大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)問題與對策研究

游娜　雷丹　王君

摘 要：在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，很多大學生將目光投向了自主創(chuàng)業(yè)之路。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)基于自身的優(yōu)勢，普遍受到大學生的歡迎。通過分析大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)還面臨許多問題。通過提出加強計算機網(wǎng)絡技術教育、提高網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識、努力發(fā)揮高校的積極作用，促進大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)健康有序發(fā)展等對策，促進大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。

關鍵詞：大學生；網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)；對策

當今社會，大學生就業(yè)形勢嚴峻，社會供給的工作崗位難以滿足，大學生就業(yè)壓力逐年遞增。一種先進的生產力“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，推動著經濟形態(tài)下不斷發(fā)生演變，從而帶動社會經濟實體的蓬勃發(fā)展，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供了廣闊的網(wǎng)絡空間。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來給無數(shù)人帶來了商機，政府也開始推動“互聯(lián)網(wǎng)+”落實，政府推行“互聯(lián)網(wǎng)+”一方面是基于O2O的商業(yè)模式是一種變向的推動，另一方面是因為當前是全面創(chuàng)業(yè)的時代，大部分創(chuàng)業(yè)項目基于移動互聯(lián)網(wǎng)。在科學理論的指導下，為大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)挖掘探索可行之路，從而推動網(wǎng)上營銷發(fā)展。

一、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)經濟的迅猛發(fā)展和高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的愈加嚴峻，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)近年來蔚然成風。所謂大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)就是大學生以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，利用各種資源，尋求商業(yè)機會，努力進行創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造價值和財富的過程。大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)對提高高等教育質量、解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題有著非常重要的作用，“不僅是高等教育大眾化形勢下解決就業(yè)難題的一個重要途徑，而且是推動高等教育改革、實現(xiàn)大學生人生價值的有力舉措?！辈贿^，作為一種全新的創(chuàng)業(yè)方式， 大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)還存在一定的問題，對這些問題進行科學而系統(tǒng)的分析，有助于促進大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在可謂蒸蒸日上，尤其在金融危機導致的一職難求的困境下，不少大學生也正試圖通過網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，締造自己創(chuàng)業(yè)的“夢工廠”。然而，杭師大的這份調查《中國大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)研究報告》中顯示在11個省市的85所高校，僅有6.75%創(chuàng)業(yè)的學生對自己的結果表示很滿意而不滿意則高達51%。而大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)經營項目普遍一窩蜂地集中在服裝、美容護膚產品、充值卡等準入門檻低的商品上，僅有很少的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)學生采用了自己的生產方式。而所售產品，大部分來自批發(fā)商供貨，只有少量從生產商直接取貨。嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，讓不少大學生有了自主創(chuàng)業(yè)的夢想；而互聯(lián)網(wǎng)高速增長所蘊涵的巨大商機，則激發(fā)出大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的沖動。

二、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的契機

在近些年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴峻和突出一方面出臺了一系列支持高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，制定和實施了放寬市場準入條件、 享受資金扶持、 實行稅費減免優(yōu)惠、提供有關培訓指導服務等鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。另一方面，大力推進市場的內外開放，大力發(fā)展電子商務、連鎖經營、物流配送等現(xiàn)代流通方式，提出要以信息化帶動工業(yè)化，這些都為大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)活動提供了一個寬松而有利的外部環(huán)境。同時，各高校也積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，支持大學生利用各種平臺開展創(chuàng)業(yè)活動。

大學生作為勇于創(chuàng)新和易于接受新生事物的人群，當仁不讓的成了網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的主力軍，各高校對創(chuàng)業(yè)的重視度越來越高都相繼安排專家講座以及創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)老師來授課，也提供了專業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，讓在校生對創(chuàng)業(yè)有了清晰的界定，同時計算機老師和計算機專業(yè)同學都是大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的有利資源，無疑這些都將成為大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的契機。

