小學(xué)生語(yǔ)文課堂注意力分散控制策略探討

任長(zhǎng)紅

【摘要】教育是一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)人才的重要方式，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)的教育事業(yè)也得到了極快的發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)教育，更是受到社會(huì)各界的關(guān)注。在我國(guó)，九年義務(wù)教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在教育的過(guò)程中不但是讓學(xué)生具備較高的文化素養(yǎng)，更多的是幫助學(xué)生形成比較好的性格習(xí)慣?，F(xiàn)在的很多小學(xué)生都有不好的行為習(xí)慣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中都會(huì)有注意力不集中的問(wèn)題，這極大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也影響了教師的教學(xué)效率。所以，從小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)出發(fā)，探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生注意力分散問(wèn)題的對(duì)策。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生語(yǔ)文課堂注意力分散小學(xué)語(yǔ)文是一門十分重要的課程，在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，由于其本身教學(xué)內(nèi)容的重要性和教學(xué)的枯燥，很多的小學(xué)生在課堂上都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)生的教育是極為嚴(yán)重的問(wèn)題。小學(xué)作為義務(wù)教育的起點(diǎn)，其教育的水平嚴(yán)重影響到我國(guó)的人才質(zhì)量，所以在新時(shí)期，要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育，其中改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的注意力就是極為重要的工作。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)學(xué)生注意力分散的主要原因1.教學(xué)觀念陳舊目前，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的觀念仍然比較落后傳統(tǒng)，在教學(xué)的過(guò)程中，很多的教師本身的教學(xué)觀念都很落后，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師和家長(zhǎng)都十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)習(xí)的成績(jī)作為衡量學(xué)生的位移標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)時(shí)也會(huì)向?qū)W生灌輸考試和分?jǐn)?shù)的理念，在教學(xué)中也著重講解考試的重點(diǎn)內(nèi)容。這種教學(xué)理念下，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抗拒，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降，而且很多的趣味性內(nèi)容因?yàn)椴皇侵攸c(diǎn)被教師忽略，這也會(huì)嚴(yán)重打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種狀態(tài)下，學(xué)生在課堂上注意力分散也是十分容易理解的。2.教學(xué)方法單一小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)方法單一也是影響學(xué)生注意力的重要原因，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是使用灌輸式的學(xué)習(xí)方式，教師一節(jié)課始終在講，學(xué)生一節(jié)課都在聽(tīng)，這種教學(xué)方式會(huì)嚴(yán)重影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣降低了就會(huì)容易出現(xiàn)注意力下降的問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中采用教師教授的方法貫穿整個(gè)課堂，這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽略了學(xué)生的自主性和積極性，在教學(xué)的過(guò)程中難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，學(xué)生缺乏一定的參與感。但是小學(xué)生由于本身的年齡比較小，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)比較好動(dòng)和好奇心強(qiáng)烈，這種教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生的注意力大幅降低，教學(xué)的質(zhì)量也下降。3.缺乏師生溝通師生的溝通是拉近師生關(guān)系和加深對(duì)學(xué)生的了解的重要方式，加強(qiáng)師生之間的溝通能夠幫助構(gòu)建一個(gè)比較和諧的師生關(guān)系和氛圍，能夠讓學(xué)生在尊重和親近教師的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的興趣。但是，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教師卻都忽略了與學(xué)生之間的溝通，這樣就會(huì)造成教師對(duì)學(xué)生的了解比較少，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)都缺乏了解，難以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題進(jìn)行解答，學(xué)生在某個(gè)方面存在疑惑或者困難，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，在學(xué)習(xí)時(shí)也就容易注意力不集中。4.學(xué)生因素小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的注意力分散不僅僅是教師教學(xué)的原因，也包括了學(xué)生本身的原因，小學(xué)生本身的性格、心理等也是造成其學(xué)習(xí)中注意力下降的重要因素。小學(xué)生本身的年紀(jì)比較小，很多的小學(xué)生都比較活潑、好動(dòng)，不喜歡受到拘束，自我的約束和管控能力也比較差，這就造成了小學(xué)生在課堂上的集中力比較差，課堂紀(jì)律差，加上對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，都造成了小學(xué)生的注意力下降。