“金鐘獎”獲得者鄧翊群的箏路歷程

申申

第十一屆中國音樂“金鐘獎”日前落下帷幕，經(jīng)過六天三輪連續(xù)十場的比拼，上海音樂學(xué)院研究生鄧翊群最終摘得古箏“金鐘獎”桂冠。賽后，我迫不及待地聯(lián)系到他，請他談?wù)勛约旱某刹殴适隆?/p>

習(xí)箏之路師恩難忘

鄧翊群出生于山東曲阜，五歲開始學(xué)習(xí)古箏，上世紀(jì)九十年代末他第一次在家庭聚會中見到堂姐表演古箏，便對古箏產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從此走上了習(xí)琴之路。

古語云：“學(xué)者必求師?！泵總€學(xué)習(xí)者從不知到知之的路上都離不開老師的辛勤教導(dǎo)?！皩W(xué)琴路上始終陪伴我的都是好老師，如韓秀英、趙林老師是我在山東老家的兩位老師，她們是我的音樂啟蒙老師?！闭f到父母，在他學(xué)琴過程中父母一直非常嚴(yán)厲，哪怕是剛開始學(xué)琴時，也要求兒子每天練習(xí)兩到三個小時，周六周日更是達(dá)到每天六個小時。“趙林老師家在濟南，為了陪我學(xué)琴，母親每周都要坐兩三個小時的長途汽車帶我去濟南上課，而我與母親都有很嚴(yán)重的暈車癥，所以那來回四五個小時的車程著實讓人煎熬，但即便是這樣，我們也從沒落下一節(jié)古箏課，風(fēng)雨無阻。”

九歲時，一次偶然的機會，鄰居姐姐到他家做客，看到鄧翊群在練琴，當(dāng)時這位鄰居姐姐正在上海音樂學(xué)院攻讀音樂學(xué)碩士，在聽完他的演奏后，說：“音樂感覺還不錯，何不嘗試考上海音樂學(xué)院附小呢？”一句話點醒了鄧翊群和他的父母，沒過多久，父母就帶著鄧翊群踏上了去上海求學(xué)的道路。

經(jīng)人引薦，鄧翊群的父母在上海見到了上海音樂學(xué)院著名古箏教授何寶泉、孫文妍夫婦，兩位教授對鄧翊群一見傾心，很是照顧，何教授還特意為鄧翊群考學(xué)挑選了曲目，孫教授則借給鄧翊群一臺古箏，用以替換他從老家?guī)サ呐f琴。

在備考上海音樂學(xué)院附小的兩年時間里，鄧翊群開始跟隨王蔚教授習(xí)箏，王教授對他也是疼愛有加，尤其注重糾正他業(yè)余的基本功及手型音色，附小的兩年可以說是鄧翊群從業(yè)余習(xí)練者慢慢向?qū)I(yè)演奏者轉(zhuǎn)變的兩年。

“2005年，我遇到了對我最重要的一個人——祁瑤教授，我是祁老師任教之初的學(xué)生，可以說是和祁老師一起經(jīng)歷諸多挫折共同成長起來的，這讓我們之間的情誼非常深厚牢固?！比欢?，鄧翊群最初見到祁瑤教授時非常膽怯，后來是祁瑤教授的開朗和善解人意慢慢打開了鄧翊群的內(nèi)心。從專業(yè)角度上講，初中到高中的六年是鄧翊群專業(yè)質(zhì)變的幾年，在這幾年中，祁瑤教授帶著他參加了所有的重要比賽，在大大小小的演出和比賽期間，祁瑤教授都會盡可能去聽鄧翊群的演奏，并為他作總結(jié)?！袄蠋熓钇诩诱n從未收取學(xué)費，2008年‘文華獎比賽祁老師還陪我一起備賽，同吃同住同練琴，最終我如愿拿到了少年組第一名?！编囻慈夯貞浀馈?/p>

老師眼中的“載重卡車”

談到自己的得意弟子，祁瑤教授說：“鄧翊群的收獲源于他的刻苦，他把別人吃飯、休息的時間都用在了練琴上，大量的練琴使他的手不斷長繭?！闭f到這里，祁瑤教授不無感慨?！皬男W(xué)六年級起，他幾乎沒放過假，大家都戲稱他為‘賽王?！编囻慈盒χf自己是逢賽必去，幾乎把能比的賽都比了。這么多年來，從CCTV大賽到“文華獎”、“金鐘獎”，無數(shù)次的成功和失敗讓鄧翊群越來越堅韌，“祁老師經(jīng)常笑著將我比喻為‘二十噸載重卡車，說我很有耐受性，其實我知道祁老師承受得比我更多，所以我能有今天的成績離不開祁瑤老師對我的栽培。”

