尤其是在教育活動方面，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有著直接的影響。學(xué)校以創(chuàng)新教育為主的改革也對學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了一定影響。

社會因素主要包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境和社會輿論環(huán)境兩個方面。一方面，社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資和關(guān)注，營造健康的政策、法律、商業(yè)環(huán)境；另一方面，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供積極的輿論環(huán)境，有些新聞媒體對自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度越來越高，過分宣傳了自主創(chuàng)業(yè)的可行性，大學(xué)生進(jìn)行選擇時出現(xiàn)了認(rèn)識誤區(qū)。

四、大學(xué)社會網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，社會網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系的建立顯然能夠?yàn)槠涮峁└嗟膭?chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)機(jī)會。為驗(yàn)證社會網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系的建立能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生正面影響，還要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行訪談，了解大學(xué)生與親人、老師和朋友的關(guān)系情況，并了解這些關(guān)系為大學(xué)生提供了哪些創(chuàng)業(yè)信息、資源和機(jī)會，以了解社會網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生怎樣的作用。在具體進(jìn)行訪談時，主要對本校成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了訪談，以了解這些團(tuán)隊(duì)的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的建立情況，并通過溝通交流確認(rèn)社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對這些成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生了怎樣的影響。根據(jù)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的“興趣”、“可能性”等方面進(jìn)行主觀的評價，以確定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向。在對大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系進(jìn)行評價時，則從與大學(xué)生擁有家庭、學(xué)校和其他社會關(guān)系的對大學(xué)生的幫助支持度、參與支持度和情感支持度等角度展開評價。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系強(qiáng)弱程度不同的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意向上存在顯著差異。相較于社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系弱的大學(xué)生，社會關(guān)系強(qiáng)的大學(xué)生明顯擁有更加強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向受到了其社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系為其提供的情感支持、信息支持、資源支持和機(jī)會等多種因素的影響。首先，大學(xué)生作為特殊的群體，生活環(huán)境相對單一，所以與其經(jīng)常交流的群體將對其心態(tài)產(chǎn)生重要影響。擁有較強(qiáng)的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，能夠使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面從家長、教師、同學(xué)等關(guān)系中獲得更多的情感支持。這種情感支持能夠使大學(xué)生在缺少資源的狀態(tài)下獲得創(chuàng)業(yè)的信心，進(jìn)而使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的意向。從訪談情況來看，社會網(wǎng)絡(luò)中擁有更多的創(chuàng)業(yè)者，顯然能夠使大學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意向。比如湖北武漢大學(xué)創(chuàng)業(yè)者黃凱與吳磊原本自同一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在合作過程中獲得了相互啟發(fā)和支持，最終各自完成了各自創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，分別在游戲軟件和社交軟件開發(fā)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。所以，社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系其實(shí)是大學(xué)生的一種創(chuàng)業(yè)信息和資源載體，能夠使其利用自己在網(wǎng)絡(luò)中的特殊位置進(jìn)行更多資源和信息的獲取，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望。最后，擁有更強(qiáng)的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，也能使大學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意向。從對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)的訪談結(jié)果來看，多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面首先就會考慮到資金和項(xiàng)目推廣這兩個困難。而對創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出強(qiáng)烈意向的學(xué)生大多表示，可以從家里或通過與同學(xué)合作獲得資金支持。此外，在項(xiàng)目推廣方面，擁有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生則表示能夠通過家長、教師和同學(xué)等關(guān)系進(jìn)行項(xiàng)目推廣。從調(diào)研結(jié)果來看，來自城市的大學(xué)生之所以能夠產(chǎn)生更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，主要就是由于其家庭條件較好，并且擁有較強(qiáng)的城市社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，因此能夠獲得創(chuàng)業(yè)資源和解決項(xiàng)目推廣難題。所以，從這些角度來看，加強(qiáng)社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的建設(shè)，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的形成。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系將成為大學(xué)生的重要資源，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)資源、信息和機(jī)會，所以能夠促使大學(xué)生形成更加強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向。因此，高校還應(yīng)為大學(xué)生提供更多的機(jī)會參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，從而幫助大學(xué)生完成更強(qiáng)社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的構(gòu)建，進(jìn)而使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向得到增強(qiáng)。

基金項(xiàng)目：

山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度規(guī)劃課題？《基于社會網(wǎng)絡(luò)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響研究》；項(xiàng)目編號：GH-16055。