曾鍾貴 在水墨間 心之所歸

蘭軍 浩博

他的畫(huà)，像一首小詩(shī)，一首短曲

花鳥(niǎo)生動(dòng)活潑，山水雅淡瀟灑

清新活潑，即興而作，筆簡(jiǎn)意深

給人以優(yōu)美、自然、輕快的審美享受

他，在水墨間，隨心隨意

“玩”出了風(fēng)格，盡享筆情墨趣

他，以教畫(huà)為職業(yè)，以寫(xiě)畫(huà)為事業(yè)

心懷無(wú)限熱情，推動(dòng)文化的傳承

以教畫(huà)為職業(yè)，以寫(xiě)畫(huà)為事業(yè)

在香港藝術(shù)界，曾鍾貴先生是其中讓人過(guò)目難忘的那個(gè)，他是一位非常有特點(diǎn)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)家。

說(shuō)他非常有特點(diǎn)，一方面是因?yàn)樗麄€(gè)性的外在——“身材高挑，外貌飽滿，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的髪絲和胡子”，花白的頭髪梳成馬尾，聲音洪亮，為人豪爽；另一方面則是因?yàn)樗淖髌贰爱?huà)風(fēng)典雅堅(jiān)實(shí)，墨厚色潤(rùn)，花鳥(niǎo)生動(dòng)活潑，山水雅淡瀟灑，畫(huà)面清新脫俗”，一幅幅精美小品，令人心生愉悅。粗獷的外型與細(xì)膩的作品，二者看起來(lái)似乎格格不入，但這就是曾鍾貴先生，一位對(duì)藝術(shù)有自我理解與追求的藝術(shù)家。

曾鍾貴先生從小就對(duì)繪畫(huà)有著濃厚興趣，只是受家庭和社會(huì)條件限制，直到步入社會(huì)後才有機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)的繪畫(huà)培訓(xùn)。上世紀(jì)八十年代，他曾於香港美專(zhuān)深造畢業(yè)，學(xué)的是西畫(huà)，畢業(yè)後與同學(xué)曾到一家創(chuàng)作畫(huà)室中繪製西方繪畫(huà)作品。經(jīng)過(guò)了十年時(shí)間的西畫(huà)練習(xí)後，九十年代他又進(jìn)入香港中文大學(xué)校外進(jìn)修學(xué)院進(jìn)修，跟隨潮籍海派畫(huà)家林勇遜先生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，並取得了“第五屆中國(guó)水墨畫(huà)山水畫(huà)文憑”及“中國(guó)水墨畫(huà)綜合證書(shū)課程證書(shū)”。因此，他的畫(huà)既有傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的基本素質(zhì)，亦會(huì)融合西方現(xiàn)代創(chuàng)作的元素。

自1998年起，曾鍾貴先生已舉辦了七次個(gè)人作品展及四次師生聯(lián)展，並參與逾百次國(guó)內(nèi)外書(shū)畫(huà)聯(lián)展活動(dòng)，大獲好評(píng)；也曾參與多次各地舉辦之美術(shù)書(shū)畫(huà)大賽，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)；更於2002年，在天津慶香港回歸五周年，全國(guó)青少年兒童優(yōu)秀美術(shù)書(shū)法作品邀請(qǐng)展中被命名為“2002年度中國(guó)青年美術(shù)家百傑”。

曾鍾貴先生現(xiàn)任教香港警察書(shū)畫(huà)學(xué)會(huì)，並於多個(gè)中心擔(dān)任水墨畫(huà)導(dǎo)師，從事中國(guó)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)已有三十餘年。著名畫(huà)家余寄撫先生曾在《在水墨間》序中評(píng)價(jià)他道：“桃李滿門(mén)，鍾貴是一位勤勞愉快的藝術(shù)家，為香港的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的默默耕耘者！”