進入大學(xué)后，鄧翊群漸漸感覺自己進入了瓶頸期，對音樂的感覺變少了，專業(yè)上也是不進不退，這一度讓他陷于迷茫。后來，受到老師的鼓勵和影響，鄧翊群開始嘗試拿起筆創(chuàng)作音樂、學(xué)打譜，他把自己的困惑和失落都寫進了音樂里，雖然寫得不夠成熟，但憑借對音樂的理解還是收獲了不少知音。作品得到肯定，也讓鄧翊群在演奏上變得越來越堅定和自信，他重新開始努力練琴，還組織參加了霄颯箏團，鉆研各個民間流派，并四處拜訪名家。

大四那年，鄧翊群在上海賀綠汀音樂廳舉辦了名為“定風(fēng)波”個人箏獨奏專場音樂會，還入選了首批上海音樂學(xué)院“音才助飛”計劃項目。音樂會大獲成功，幾首鄧翊群創(chuàng)作和改編的作品都得到了觀眾的認(rèn)可。創(chuàng)作的體驗改變了鄧翊群原先對古箏的看法，同時在讀譜和舞臺詮釋的過程中，鄧翊群對古箏有了更深層次的理解。

音樂是每個樂者最好的心靈伴侶，孤寂內(nèi)斂的人能通過音樂向他人訴說深埋于內(nèi)心的情感。鄧翊群自幼便十分內(nèi)向，不善于表達(dá)，通過學(xué)習(xí)音樂，他找到了屬于自己的表達(dá)方式，他將自身情感傾注于音樂，用自己的思想操控雙手，在琴弦上譜寫出一曲曲動人心弦的絕妙之音。音樂是用來表達(dá)演奏者心音的一種方式，正如舞者通過肢體舞出別樣意境，歌者通過歌聲唱出千般情愫，而演奏者則是通過曲調(diào)奏出自己的心語。

關(guān)注音樂本身比得獎更重要

為參加此次“金鐘獎”古箏比賽，每一位選手至少需要準(zhǔn)備七首作品，不亞于一場音樂會的體量。歷屆“金鐘獎”無論哪一門類的比賽，選手都會從中得到成長和歷練，他們每一個人身上所具備的鍥而不舍的拼搏精神令人感動，而這也是“金鐘獎”的重要價值所在。

說到本屆“金鐘獎”，鄧翊群說：“這次我有幸獲獎，也是我個人第三次奮戰(zhàn)“金鐘獎”，從高一到研二跨越八年時間，我時刻在想自己還能給別人帶來什么樣的音樂體驗，是否能把自己這些年的進步展示給觀眾和評委，這也是我參賽的基本想法?！卑霙Q賽的兩首自選曲目鄧翊群都選用了上海本土的作品，一首是上海音樂學(xué)院青年作曲家李磊的《醉蓮賦》，一首是他自己創(chuàng)作的《定風(fēng)波》。有人評價：“這種選擇無疑是一種冒險，因為上海雖然曾經(jīng)是古箏發(fā)展的領(lǐng)軍之地，但近兩年大量的古箏作品都誕生在北京，這樣的選擇更像是避開主流，而去選擇了較為冷門的作品?！睂Υ?，鄧翊群回答：“我堅定地認(rèn)為我選擇的作品絕對是好作品，只是因為沒有足夠多的人去演奏、演繹和總結(jié)，更何況還有我這么一個業(yè)余作曲家的自我創(chuàng)作，在觀眾和評委對作品的認(rèn)知度上自然不占優(yōu)勢?！钡?，鄧翊群和他的老師都認(rèn)為在全國古箏比賽的賽場上，演奏和發(fā)揚上海作品是作為上音人的責(zé)任，因此在進行激烈的思想斗爭后，鄧翊群還是決定賭一把。

在作品的演奏層面，鄧翊群盡力讓自己大膽構(gòu)想、小心建設(shè)。所謂大膽構(gòu)想是不拘泥于任何演奏范本的約束，最大限度地展現(xiàn)出完全自我的表達(dá)；小心建設(shè)則是讓自己在演奏的同時回歸到一個聆聽者，審視自己的音樂演奏是否能讓聽眾接受甚至被打動，如果只是一味地宣泄自己的心思情緒，而不注重聽眾的感受，未必能達(dá)到最好的效果。在不斷推翻、不斷雕琢完善之后，原本感性的表達(dá)中多了音樂理性客觀的一面，這也是鄧翊群經(jīng)過這次比賽收獲的經(jīng)驗之一。

