淺談如何提高音樂課堂效果

孫玉華

摘 要：現(xiàn)今，中學(xué)音樂課堂學(xué)生缺乏對(duì)課程的重視，也不具有對(duì)音樂的興趣，所以在一般傳統(tǒng)模式下的教學(xué)已經(jīng)不具備作用，需要改變傳統(tǒng)模式。為了提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)音樂課的教學(xué)進(jìn)行了一些改革，充分利用先進(jìn)設(shè)備，在音樂課中不僅引用現(xiàn)代音樂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在選材上也擴(kuò)大選擇范圍。經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué)實(shí)踐，取得一定的效果。以下是我在教學(xué)過程中的一些點(diǎn)滴想法，若有不當(dāng)請(qǐng)多指正。

關(guān)鍵詞：效果；藝術(shù)效果；實(shí)踐效果

一、多媒體教學(xué)已經(jīng)成為我們?nèi)粘＿\(yùn)用的教學(xué)手段之一

音樂課件制作，是時(shí)代的要求，是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是每個(gè)音樂教師必備的教學(xué)基本功，所以，多媒體教學(xué)對(duì)于音樂課就具有特殊意義。我校每個(gè)班級(jí)都有班班通設(shè)備。這樣我就可以運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)收集資料經(jīng)過精心地選擇、編輯、合成，制作成符合教學(xué)目的和教學(xué)要求的一個(gè)個(gè)多媒體課件，進(jìn)而，把它們巧妙地組織到音樂課的教學(xué)之中，這樣，音樂課就成了聲、像、情并茂的富有魅力的課，它就能把學(xué)生由原來無所謂一直要講話吵鬧的課堂，變得鴉雀無聲全神貫注起來。這就是在課堂上通過多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果在音樂課中能充分地展現(xiàn)音樂這雙重藝術(shù)的魅力，激起學(xué)生感情上的共鳴，不僅能使學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)、提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒體課件來輔助音樂教學(xué)，對(duì)每一位音樂教師而言都是十分必要的，需要不斷探索。但怎樣客觀地認(rèn)識(shí)它，揚(yáng)長避短地使用它，是一個(gè)值得思考的問題。首先要樹立課件只是教學(xué)的輔助手段之一，為了更好的為課堂服務(wù)的觀點(diǎn)，不能喧賓奪主。其次要明確課件是為課堂提供方便而存在的。比如快捷，占用空間小，可重復(fù)使用等，都是它的優(yōu)點(diǎn)。但我們要客觀認(rèn)識(shí)到它的弊端，制作課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力，其屏幕的視覺感受會(huì)干擾學(xué)生的聽覺感受，限制了學(xué)生的想象力，而且萬一設(shè)備出問題，或停電等，就會(huì)讓有依賴性的老師無所適從。因此盲目夸大課件的作用，不注重自身基本功的提高，抱著唯有課件的課才是貫徹新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，這種觀念是片面的。如果教師在課件制作時(shí)充分認(rèn)識(shí)到人與機(jī)器的主次關(guān)系，注意到聲畫穿插的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，注意到動(dòng)靜結(jié)合，巧用課件，活用課件，才能讓它更好的為我們的音樂課增光添彩。

二、建立有效的課堂提問

有效的課堂提問能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，發(fā)展學(xué)生的思維能力。但是如今課堂中教師的低效、無效提問現(xiàn)象仍很普遍。1.機(jī)器式提問，“這首歌曲好聽嗎？”“喜歡嗎？”等等；2.程式化提問：“這首歌曲分幾段？每段講什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？”等等”這樣類似的提問，忽略了學(xué)生獲得音樂的情感體驗(yàn)樂趣。我認(rèn)為怎樣才做到有效提問呢？提供給學(xué)生的問題應(yīng)難易適度，問題設(shè)計(jì)要由易到難，一步一步打開學(xué)生思路，不斷啟迪學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。特別要注意的是，教師的提問有個(gè)別學(xué)生脫口而出的回答，教師要繼續(xù)問問為什么？很有可能有些知識(shí)只有個(gè)別學(xué)生知道，這樣教師就可以在提問中發(fā)現(xiàn)問題。這樣一方面鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，另一方面又幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思考的能力。

三、創(chuàng)造性的音樂欣賞

欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知，體驗(yàn)和理解藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，欣賞教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞的能力外，還要學(xué)生將感受到的美用表情動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)出來。其實(shí)好動(dòng)和愛美是學(xué)生的兩大性格特征。他們好動(dòng)，喜歡將思想感情借助一定的動(dòng)作表達(dá)出來。欣賞時(shí)讓他們把自己對(duì)音樂的感受嘗試著用文字或語言表達(dá)出來，將視覺、聽覺、動(dòng)作與創(chuàng)作結(jié)合來理解和感受音樂。這樣既美化了課堂，又渲染了課堂氣氛，有助于提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的敏捷度和對(duì)樂曲旋律、節(jié)奏的感知，培養(yǎng)了創(chuàng)造美的能力。

音樂是一種能夠產(chǎn)生共鳴的音頻，海頓曾經(jīng)說過，藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。而音樂作為藝術(shù)必不可少的一部分，是我們生活和心情的調(diào)節(jié)劑，也是我們心靈的彼岸，精神的家園。對(duì)于中學(xué)生來說，欣賞音樂是舒緩身心，放松心情的一個(gè)有效的渠道，學(xué)習(xí)音樂還可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、注意力、想象力等，它可以使內(nèi)向的學(xué)生變得開朗，輕松的曲子可以緩解學(xué)生緊張的情緒。音樂課堂的教學(xué)效果提高的同時(shí)，也可以全面的提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。所以中學(xué)音樂課堂教學(xué)的提高有一定的積極意義和作用。