本刊記者 屈一平
中國(guó)過(guò)去100多年來(lái),向西方學(xué)習(xí)要做好學(xué)生,今天,我們要學(xué)做好先生。
2018年3月,中國(guó)的乘法表測(cè)試,正式進(jìn)入英國(guó)小學(xué)課堂。來(lái)自近300所英國(guó)小學(xué)的約7000名4年級(jí)學(xué)生參與該測(cè)試,之后將于2020年在全英國(guó)強(qiáng)制推行。
對(duì)于消費(fèi)6鎊抵死拒絕收11找5,非要收10找4個(gè)鋼镚兒的國(guó)外收銀員這一場(chǎng)景,相信出國(guó)的小伙伴們大都見怪不怪了,真心替他們從小的數(shù)學(xué)教育捉急。
今天,這一現(xiàn)狀終于要被中國(guó)人改變了,中國(guó)的數(shù)學(xué)教育正在逐一叩開世界之門。
乘法表走進(jìn)英國(guó)課堂的背后,是推進(jìn)近十年的上海“中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目”,這是第一個(gè)與發(fā)達(dá)國(guó)家間的教師互派項(xiàng)目。上海師大國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)、上海TALIS項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張民選接受本刊采訪,表示其對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育“走出去”意義重大,該項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)中國(guó)參與全球教育治理,提升中國(guó)教育國(guó)際影響力深遠(yuǎn)。
前不久,英國(guó)首相特雷莎·梅在訪華期間促成中英兩國(guó)教育合作項(xiàng)目。英國(guó)廣播公司報(bào)道,一系列教育合作項(xiàng)目總價(jià)值高達(dá)5.5億英鎊(約合47.9億元人民幣),其中就包括雙方數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目延長(zhǎng)至2020年。
記者發(fā)現(xiàn),中英兩國(guó)的教育合作開始于30年前,當(dāng)時(shí)中方是文化輸入方。1987年,在鄧小平的支持下,人民教育出版社與英國(guó)朗文集團(tuán)合作,將朗文教材引入中國(guó)。30年后,借助改革開放的東風(fēng),中國(guó)實(shí)現(xiàn)了教材從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變。
九年前,上海中學(xué)生在國(guó)際賽事上的一次亮相令西方國(guó)家震驚!
2009年4月,上海152所學(xué)校的5115名學(xué)生首次參加國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目考試(PISA)獲得第一名,擊敗了來(lái)自包括英國(guó)在內(nèi)的數(shù)十個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,且數(shù)學(xué)平均分和優(yōu)秀率遠(yuǎn)高于英國(guó),這樣的成績(jī)令全球教育工作者震驚。
PISA是一項(xiàng)由“發(fā)達(dá)國(guó)家俱樂部”經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學(xué)生能力國(guó)際評(píng)估計(jì)劃。主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,測(cè)試學(xué)生們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)與技能。
2013年12月,經(jīng)合組織公布了全球65個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2012年P(guān)ISA測(cè)試結(jié)果,上海學(xué)生在三個(gè)科目中均排名第一。不少國(guó)家紛紛掀起學(xué)習(xí)上?;A(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)熱潮。
這一結(jié)果立即引起國(guó)內(nèi)外教育界及媒體的廣泛關(guān)注。歐美多家媒體驚呼“意外”,并追蹤分析上海及亞洲教育的成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比本國(guó)學(xué)生在測(cè)評(píng)中的表現(xiàn),美國(guó)聯(lián)邦教育部部長(zhǎng)阿爾尼·鄧肯表示,這是一個(gè)“警醒”。
“測(cè)試15周歲男女學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的基本素養(yǎng)是衡量一個(gè)國(guó)家義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育指標(biāo)之一?!鄙虾煷髧?guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)張民選告訴記者。
2014年2月,時(shí)任英國(guó)教育部國(guó)務(wù)大臣伊麗莎白·特拉斯(Elizabeth Truss)訪華期間專門觀摩了上海小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)。隨后邀請(qǐng)中國(guó)教師70個(gè)人示范教學(xué)。英方完全出資。
“這是歷史性的,英國(guó)首次出資向發(fā)展中國(guó)家學(xué)習(xí)教育?!睆埫襁x表示,上海對(duì)此積極回應(yīng),并在教育部指導(dǎo)下與英方開展了具體溝通。
近年來(lái),已有文獻(xiàn)報(bào)道ZIF-8 MMM應(yīng)用于氣體分離領(lǐng)域,但在超濾膜領(lǐng)域卻未見相關(guān)報(bào)道。因此,本文通過(guò)制備納米尺寸的ZIF-8并與PVDF材料制備了高性能混合基質(zhì)超濾膜,通過(guò)實(shí)驗(yàn)考察了ZIF-8對(duì)PVDF超濾膜的影響,同時(shí)深入研究不同粒徑的ZIF-8對(duì)所制備的MMM的不同改性效果并且探究其機(jī)理。
2016,特蕾莎·梅當(dāng)選英國(guó)首相,再度推動(dòng)了中英數(shù)學(xué)教師交流的項(xiàng)目進(jìn)一步發(fā)展。英國(guó)教育部2016年7月宣布,英國(guó)將在未來(lái)4年投入4100萬(wàn)英鎊,在8000所小學(xué)推廣“上海模式”。
“英國(guó)破天荒的花巨資來(lái)中國(guó)接受培訓(xùn)?!睆埫襁x激動(dòng)地看到英國(guó)專門成立數(shù)學(xué)研究中心,研究中國(guó)數(shù)學(xué)教育。