二、小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生注意力分散的對(duì)策1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在我國(guó)的教學(xué)改革中，對(duì)于教學(xué)的方式等提出了新的要求，其中，素質(zhì)教育的理念中就提出了要尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，在教學(xué)中要做到以人為本，要以學(xué)生為教學(xué)的主體。所以，針對(duì)課堂上的學(xué)生注意力分散的問(wèn)題，重要的就是想辦法確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些教學(xué)的情境，在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)情境加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象和理解，讓更多的學(xué)生日融入到教學(xué)活動(dòng)中，在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性的基礎(chǔ)上提升他們的課堂參與度，這樣能夠極大提高學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以先對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行了解，然后設(shè)置一些比較適當(dāng)、新穎的教學(xué)方式，比如安排話劇、情景劇等，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有充分的理解之后進(jìn)行親自的表演。或者將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們參與到課堂內(nèi)容的討論之中，這樣通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生提高集中力。2.利用多媒體，豐富教學(xué)課堂內(nèi)容現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我國(guó)的教育事業(yè)也帶來(lái)極大的變化，很多的新技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中，極大豐富了教學(xué)的方法和內(nèi)容，在現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，很多的學(xué)校中都應(yīng)用了多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這種方法不僅便捷還高效，受到很多學(xué)校和教師的歡迎?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息在人們的日常生活中的作用愈加凸顯出來(lái)，所以在小學(xué)的教學(xué)中也要適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，積極引進(jìn)各種先進(jìn)的和教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，在課堂上通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的目光，創(chuàng)造比較良好的課堂氛圍，這樣能夠極大集中學(xué)生的注意力。比如，在進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)成語(yǔ)的相關(guān)典故制作一些小故事，或者引用一些圖片，這樣能夠在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)也能夠刺激學(xué)生更好的進(jìn)行記憶。3.開(kāi)展趣味教學(xué)小學(xué)生的年紀(jì)比較小，受到年齡的影響，很多的小學(xué)生都比較活潑和好動(dòng)，對(duì)周圍的好奇心比較旺盛，求知欲也很旺盛，追求趣味性，所以在教學(xué)中想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力，就要從他們的興趣和性格出發(fā)，要能夠在教學(xué)中設(shè)置一些趣味性的內(nèi)容，吸引學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生的參與欲望，將教學(xué)的內(nèi)容與趣味性聯(lián)系起來(lái)，更好集中學(xué)生的注意力和集中力，增強(qiáng)互動(dòng)，在互動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如，在教學(xué)中教師能夠設(shè)置一些小游戲，在課堂的間隙吸引學(xué)生參與。4.培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽(tīng)能力，提升注意力傾聽(tīng)是人們進(jìn)行溝通的有效方式，所以在小學(xué)的教學(xué)中，想要集中學(xué)生的注意力，就要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這樣能夠有效幫助學(xué)生在課堂上集中注意力。所以在課堂教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的傾聽(tīng)習(xí)慣，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠積極主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容更加深刻，能夠在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自己的不足進(jìn)而改正。三、結(jié)束語(yǔ)小學(xué)的教育是我國(guó)義務(wù)教育的基礎(chǔ)，在我國(guó)的小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的課堂注意力不集中是一個(gè)很明顯的問(wèn)題，其中既包括了教師的教學(xué)方式的問(wèn)題，也包括了學(xué)生本身的生理和性格等問(wèn)題，這造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低。所以在新時(shí)期國(guó)家大力推動(dòng)教學(xué)改革、實(shí)行素質(zhì)教育的時(shí)期，要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課堂注意力分散問(wèn)題的對(duì)策研究。參考文獻(xiàn)：[1]張豆英.課堂提問(wèn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性實(shí)施探討[J].學(xué)周刊，2017，（14） 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