水墨間的筆情墨趣

曾鍾貴先生對(duì)待繪畫(huà)的態(tài)度，可以用一個(gè)“玩”字來(lái)表現(xiàn)。他的“玩心”表現(xiàn)在他兼容並蓄、博採(cǎi)眾長(zhǎng)地“雜學(xué)”上。作為海派畫(huà)家代表之一，他並不像有些畫(huà)家略有成績(jī)後便“死守”著一種畫(huà)法，不敢越雷池半步，以致千畫(huà)一面。他會(huì)去大膽嘗試各種筆墨技法及畫(huà)畫(huà)結(jié)構(gòu)。

墨，作為中國(guó)畫(huà)特有的材料之一，常常能被運(yùn)用出變化無(wú)窮的效果。墨加以清水的多少引為濃墨、淡墨、乾墨、濕墨、焦墨等，畫(huà)出不同濃淡（黑、白、灰）層次，別有一番韻味，稱(chēng)為“墨韻”?！爸袊?guó)畫(huà)常用積墨法，通過(guò)墨的堆積和逐漸漬染，以使物象達(dá)至立體感與質(zhì)感。特別是由黑到灰的自然漸變，這是西畫(huà)很難用油彩做到的?！痹R貴先生喜用墨，更善用墨。例如他的作品《靈山多秀色》，以近濃遠(yuǎn)淡的墨色變化表現(xiàn)出層巒虛實(shí)的視覺(jué)感受，云飄霧繞，既靈動(dòng)立體，又氣勢(shì)磅礴。又如《風(fēng)送清香》中，幾朵嬌羞的荷花隱匿在團(tuán)團(tuán)墨色堆積和渲染的荷葉中，墨跡隨紙的紋理暈開(kāi)，給人以縹緲之感，意境幽遠(yuǎn)。

“要達(dá)到不同的效果，所選用的紙張材質(zhì)也不同。例如，海派與嶺南派不同，嶺南派主張寫(xiě)實(shí)，多用撞水和撞粉畫(huà)法，以求其真，故其所用多為麻紙和皮紙。而我們海派，講求寫(xiě)意，追求神似，作品往往墨色重些，要形成墨色變化，只有生宣才能做到。”因此，在曾鍾貴先生看來(lái)，墨和紙的搭配所呈現(xiàn)出的不同效果，正是中國(guó)畫(huà)的魅力所在。

縱觀曾鍾貴先生的作品，不僅筆墨多變，色彩也頗為豐富，且他善於靈活運(yùn)用不同的手法。在他的淡雅小品中，在佈局時(shí)善用留白，給人以想象空間。如《賞花》，一株恣意盛開(kāi)的蘭花，吸引來(lái)一只悠閒的鳥(niǎo)，一花一鳥(niǎo)的互動(dòng)，畫(huà)面簡(jiǎn)潔而活潑；《夏日山居》留白幾乎佔(zhàn)了三分之一，只用墨筆簡(jiǎn)單地勾勒出一蓮蓬、一游魚(yú)、一荷葉，便給人無(wú)限想象。在手法上，曾鍾貴先生善用“點(diǎn)”，讓作品更寫(xiě)意，頗有韻味?！蹲狭钟木印分?，遠(yuǎn)看開(kāi)滿花的紫藤如一條紫色瀑布傾瀉而下，而近看則會(huì)發(fā)現(xiàn)那是由深淺不一的紫色小點(diǎn)匯聚而成，足見(jiàn)畫(huà)家之功底。還有《秋色》《相依》《覓》皆有異曲同工之妙。

陳青楓先生評(píng)價(jià)曾鍾貴先生的畫(huà)道：“我很欣賞他的‘小品，淡淡的色彩，也同時(shí)有‘筆有‘墨，三者結(jié)合起來(lái)，就像清冽泉水，令人頓有生活喜悅的感覺(jué)?！?/p>

