班級(jí)管理者屬于每個(gè)人

高美臣

摘要：學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)關(guān)鍵是思想觀念的培養(yǎng)。學(xué)生干部的培養(yǎng)更多的是為他們提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)干部離不開(kāi)學(xué)生集體的健康輿論。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；全體學(xué)生；思想觀念；健康輿論

培養(yǎng)學(xué)生干部，班主任首先應(yīng)具備嶄新而科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。優(yōu)秀的學(xué)生干部無(wú)疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的配合，又作為全體學(xué)生代表對(duì)班主任工作進(jìn)行有效的監(jiān)督。同時(shí)，我們培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，也不是為了使自己圖個(gè)輕松，而是為未來(lái)培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。有了這些基本的指導(dǎo)思想，在培養(yǎng)學(xué)生干部的具體實(shí)施方面，具體幾點(diǎn)如下：

一、學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生

如果我們把學(xué)生干部的培養(yǎng)放在育人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)僅僅著眼于少數(shù)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度看，每個(gè)學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長(zhǎng)處得到展示，這種正常心理，理應(yīng)被教師尊重。至于怎樣讓每位學(xué)生都能當(dāng)班干部，不少班主任有許多有效的具體做法，如“輪流班委制”“值周班長(zhǎng)制”“常務(wù)班委和執(zhí)行班委制”等等。也有教師擔(dān)心“輪流執(zhí)政”會(huì)削弱班干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性，使班級(jí)缺乏學(xué)生核心，從而影響班級(jí)建設(shè)。為防止這種情況，班干部的配備組成，可采用相對(duì)固定與短期輪換相結(jié)合的辦法。比如，班長(zhǎng)任期可長(zhǎng)達(dá)一年，一般班委任期一學(xué)期或半學(xué)期，小組長(zhǎng)任期一個(gè)月或半學(xué)期等等。另外，平時(shí)一般班委的變動(dòng)，也不宜“一鍋端”地全部換，而應(yīng)部分調(diào)整，逐步輪換。

二、學(xué)生干部的培養(yǎng)關(guān)鍵是思想觀念的培養(yǎng)

1.服務(wù)意識(shí)

學(xué)生干部也應(yīng)該“新官上任三把火”。不過(guò)，這里的“火”，既不是“開(kāi)場(chǎng)戲”，更不是“下馬威”，而是“冬天里的一把火”-----------對(duì)同學(xué)真誠(chéng)周到的關(guān)心。我經(jīng)常這樣對(duì)新任干部講：“你們上任后一個(gè)月內(nèi)，只做一點(diǎn)：盡可能細(xì)心地在各方面關(guān)心幫助同學(xué)。要淡化‘干部意識(shí)，要強(qiáng)化‘仆人意識(shí)。讓同學(xué)們覺(jué)得你們是最值得尊重和信賴的人。這樣你們的威信便開(kāi)始形成，并為以后大膽工作奠定了深厚的感情基礎(chǔ)?！碑?dāng)然，服務(wù)于同學(xué)，絕不是“收買人心”的權(quán)宜之計(jì)。我們要讓學(xué)生干部在工作實(shí)踐中逐步明白：自己為同學(xué)所做的一切，都不是額外的“學(xué)雷鋒，做好事”，而是自己的分內(nèi)之事，應(yīng)盡之責(zé)。

2.主人意識(shí)

既是同學(xué)的仆人，又是班級(jí)的主人，二者是統(tǒng)一的。所謂“主人意識(shí)”，有兩層意思：一是工作中要有主動(dòng)性和獨(dú)立性，不要老是認(rèn)為自己是老師的助手而消極依賴、被動(dòng)待命；二是當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時(shí)，應(yīng)勇于向老師提出，并協(xié)助糾正；同時(shí)還要敢于作為同學(xué)的代表維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級(jí)主人的班干部，他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理，又接受監(jiān)督；他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既親密配合，又互相督促。

3.創(chuàng)造意識(shí)

班干部工作確實(shí)很辛苦，但如果這些工作同時(shí)又是一種創(chuàng)造，那么，辛苦的同時(shí)也有快樂(lè)，因?yàn)閯?chuàng)造性的勞動(dòng)會(huì)使人越來(lái)越聰明。大到班級(jí)管理方式的選擇，小到每一項(xiàng)具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧，使他們隨時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。

4.效率意識(shí)

教育并教會(huì)學(xué)生干部注重工作效率，不僅僅是為了給學(xué)生節(jié)約時(shí)間，有利于他們的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間，合理制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)“一心多用”，善于簡(jiǎn)潔發(fā)言等等，都可逐步提高學(xué)生干部的工作學(xué)習(xí)效率。我開(kāi)班干部會(huì)時(shí)，總是和學(xué)生干部一起站著開(kāi)班委會(huì)，這么小小的一件事，就增強(qiáng)了學(xué)生的緊迫感與時(shí)間觀念。

三、學(xué)生干部的培養(yǎng)更多的是為他們提供機(jī)會(huì)

上述思想觀念的培養(yǎng)，絕不是靠空洞的說(shuō)教，而是讓學(xué)生“在游戲中學(xué)會(huì)游泳”。教師指導(dǎo)當(dāng)然是需要的，適當(dāng)培訓(xùn)也未嘗不可。但最重要的是，教師要大膽放手，為小干部提供大量獨(dú)擋一面、大顯身手的機(jī)會(huì)。即使學(xué)生在工作中遭到挫折，這也是對(duì)他們必有的鍛煉。何況學(xué)生的潛能是不可低估的，幾個(gè)小學(xué)生都可以組織一場(chǎng)精彩的足球賽。學(xué)生的個(gè)性與潛能一旦發(fā)揮、釋放出來(lái)，其工作熱情與創(chuàng)造精神往往會(huì)使教師驚嘆。

四、學(xué)生干部的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生集體的健康輿論

一般教師往往認(rèn)為，好的班級(jí)有賴于一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍。這話只對(duì)了一半。還應(yīng)該說(shuō)。有幾流的班集體，就有幾流的班干部。因?yàn)榘嗉?jí)輿論是否健康，非干部學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的評(píng)價(jià)是否公正，這直接影響學(xué)生干部的工作熱情與工作質(zhì)量。造就良好的集體輿論，班主任可做這些工作：第一，學(xué)生干部的產(chǎn)生，必須經(jīng)過(guò)真正的民主選舉，即使學(xué)生自薦，也應(yīng)投票通過(guò)。這樣才能使學(xué)生們感到班干部是“我們自己的選擇”而非教師的強(qiáng)加，從而有積極配合的思想感情基礎(chǔ)。第二，定期讓學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議或投信任票，既讓學(xué)生干部隨時(shí)感受到同學(xué)的鼓勵(lì)與監(jiān)督，又以此引導(dǎo)學(xué)生公正無(wú)私地評(píng)價(jià)班干部。第三，期末發(fā)動(dòng)全班同學(xué)向班干部寫(xiě)致敬信，感謝他們的辛勤勞動(dòng)，還可評(píng)選“最佳班級(jí)活動(dòng)”、“最佳學(xué)生干部”等等。第四，對(duì)少數(shù)工作不佳的學(xué)生干部，一方面要進(jìn)行個(gè)別的幫助與指導(dǎo)，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其工作中某一點(diǎn)可取之處，然后在班上大力表?yè)P(yáng)，以鼓起這些學(xué)生干部的熱情與信心，使他們的工作能力在自己原有的基礎(chǔ)上能有多提高。