2016年12月,中英高級(jí)別人文交流機(jī)制第四次會(huì)議期間,雙方簽署了第二輪《關(guān)于數(shù)學(xué)教師交流的諒解備忘錄》。根據(jù)上述協(xié)議,雙方共互派數(shù)學(xué)教師540人次。時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|評(píng)價(jià)該項(xiàng)目是“中英兩國(guó)文化教育交流的典范”。
英國(guó)近年來(lái)的數(shù)學(xué)教育問題頗讓政府頭疼,據(jù)其官方2013年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,由于民眾并不理想的數(shù)學(xué)水平給英國(guó)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失占該國(guó)GDP的1.3%,約合200億英鎊。
2014年,中英兩國(guó)啟動(dòng)數(shù)學(xué)老師交流項(xiàng)目。英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》等媒體評(píng)論,英國(guó)老師對(duì)乘法表感到震驚,中國(guó)老師把“數(shù)學(xué)的藝術(shù)”帶進(jìn)英國(guó)課堂。
英國(guó)媒體認(rèn)為,中國(guó)教師讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)相同的知識(shí)點(diǎn),并隨著課程的推進(jìn)逐漸提升學(xué)生的水平,同時(shí)在這一過(guò)程中不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤以確保每個(gè)學(xué)生都跟上課程進(jìn)度。這就是“上海精通式教學(xué)法”。它是一套系統(tǒng)性課程安排,旨在讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)概念有深刻認(rèn)識(shí)和清晰理解。
“中英基礎(chǔ)教育最大的不同在于,中國(guó)基礎(chǔ)教育比較重視“雙基”,而歐美國(guó)家過(guò)分以兒童為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣愛好,一定程度上降低了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求?!痹诨卮鹩浾哧P(guān)于中英數(shù)學(xué)教育差異時(shí),張民選告訴記者。
2014年,英國(guó)教育部選派72名小學(xué)數(shù)學(xué)教師到上??疾鞂W(xué)習(xí)。在上海30所小學(xué)學(xué)習(xí)考察結(jié)束后,英國(guó)教師進(jìn)行了專門的討論總結(jié),張民選將此次討論寫作成《英國(guó)教師眼中的中國(guó)數(shù)學(xué)教育秘密》一文,在文中,張民選指出,上海數(shù)學(xué)教育的幾大優(yōu)勢(shì):包括中國(guó)教師普遍認(rèn)為,每個(gè)孩子不僅都應(yīng)該學(xué)好基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué),每個(gè)孩子也都有能力學(xué)好基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的相信和期望;中國(guó)教師專業(yè)性較強(qiáng),在職進(jìn)修的機(jī)會(huì),更強(qiáng)調(diào)“集體分享”;同時(shí),他們認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和信念有價(jià)值, “乘法口訣表”、“珠算”和“心算”,都令他們震驚。
圖 / 2017年11月14日,上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)教師顧蓉婷在曼徹斯特Alexandra Park Primary School,“分?jǐn)?shù)的大小比較”課堂給學(xué)生教學(xué)。
每個(gè)好學(xué)生的背后,都有一個(gè)好老師。
2017年底,聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)第39屆全體大會(huì)在巴黎總部以“無(wú)辯論”通過(guò)的方式,批準(zhǔn)在中國(guó)上海設(shè)立“教師教育中心”,這是迄今落戶上海的首家聯(lián)合國(guó)二類機(jī)構(gòu),其目標(biāo)明確為“成為教師教育領(lǐng)域的服務(wù)提供者、標(biāo)準(zhǔn)制定者、研究與資源管理中心”。
“中國(guó)過(guò)去100多年來(lái),向西方學(xué)習(xí)要做好學(xué)生,今天,我們要學(xué)做好先生。”教師教育中心申辦籌建工作小組負(fù)責(zé)人、上海師大國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)張民選表示,中國(guó)的優(yōu)質(zhì)的教師教育體系正在贏得國(guó)際認(rèn)同。中國(guó)有條件也有能力在這教師教育方面從“追兵”變“標(biāo)兵”。 “我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),增強(qiáng)我們?cè)诮處熃逃厦娴膰?guó)際發(fā)言權(quán)”
教育自信彰顯文化軟實(shí)力,也成就了中國(guó)教育從“好學(xué)生”的“追兵”到“好先生”的“標(biāo)兵”轉(zhuǎn)變——早在2015年,中國(guó)的《一課一練》數(shù)學(xué)分冊(cè)就已被翻譯成英文,迄今已被400余所英國(guó)學(xué)校采用。中國(guó)基礎(chǔ)教育的輻射力早已不止于英倫三島。美國(guó)、芬蘭和南非等許多國(guó)家,還有聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等不少國(guó)際組織,也都來(lái)過(guò)中國(guó)“取經(jīng)”。
不過(guò),中式教育走出國(guó)門,是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。
“剛剛開始,萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步?!睆埫襁x冷靜分析,首先,中國(guó)要有自己的優(yōu)勢(shì),第二你要找到優(yōu)勢(shì)所在,第三,有了優(yōu)勢(shì)你要怎樣講給外國(guó)人聽?跨文化的教師教育存在很多差異性。
值得一提的是,中式教育“出?!?,走的是取長(zhǎng)補(bǔ)短的雙贏路徑。中國(guó)基礎(chǔ)教育改革也在汲取西方經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系,賦予學(xué)生更多自主權(quán)。
“我們也有反思,過(guò)多時(shí)間用在基礎(chǔ)知識(shí)上,應(yīng)該多讓一些時(shí)間出來(lái),讓孩子們發(fā)展自己的個(gè)性?!睆埫襁x補(bǔ)充,借鑒不同教育理念,對(duì)中英數(shù)學(xué)教師共同成長(zhǎng)具有引領(lǐng)和推動(dòng)作用,真正實(shí)現(xiàn)互利共贏。