“寫(xiě)一幅畫(huà)有時(shí)候就是在玩，像我一樣，還沒(méi)有成名成家，因此可以不拘泥於一種風(fēng)格，自由度較高，有更大的空間可以去玩?！痹R貴先生謙虛地說(shuō)。在水墨間，體會(huì)筆情墨趣，正是這樣簡(jiǎn)單的心態(tài)，成就了他獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)格。

因材施教，重基本功

在多年的教學(xué)生涯中，曾鍾貴先生形成了自己的一套教學(xué)方法，但他認(rèn)為最重要的還是從基本功開(kāi)始。

古人云“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，繪畫(huà)亦是如此，扎實(shí)基本功的奠定離不開(kāi)“博觀”和“厚積”。在曾鍾貴先生看來(lái)，首先便要“多看”。藝術(shù)來(lái)源於生活，一是多看大自然，名川大山、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、春夏秋冬，大自然就是最好的素材庫(kù)。他自己也經(jīng)常去內(nèi)地、臺(tái)灣寫(xiě)生，增加閱歷的同時(shí)積累下創(chuàng)作素材，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。二是要多看他人作品，通過(guò)觀看各大畫(huà)展、名家作品，積累心得，吸取他人之長(zhǎng)處。

有了“多看”的基礎(chǔ)，曾鍾貴先生認(rèn)為，繪畫(huà)還要“多悟”，因?yàn)槔L畫(huà)不是單純地“依葫蘆畫(huà)瓢”，還有一定的創(chuàng)作成分，融入了藝術(shù)家的所思所感，所以如何將所積累的素材組合再呈現(xiàn)便是功力的體現(xiàn)?！袄L畫(huà)不完全是寫(xiě)實(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)作。中國(guó)畫(huà)以臨摹為主，當(dāng)臨摹的多了，很多東西也就記在了腦子里，創(chuàng)作時(shí)可以憑記憶去選取素材，去構(gòu)圖，去組合，從而讓畫(huà)表達(dá)出心聲。”當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程需要日積月累，才能駕輕就熟。

光看和光想顯然是不夠的，最重要的還是要“多做”，積累和學(xué)習(xí)到的東西，只有經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐，才能真正轉(zhuǎn)化為自身的技能。

以上三個(gè)方面即是曾鍾貴先生所認(rèn)為的創(chuàng)作靈感的來(lái)源。扎實(shí)的基礎(chǔ)，這是他的自我要求，也是他在教學(xué)中總是強(qiáng)調(diào)的。他說(shuō)，學(xué)畫(huà)是一件極考驗(yàn)?zāi)托牡氖拢瑹o(wú)法一蹴而就，只有靠日積月累的練習(xí)。

曾鍾貴先生的學(xué)生涵蓋各個(gè)年齡層，因而在教學(xué)方法上也會(huì)有所區(qū)別，因材施教。例如，針對(duì)少年兒童，由於接受能力有限，只能先示范，再在他臨摹時(shí)作出指導(dǎo)，而不能灌輸畫(huà)論大道理；而對(duì)成年人，他則會(huì)採(cǎi)取相反的教法，以引導(dǎo)為主。當(dāng)然，教學(xué)方法中也存在共通的地方，比如他會(huì)把一些基本模式並列起來(lái)，譬如寫(xiě)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)有幾種基本形態(tài)，站著的、飛的、鳴叫的，由簡(jiǎn)至繁地寫(xiě)起來(lái)，這些基本形態(tài)寫(xiě)熟了，便可配合其他來(lái)作整個(gè)畫(huà)面的學(xué)習(xí)。

如今，教學(xué)工作基本上佔(zhàn)據(jù)了曾鍾貴先生全部的時(shí)間，藝術(shù)就是他的全部。他說(shuō)，最大的理想就是將水墨畫(huà)法發(fā)揚(yáng)，將自己所擅長(zhǎng)的技巧傳承下去。以教畫(huà)為職業(yè)，以寫(xiě)畫(huà)為事業(yè)，在水墨間，他找到了心的歸宿。