不得不提的是，鄧翊群在作品演奏方面的認(rèn)識與教導(dǎo)他十二年的祁瑤教授的教學(xué)理念有著密不可分的關(guān)系，祁瑤教授平時經(jīng)常強調(diào)：“首先要讓學(xué)生從心底熱愛音樂，第二要讓學(xué)生明白你對他的要求，并在音樂的要求和尋找中成就自己，老師之于學(xué)生，與學(xué)生之于聽眾的關(guān)系在某種程度上是一致的?！彼€經(jīng)常對鄧翊群說：“你在實現(xiàn)老師要求的同時也實現(xiàn)了你自己，你與聽眾的關(guān)系也是這樣，聽眾實際上是在聽自己，你在奉獻(xiàn)音樂的時候應(yīng)該讓聽眾成就他自己，你與聽眾彼此相互成就，這才是演奏的最高境界?！编囻慈罕硎酒瞵幗淌诘慕逃绞绞顾麑W(xué)會了不斷思考自己的演奏，進而思考音樂的本質(zhì)。

祁瑤教授曾從古希臘先賢的名言中受到啟發(fā)，她說蘇格拉底認(rèn)為知識是先天的，蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖說學(xué)習(xí)就是回憶的過程，而她認(rèn)為一位優(yōu)秀的導(dǎo)師應(yīng)該善于喚醒學(xué)生內(nèi)心的東西，并幫助他們明確目標(biāo)，在這一充滿個體思考的過程中形成各自鮮明的藝術(shù)個性。

課余，鄧翊群經(jīng)常與祁瑤教授討論一些有關(guān)音樂本質(zhì)的問題，在老師的影響下，鄧翊群越來越喜歡思考。當(dāng)問及思考的內(nèi)涵時，鄧翊群若有所思，他意味深長地說：“我在音樂上、專業(yè)上思考了很多，每個專業(yè)演奏者都應(yīng)該去體會音樂本身，激情澎湃的演奏、技術(shù)和熟練度只是一個方面，冷靜的思考是演奏的另一面，而思考關(guān)乎到一個人音樂審美的高度?！?/p>

鄧翊群對古箏演奏流派以及各國音樂和各演奏專業(yè)門類都有著濃厚的興趣，他說：“古箏只是眾多音樂門類中的一種，雖然有著悠久的歷史，但真正進入民族音樂教學(xué)體系只有短短幾十年，還需要博采眾長。我對民間以及正活躍在世界舞臺上的演奏家都很感興趣，他們身上有非常多的好東西需要我們?nèi)タ偨Y(jié)，我愿意廣泛吸收民間和世界音樂中的養(yǎng)料來豐富自己的音樂素養(yǎng)，充實自己的藝術(shù)思考?！?/p>

除了演奏，鄧翊群還醉心于創(chuàng)作，并于2016年入選學(xué)校首批“音才助飛”人才培養(yǎng)項目，由他創(chuàng)作的《定風(fēng)波》還在全國優(yōu)秀箏樂作品比賽中獲得了三等獎，這也是該賽事演奏專業(yè)參賽者所獲得的最高獎項。鄧翊群說：“就像祁老師經(jīng)常跟我講的一樣，演奏音樂不能只有一種，音樂也不是只有正反兩面，在你完全理解正反兩面之后，你再演奏出的就是音樂的第三面。”繼而，鄧翊群感慨道：“作為演奏家應(yīng)當(dāng)時刻辯證認(rèn)識自己，沒有哪種演奏是絕對優(yōu)越或是絕對不入流的，關(guān)鍵要看自己怎樣去體現(xiàn)和改善?！?/p>

古箏之于鄧翊群而言，更像是他生命的一種歸屬。音樂對于每個樂者而言盡管略顯局限，卻幾乎是他們的全部，他們不同于其他學(xué)子所學(xué)的內(nèi)容在未來的發(fā)展方向是單一的，對于演奏家來說，只有樂器才能讓他們的情感得以寄托。箏者的一勾一抹、一滑一顫，將那婉轉(zhuǎn)優(yōu)美、沁人心脾的箏音傳達(dá)到聽眾的心境，世間任何事物都有與其相通之處，鄧翊群對此表示了贊同，他認(rèn)為古箏與其他很多樂器都是相通的，至少在民族音樂中是這樣。