淺談?dòng)變簣@意外傷害事故的原因及對(duì)策

權(quán)怡雯

摘 要：幼兒園安全管理是幼兒園一切工作順利開展的前提，是幼兒生命健康的根本保證，也是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。安全是每個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的前提，安全不是別的，安全就是生命。因此《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這就指明了幼兒園安全工作的重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全事故；對(duì)策

安全教育是幼兒園教育中一個(gè)永恒的話題，安全教育是幼兒園教育中一個(gè)永恒的主題，幼兒的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，也關(guān)系到幼兒園的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。所以，在幼兒園開展安全教育，事關(guān)每位幼兒的健康和安全，關(guān)系到各個(gè)家庭的幸福平安。本人針對(duì)這些問題，淺談自己的一些看法和認(rèn)識(shí)。

一、造成幼兒園意外傷害事故的原因

（一）幼兒園制度不完善，管理不嚴(yán)

建立健全幼兒園安全管理制度，是保障幼兒安全的重要舉措。但是有些幼兒園的安全制度形同虛設(shè)，只是應(yīng)付形式而已，根本沒有認(rèn)真執(zhí)行。事故發(fā)生之后經(jīng)常無(wú)章可循甚至不予理睬。安全工作責(zé)任制也沒有落實(shí)。安全工作責(zé)任制是崗位責(zé)任制的一個(gè)重要組成部分，是在工作過程中對(duì)安全工作層層負(fù)責(zé)的制度，是安全工作管理制度的核心。如果幼兒園沒有認(rèn)真落實(shí)安全工作責(zé)任制，就會(huì)使安全工作不能做到各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)一致，造成事事無(wú)人管，層層無(wú)人負(fù)責(zé)的局面，一旦事故發(fā)生，就互相推諉責(zé)任。還有安檢工作不到位。檢查落實(shí)是做好安全保衛(wèi)工作的根，重在抓好落實(shí)，切勿忽視安檢工作。通過安檢可以發(fā)現(xiàn)問題，從而及時(shí)解決。如果沒有做好安檢工作，就會(huì)使隱患成為意外。

（二）教職工責(zé)任心差，安全意識(shí)薄弱

在幼兒園里，教職工是陪伴幼兒成長(zhǎng)的重要組成因素，如果這些親密之人責(zé)任心不強(qiáng)，玩忽職守，那對(duì)幼兒是致命的傷害。近些年來(lái)，發(fā)生了許多由于兼職工的疏忽而造成的事故，例如有些幼兒園的教職工為了謀取個(gè)人利益，不顧幼兒生命安全，對(duì)幼兒進(jìn)行惡意的喂藥或是燙傷；還有午休期間擅自離開工作崗位，沒有認(rèn)真照看幼兒，造成幼兒從床上摔下來(lái)無(wú)人知曉的局面，或是因夏天點(diǎn)蚊香而引起火災(zāi)，對(duì)幼兒造成無(wú)法彌補(bǔ)得傷痛甚至是失去生命；有時(shí)候由于門衛(wèi)工作的失誤，幼兒被人冒領(lǐng)或者綁架，對(duì)其家庭以及幼兒都是致命的傷害。

（三）幼兒自我保護(hù)意識(shí)差，缺乏保護(hù)技能和經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都是獨(dú)生子女，家人上上下下無(wú)人不疼、無(wú)人不愛，過著小公主，小皇帝般地生活，他們猶如溫室的花朵，芳香美麗卻不知外面世界的風(fēng)寒。家人把所有的美好與愛給予孩子，代替他們做各種事情，不想讓孩子受一丁點(diǎn)兒苦，忽視幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)以及對(duì)危險(xiǎn)事物的認(rèn)識(shí)，從而也造成了現(xiàn)在的幼兒生活技能極差，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，對(duì)身邊的人過于依賴，缺乏自我成長(zhǎng)的鍛煉。還有就是幼兒年齡較小，好動(dòng)活潑好奇，接受的安全教育太少，不知道到什么是危險(xiǎn)，更不知道如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，更無(wú)法了解危險(xiǎn)之后的后果。有時(shí)候會(huì)因?yàn)樨澩娑呤踔潦潜唤壖埽谟螒虻臅r(shí)候和小伙伴打鬧嬉戲，傷害了其他小朋友或者自己。

