基于團(tuán)體輔導(dǎo)的高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略探討

凌蘊(yùn)昭

摘要：近年來國家日益重視高校的創(chuàng)業(yè)教育，2012年國家教育部正式通知，將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育納入高校本科生培養(yǎng)方案中。與國外對比，我國的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較晚，但近年來已經(jīng)被教育界重點(diǎn)關(guān)注發(fā)展，國內(nèi)關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的研究也越來越多。學(xué)生是祖國未來的希望，也是各類先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展者、傳承者和更新者，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高職院校教育的重點(diǎn)，本文進(jìn)行基于團(tuán)體輔導(dǎo)的高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略探討。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)；高職院校；學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力提升

中圖分類號：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）12-0017-02

近年，隨著教育深化改革的進(jìn)行，高職院校也逐步擴(kuò)招，因此大學(xué)生人數(shù)也不斷增加，但根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人增加迅速，但實(shí)際的創(chuàng)業(yè)效果卻不夠明顯。有研究表示現(xiàn)今大學(xué)生的就業(yè)欲望強(qiáng)烈，但不知道究竟如何創(chuàng)業(yè)，由此創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)能力的提升成為了近年來教育界關(guān)注的重點(diǎn)話題。2015年國務(wù)院辦公廳下發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，該實(shí)施意見中指出，要全面推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，以此培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才。

一、我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程及現(xiàn)狀

自1997年清華大學(xué)舉辦了創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，我國的創(chuàng)業(yè)教育開始正式發(fā)展，并且有諸多學(xué)者對其進(jìn)行研究和探索。雖然我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，但在多年的發(fā)展進(jìn)程中，已經(jīng)日漸被人們關(guān)注和重視，并且取得了不錯的成績，目前我國的創(chuàng)業(yè)教育形式有兩種，一種是實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育，但受實(shí)際條件的限制，應(yīng)用并不廣泛。另一種則是實(shí)踐與理論教育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式，也是目前我國各類高職院校廣泛應(yīng)用的教育模式。目前我國的創(chuàng)業(yè)教育還存在教學(xué)體系不完善，師資力量缺乏以及實(shí)踐教學(xué)開展不足等諸多問題，在這種背景和形式下，團(tuán)體輔導(dǎo)的需求應(yīng)運(yùn)而生。

二、基于團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與精神

團(tuán)體輔導(dǎo)是一種集體式的教育模式，高校開展創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)未來的創(chuàng)業(yè)人才，因此在具體的教育過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者的精神素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)的成功和質(zhì)量有不可分割的關(guān)系，且對就業(yè)者同樣重要。因此，在高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，要注重以下三點(diǎn)：①注重學(xué)生的個體能力，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個人獨(dú)立作用，包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、機(jī)會把握能力、管理能力、資源應(yīng)用能力、人脈聚集能力等；②注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)品質(zhì)的提升，無論是就業(yè)者還是創(chuàng)業(yè)者，個人能力是引導(dǎo)事物向正確方向發(fā)展的導(dǎo)向，而團(tuán)隊(duì)品質(zhì)則是創(chuàng)業(yè)開展和合作提升的前提，包括協(xié)作能力、表達(dá)能力、溝通能力等；③注重學(xué)生心理素質(zhì)的提升，心理素質(zhì)體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者和就業(yè)者面對困境的抗挫能力，能否以積極的心態(tài)調(diào)整自身，闖過難關(guān)，其中包括了冒險能力、抗壓能力、抗挫能力等。

三、團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)教育中的優(yōu)勢

團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)教育中具有較強(qiáng)的可行性和顯著的優(yōu)勢，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)是指應(yīng)用團(tuán)體動力學(xué)的知識，以受過專業(yè)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)專業(yè)精神的領(lǐng)導(dǎo)者，通過專業(yè)的技巧與方法，指導(dǎo)和協(xié)助團(tuán)隊(duì)成員獲取有效信息，從而形成健康、積極的認(rèn)知觀念以及產(chǎn)生正確的態(tài)度行為。團(tuán)體輔導(dǎo)在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用的優(yōu)勢在于：①團(tuán)體輔導(dǎo)更具有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，吸引學(xué)生的注意力。團(tuán)體輔導(dǎo)形式不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其氣氛寬松，有較強(qiáng)的趣味性和靈活性，能夠讓學(xué)生以輕松的姿態(tài)應(yīng)對相關(guān)的知識；②團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效率一直是教師和學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)問題，尤其是對于部分師資力量不足的高職院校，高效的學(xué)習(xí)效率能夠彌補(bǔ)這一缺陷，團(tuán)體輔導(dǎo)可以將有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)集中，并且根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，由此可有效提升學(xué)習(xí)效率；③團(tuán)體輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生獲取更多的創(chuàng)業(yè)想法，實(shí)現(xiàn)資源的共享，為學(xué)生最終的創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會。

