試析小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的制作與使用

黃時(shí)軍

摘 要：實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課堂上不可缺少的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)以及進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的重要途徑。科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究離不開實(shí)驗(yàn)器材的輔助，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材的制作完備與否，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用是否得當(dāng)，決定了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性高低。準(zhǔn)備好充分的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)取得成效的重要基礎(chǔ)。本文僅對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的制作與使用進(jìn)行簡(jiǎn)明分析

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)器材；制作；使用

實(shí)驗(yàn)是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)不可缺少的實(shí)踐活動(dòng)，也是小學(xué)科學(xué)教師不可缺少的教學(xué)手段，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，能夠有效的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，以及增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，影響學(xué)生科學(xué)探究的因素首先是器材的完備，其次才是教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材的完備是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究最起碼的條件，小學(xué)科學(xué)教師可以組織學(xué)生搜集生活中的器材，與學(xué)生共同制作利于實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材，積極創(chuàng)新，改進(jìn)原有實(shí)驗(yàn)器材適應(yīng)不一樣科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

一、自制器材的必要性

實(shí)驗(yàn)器材是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，自制實(shí)驗(yàn)器材是科學(xué)教學(xué)的發(fā)展必需?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)受到不同的環(huán)境條件、不同的學(xué)生以及不同的教學(xué)手段等局限，科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)實(shí)驗(yàn)器材都會(huì)有不同的要求，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材并不能總是滿足不斷發(fā)展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，因此教師需要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)環(huán)境制作新式器材或者改進(jìn)原有器材，需要自制實(shí)驗(yàn)教材以適應(yīng)不同的科學(xué)教學(xué)以達(dá)到最好的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材自制由此成為教學(xué)中的必要工作，這也是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材需要自制的必要性。

讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手“做”是評(píng)價(jià)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課成敗與否的關(guān)鍵點(diǎn)。除了必要的實(shí)驗(yàn)演示外，教師絕不能越俎代庖，自己在課堂手忙腳亂，學(xué)生卻袖手旁觀。教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動(dòng)能力。只有真正解放了學(xué)生的手腳，才能使他們更加積極主動(dòng)地參與思考，我們的課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，就能提升他們對(duì)科學(xué)的探究與實(shí)踐能力。

二、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，合理使用實(shí)驗(yàn)器材

一切的教學(xué)都要從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)手段必須圍繞教學(xué)目標(biāo)展開?？茖W(xué)教師必須要清楚小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，集中小學(xué)生的注意力，才能達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材類型多，實(shí)驗(yàn)必備的器材需要科學(xué)教師精準(zhǔn)挑選，避免挑選出與實(shí)驗(yàn)不相干的器材轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。以六年級(jí)上冊(cè)第一章對(duì)工具、機(jī)械的教學(xué)為例，本課是對(duì)杠桿、輪軸以及滑輪組等機(jī)械的探究教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室器材一般是成盒擺放以避免丟失，盒子里多余的齒輪與連桿等器材與教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)驗(yàn)材料類型較多，教師在分發(fā)試驗(yàn)器材室切忌為了方便，直接分發(fā)整盒的滑輪組器材而影響實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，避免無(wú)關(guān)器材影響學(xué)生心性，教師課前只需將盒子里必要的滑輪拿出分組分發(fā)即可。在實(shí)驗(yàn)前，教師還要提前了解實(shí)驗(yàn)室器材，檢查教材中缺少的器材并補(bǔ)齊，防止在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因缺少器材而手忙腳亂。以三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》的教學(xué)為例，實(shí)驗(yàn)室中缺少鐵釘、鋁片等實(shí)因此驗(yàn)器材，如若將實(shí)驗(yàn)器材清單交給管理員準(zhǔn)備器材，管理員只能配備不同類型的磁鐵，上述材料需要教師或者學(xué)生準(zhǔn)備，才能不影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。因此，小學(xué)科學(xué)教師必須將教材內(nèi)容作為挑選實(shí)驗(yàn)器材的首要標(biāo)準(zhǔn)，以避免實(shí)驗(yàn)中不必要的麻煩。

三、加強(qiáng)自制，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材

由于實(shí)驗(yàn)室器材并不是小學(xué)科學(xué)教師共同策劃準(zhǔn)備的，因此現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材難免無(wú)法滿足實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或者是實(shí)驗(yàn)器材存在優(yōu)劣影響實(shí)際的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)成效。以《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)為例，普通的三星球儀雖然能夠清晰的演示出地球與月球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，但是卻不能完整的演示出地球的四季形成，學(xué)生不能直觀的觀察出太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規(guī)律以及太陽(yáng)對(duì)地球直射與斜射的變化軌跡。因此為了達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到讓學(xué)生直觀的感受到地球四季形成過(guò)程，教師需要將現(xiàn)有的三星球儀改造成一個(gè)用作觀察四季形成的地球儀，如此便能讓學(xué)生更加清晰的了解到四季形成的原因。

科學(xué)教師不能局限于教材對(duì)知識(shí)特定的定義，應(yīng)該注意的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。在《輪軸的秘密》教學(xué)中，教材對(duì)輪軸的定義與其對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)概圖并不完全吻合，并且在實(shí)際生活中輪軸的用力點(diǎn)與阻力點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，與提示圖不同，因此學(xué)生照?qǐng)D實(shí)驗(yàn)容易造成實(shí)驗(yàn)失誤。因此在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以與學(xué)生共同改裝輪軸裝置，只用細(xì)鐵棒為軸將軸輪固定，使其與提示圖吻合，如此實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便，學(xué)生操作后直觀的感受到利用輪軸省力。同時(shí)，師生協(xié)作完成對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的自制，促進(jìn)了師生交流，加深了師生情感。

對(duì)于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的自制與使用，既要加強(qiáng)自制工作，還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有器材的改進(jìn)工作，以滿足不斷變化的科學(xué)教學(xué)，師生協(xié)作動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材是科學(xué)教學(xué)的需要，既服務(wù)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)，又能促進(jìn)師生交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的效率，是廣大科學(xué)教師與學(xué)生共同的智慧結(jié)晶。因此，我們要積極創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，并加以推廣自己的自制器材，廣大科學(xué)教師要靈活教學(xué)，積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材以便于教與學(xué)。

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