三、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的策略研究

（一）加強計算機網(wǎng)絡技術教育

進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)需要一定的計算機網(wǎng)絡技術，比如游戲和軟件開發(fā)、專業(yè)性的網(wǎng)絡營銷網(wǎng)站等。同時，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也會面臨黑客攻擊、計算機病毒等突發(fā)事件影響網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)活動的正常進行。 因此，計算機網(wǎng)絡技術教育非常有必要， 特別是與網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)有關的計算機網(wǎng)絡技術教育內容。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)作為一種電子商務創(chuàng)業(yè)形式，掌握相應計算機技術顯得尤為重要。大學生在校期間，計算機作為一門必修課程，大一都會對其進行專業(yè)培訓，同時畢業(yè)證也需要至少取得計算機一級證書，更有甚者去培訓計算機取得各種高等等級考試證書，提高他們的計算機應試技能。所以大學生成了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的主力軍，其中蘊含著他們在校的專業(yè)知識和對事物領悟能力的培養(yǎng)。為了對大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有一個清晰透徹的了解，對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)上出現(xiàn)的相關創(chuàng)業(yè)者的數(shù)據(jù)統(tǒng)計是必不可少的。

（二）提高網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識

大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)會面臨徐許多風險。資金風險是大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的主要風險，資金鏈斷裂常常成為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)初期無法突破的瓶頸。大學生創(chuàng)建網(wǎng)站時，需要逐項考慮網(wǎng)站的建設成本，建成上線后的推廣成本，物流配送成本等，分析需要多長時間可以收回成本，多久可以開始盈利等問題。沒有足夠的資金，一是缺乏“過冬”的資本，二是缺乏“造血”功能，無法實現(xiàn)盈利，這兩個問題已成為很多網(wǎng)站的“死穴”。資金問題一直是阻礙廣大大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要瓶頸，幾乎所有的大學生在經濟上并未獨立。雖然網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的初始資金比傳統(tǒng)實體店創(chuàng)業(yè)要低，但在創(chuàng)業(yè)初期，資金不足也是讓許多大學生望而止步的重要原因。電子商務平臺交易效率低，資金周轉慢，本來大學生資金就不足，這樣的交易只會更讓他們資金短缺。近些年，大學生也可以通過政府與學校建立的創(chuàng)業(yè)資本基金、一些民營企業(yè)家設立的大學生創(chuàng)業(yè)基金等獲得部分創(chuàng)業(yè)資金，但總體來看，這些類型的創(chuàng)業(yè)基金并不多，而且大學生取得相對較難。另外，大學期間，大學生還是主要以書本上的理論知識為主，學校提供實踐的機會甚少，因此應用中顯得經營管理經驗不足。在調查過程中，許多創(chuàng)業(yè)的大學生網(wǎng)上銷售的商品都以服飾和化妝品為主，同質化比較嚴重，導致網(wǎng)上開店的大學生失去積極性。雖然大學生大多選擇開設投入資金較少的網(wǎng)店，但是網(wǎng)店要持續(xù)經營需要連續(xù)進貨鋪貨，需要賬面上具有一定的現(xiàn)金流。如果市場銷售狀況不好，必然出現(xiàn)庫存，無疑給資金風險承受能力較差的網(wǎng)店造成較大的資金壓力。

（三）努力發(fā)揮高校的積極作用，促進大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)健康有序發(fā)展

建立高校畢業(yè)生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險基金，支持大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。給予學生必要的資金支持，同時鼓勵學生利用創(chuàng)業(yè)計劃多渠道籌措資金。圍繞創(chuàng)業(yè)教育進行課程體系改革，推動創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設，形成獨具特色且適用的創(chuàng)業(yè)教育模式。組織培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資教師是高校創(chuàng)業(yè)教育的主力，是培育創(chuàng)業(yè)型人才的攻堅者，必須強化和推動創(chuàng)業(yè)型教師的培育，積極推進創(chuàng)業(yè)教育師資的建設，為創(chuàng)業(yè)教育奠定良好的基礎。鼓勵和積極開展大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)競賽活動，提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。開展各類培訓活動，提高創(chuàng)業(yè)風險意識，降低失敗率。對于電子商務類專業(yè)學生，可以考慮將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)納入教學實踐，通過理論與實踐的聯(lián)系，在提高學生創(chuàng)業(yè)能力的同時增加就業(yè)機會。高校應當結合院校所在地和生源所在地的區(qū)域經濟特點開展創(chuàng)業(yè)指導。同時要積極、持續(xù)、穩(wěn)步推進大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育培訓活動。

參考文獻：

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課題項目：2016年度湖南省大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的問題研究》