二、減少和防止幼兒意外傷害事故的對(duì)策

（一）加強(qiáng)集體保護(hù)幼兒安全的意識(shí)，完善安全制度

“幼兒園里安全無(wú)小事”，領(lǐng)導(dǎo)要親自管理教職工，對(duì)他們實(shí)行具體教育，并且要以幼兒安全為根本，制定完善的安全制度。責(zé)任不明和管理不善往往是造成幼兒事故發(fā)生的主要原因之一，所以幼兒園必須建立一整套系統(tǒng)、完善、責(zé)任明確的安全管理制度（《交接班制度》《幼兒接送制度》《飲食衛(wèi)生安全制度》《幼兒安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案》等），制度要明確規(guī)定各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)安全工作的內(nèi)容、責(zé)任人和獎(jiǎng)懲辦法，將安全工作制度化，形成系統(tǒng)、科學(xué)的安全管理制度，責(zé)任落實(shí)到每位教職工，做到責(zé)任分明、管理科學(xué)、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明。讓每位教職工彼此監(jiān)督工作，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。

（二）加強(qiáng)教職工的安全意識(shí)教育和責(zé)任感

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要隨時(shí)督促全園教職工注意安全檢查，保證幼兒的安全是幼兒園的首要工作任務(wù)。加強(qiáng)教職工安全教育，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感，確保幼兒人身安全；認(rèn)真學(xué)習(xí)教職工行為規(guī)范和幼教理論，嚴(yán)格依法履行其保教責(zé)任，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；用愛人之心愛人，耐心對(duì)待幼兒，呵護(hù)祖國(guó)的小花朵，讓他們?cè)趷鄣奶炜蘸粑諝?，吸收愛的養(yǎng)分，健康成長(zhǎng)。并教職工要不斷地學(xué)習(xí)一些安全基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)影響幼兒安全的危險(xiǎn)行為，學(xué)會(huì)識(shí)別周圍環(huán)境中的安全事故隱患。通過參加安全活動(dòng)演習(xí)，鍛煉自己的安全反應(yīng)能力以及對(duì)幼兒安全的教育傳達(dá)。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)還可以采取激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，讓他們更熱情地投入工作，分享更多的愛和耐心給幼兒。當(dāng)教職工的心理需求被理解和尊重的時(shí)候，他們可以充分地感受到主人翁氣氛和集體榮譽(yù)感，那么員工的能動(dòng)作用可以達(dá)到最大化。

（三）家園共育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力

幼兒的幼稚期可稱為“可塑期”或“可教期”，這個(gè)時(shí)期的小孩子學(xué)習(xí)東西很快。幼兒期是身心成長(zhǎng)的奠基期，是教給幼兒安全知識(shí)和技能的理想時(shí)期，若能在幼兒期建立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)避免許多安全事故的發(fā)生。家園合力，經(jīng)常教育幼兒對(duì)可能存在的危險(xiǎn)提高警覺，增強(qiáng)安全意識(shí)；父母和教師要破除“少活動(dòng)，少出事”的觀念，讓孩子通過實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力，可將安全意識(shí)和自我保護(hù)技能的學(xué)習(xí)滲透到教學(xué)和日常活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)一些情境（如模擬、演習(xí)等），讓幼兒在相應(yīng)的情境中去感受和體驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己的簡(jiǎn)單技能。只有家園密切配合，才能更好地培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。幼兒園可以通過舉辦相關(guān)的活動(dòng)來(lái)提升家長(zhǎng)安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育目標(biāo)。

總之，“安全重于泰山”，抓好幼兒園的安全管理工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)所有幼兒家長(zhǎng)的心，也是決定幼兒園前途命運(yùn)的大事。不管是幼兒工作者還是家長(zhǎng)都要高度重視幼兒的安全，牢記安全第一的原則。讓孩子在幼兒時(shí)期度過童年的美好時(shí)光，平安、快樂、健康的成長(zhǎng)。