四、基于團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略

1.創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)，基于團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，首先要激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，理清大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展規(guī)律，深入分析和研究創(chuàng)業(yè)概念、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場背景下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、國家最新的創(chuàng)業(yè)政策等各個要素，在團(tuán)體輔導(dǎo)的過程中或者在創(chuàng)業(yè)教育課堂中講解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，讓學(xué)生明確現(xiàn)今的就業(yè)市場，初步確定和規(guī)劃創(chuàng)業(yè)方向。對于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，將近年來的成功創(chuàng)業(yè)典范作為經(jīng)典案例，以視頻介紹、實(shí)地參觀等方式直觀呈現(xiàn)前輩的創(chuàng)業(yè)成果，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，樹立創(chuàng)業(yè)信心。

2.團(tuán)體凝聚力的培養(yǎng)，團(tuán)體凝聚力是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，對于高職院校的學(xué)生而言，無論在畢業(yè)之后選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，團(tuán)體凝聚力的培養(yǎng)都是關(guān)鍵性的內(nèi)容。而團(tuán)體輔導(dǎo)模式則是團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)的有效方式。在團(tuán)體活動開展的同時，培養(yǎng)學(xué)生積極自主參與，通過活動中學(xué)生的配合程度以及不同成員之間的相互信任程度，來判斷學(xué)生是否具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至可以從活動的組織以及指導(dǎo)方面鑒別學(xué)生的指導(dǎo)能力和組織能力，這也是創(chuàng)業(yè)教育中管理能力的一種體現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信，創(chuàng)業(yè)自信是學(xué)生最終走入創(chuàng)業(yè)之路，能夠發(fā)揮自身潛能的前提。有意識的培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信，在平時的課堂中引導(dǎo)學(xué)生釋放自我效能，從而提升對創(chuàng)業(yè)成功的自信程度。創(chuàng)業(yè)自信要與心理健康、思想教育等結(jié)合，因其本身就屬于一種積極的心理暗示，能夠?qū)W(xué)生潛意識的自信行為激發(fā)出來，從而敢于在某些方面嘗試、冒險和努力。

4.團(tuán)體與個人的結(jié)合輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、凝聚力方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)有特殊優(yōu)勢，但在實(shí)際輔導(dǎo)過程中需要與個人輔導(dǎo)相結(jié)合。不同的學(xué)生性格、能力、思維慣性不同，因此還要注重個人輔導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望的強(qiáng)烈程度、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等各個方面的內(nèi)容，分析個體差異，處理好團(tuán)體輔導(dǎo)與個人輔導(dǎo)的關(guān)系，兩者兼顧，相輔相成，對于特殊個體可區(qū)別對待，力爭讓學(xué)生全面發(fā)展，共同提升。

5.長期跟蹤和總結(jié)，一般團(tuán)體輔導(dǎo)模式的時間都有限制，通常為2—3個月，但創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠達(dá)成的，因此在短時間內(nèi)付諸實(shí)踐的可能性并不大，在團(tuán)體輔導(dǎo)過后，日常教育課程的設(shè)置中，也應(yīng)該有效穿插創(chuàng)業(yè)教育課程，時刻強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并且對學(xué)生進(jìn)行長期的跟蹤和觀察，以最終的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)結(jié)果為依據(jù)，分析當(dāng)前教育模式中存在的問題，進(jìn)而優(yōu)化調(diào)整，將團(tuán)體輔導(dǎo)與其他的創(chuàng)業(yè)教育形式相互配合，做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提升每一個學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

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Strategies of Promoting Students' Entrepreneurial Ability Based on Group Counseling

LING Yun-zhao

（Guangzhou Institute of Technology，Guangzhou，Guangdong 510075，China）

Abstract：In recent years，the country has paid more and more attention to entrepreneurship education in Colleges and universities. In 2012，the Ministry of Education formally notified the basic entrepreneurship education into the undergraduate training program. Compared with foreign countries，the development of entrepreneurship education in China is relatively late，but in recent years it has been focused on the development of the education sector，and there are more and more research on entrepreneurship education at home. Students are the future hope of the motherland，but also the development of advanced technology，the inheritance and renewal，for the cultivation of students' entrepreneurial ability is the focus of higher vocational education，this paper discusses strategies to enhance the entrepreneurial capacity of the students in Higher Vocational Colleges Based on group counseling.

Key words：group counseling；higher vocational colleges；students；entrepreneurial ability