工會干部教育培訓(xùn)的改進(jìn)與創(chuàng)新分析

張璐

摘 要：我國的工會組織對工會干部進(jìn)行的教育和培訓(xùn)工作，對工會的整體工作來說是一個重要的部分。在我國的工會十六大中，就已經(jīng)對今后工會的發(fā)展路線以及思想指導(dǎo)工作等都進(jìn)行了明確的規(guī)定，日后的工作任務(wù)也比較繁瑣。這就要求當(dāng)前我國的工會要加大對干部進(jìn)行的教育和培訓(xùn)工作，提高工會干部的綜合素質(zhì)，提高與群眾之間進(jìn)行聯(lián)系的能力，提高保護(hù)群眾職工的權(quán)益，提高職工群眾之間的團(tuán)結(jié)合作能力，讓工會干部在完成本職工作之外，還要成為保證群眾以及職工利益的專家等。所以，對工會干部進(jìn)行教育培訓(xùn)工作尤為重要。

關(guān)鍵詞：工會干部；教育培訓(xùn)；改進(jìn)與創(chuàng)新

一、調(diào)整工會干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

（一）調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容

對工會干部進(jìn)行教育培訓(xùn)的內(nèi)容，是要根據(jù)當(dāng)前的形勢變化而變化的。90年代的干部教育培訓(xùn)會議中，教育培訓(xùn)的內(nèi)容主要是對馬克思主義理論等的學(xué)習(xí)以及對建設(shè)中國特色社會主義理論等為主的。到了2000年開始，干部教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容就變成了對工會的理論基礎(chǔ)、工作以及相關(guān)的法律法規(guī)等。從90年代開始的進(jìn)行過的三次干部教育培訓(xùn)工作，都是根據(jù)當(dāng)時的形勢來決定內(nèi)容的，都是與當(dāng)時的實際情況相符合的。而目前來看，工作的內(nèi)容和形勢都已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，對工會干部進(jìn)行的教育培訓(xùn)工作也應(yīng)該順應(yīng)進(jìn)行改變，對干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。所以，以前的按照知識理論為基礎(chǔ)的教育培訓(xùn)內(nèi)容已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的要求，要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，從對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成對能力的提高。

（二）根據(jù)不同的層次來進(jìn)行教育培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)計

對干部進(jìn)行教育培訓(xùn)的相關(guān)部門應(yīng)該要按照人事部進(jìn)行的劃分來對干部進(jìn)行類別和層次的區(qū)分，根據(jù)相關(guān)的培訓(xùn)要求，對不同級別的干部的培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行確定。在確定培養(yǎng)目標(biāo)的時候，工會干部應(yīng)該要有明確的政治意識，堅持自己的立場和方向，對政治問題進(jìn)行處理的能力要進(jìn)行提升。工會的干部是社會活動家，要具有非常強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力，能夠?qū)ι鐣聞?wù)進(jìn)行管理，利用社會活動的手段來對職工的權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。工會干部是協(xié)調(diào)勞動關(guān)系的專家，所以應(yīng)該要有進(jìn)行調(diào)節(jié)勞動關(guān)系的知識和能力，對職工要有一定的感情。針對不同的類型對干部進(jìn)行區(qū)分。剛剛到工會的干部，應(yīng)該要增強(qiáng)對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，而對老干部，則應(yīng)該要對他們的崗位職責(zé)以及綜合能力等進(jìn)行提高，以提高干部的能力為主要內(nèi)容。從干部的層次上進(jìn)行劃分，處級以上的干部，應(yīng)該主要提高干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。省級以上的干部，則應(yīng)該要根據(jù)政治家的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行培養(yǎng)。地市級以及以下的干部，則應(yīng)該要對其協(xié)調(diào)能力以及處理能力進(jìn)行重點培養(yǎng)，使其成為社會活動家以及協(xié)調(diào)關(guān)系專家。

（三）提高培訓(xùn)教育內(nèi)容的針對性

對干部進(jìn)行培訓(xùn)和教育的內(nèi)容要具有一定的針對性，除了一些必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，其他的部分應(yīng)該要成模塊式的進(jìn)行制定。根據(jù)當(dāng)前的形勢，主要可以把教育培訓(xùn)的內(nèi)容分成六個板塊。第一點是政治理論培訓(xùn)。第二點是政策法規(guī)培訓(xùn)。第三點是知識內(nèi)容培訓(xùn)。第四點是基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。第五點是專業(yè)技能培訓(xùn)。第六點是能力提高的培訓(xùn)。主要的培訓(xùn)內(nèi)容就是讓干部能夠擁有更好的履行職責(zé)的能力，讓干部能夠更好地為職工服務(wù)，保護(hù)職工的權(quán)益，提高干部的業(yè)務(wù)能力和水平。這六點內(nèi)容，各地方的培訓(xùn)內(nèi)容可以根據(jù)實際情況來進(jìn)行選擇，能夠更好的激發(fā)出干部的學(xué)習(xí)能力。

二、對干部進(jìn)行教育培訓(xùn)的形式進(jìn)行創(chuàng)新

我國中央對于干部培訓(xùn)教育的要求是要拓寬培訓(xùn)的渠道。要以工會干部學(xué)校作為主體，以職工學(xué)校作為補(bǔ)充，其他的黨校以及高校等作為輔助。干部院校是進(jìn)行教育培訓(xùn)的主要陣地，發(fā)揮著重要的作用。因為我國的干部院校分布不是很均勻，在沒有干部院校的地區(qū)，相關(guān)的教育部門可以在總干部學(xué)校的指導(dǎo)之下，當(dāng)作是教育培訓(xùn)干部的補(bǔ)充，對教育培訓(xùn)資源進(jìn)行整合。依靠著其他的黨校以及學(xué)校等的師資力量等，給工會培訓(xùn)更多的人才。建立適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場教學(xué)點，以先進(jìn)單位為現(xiàn)場進(jìn)行干部培訓(xùn)。讓干部能夠在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的同時進(jìn)行實地考察，提高干部本身的能力。在鼓勵干部積極的參與到脫產(chǎn)培訓(xùn)中去的同時，還要以自學(xué)作為主要的培訓(xùn)形式，這樣還能夠更好的培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，節(jié)省培訓(xùn)的成本。創(chuàng)建以學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)活動，對不同級別的干部進(jìn)行不同的培訓(xùn)，讓干部在自覺學(xué)習(xí)的同時，還能夠進(jìn)行溝通和交流，讓干部之間能夠共同進(jìn)步。積極開展培訓(xùn)活動，還應(yīng)該要對其他先進(jìn)國家的經(jīng)驗和形式進(jìn)行借鑒，更好的提高工會的工作。在進(jìn)行培訓(xùn)渠道拓寬的同時，還應(yīng)該要對培訓(xùn)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，針對不同類別的干部進(jìn)行針對性的培訓(xùn)?？梢宰尲w培訓(xùn)和自學(xué)進(jìn)行結(jié)合，脫產(chǎn)以及自學(xué)相結(jié)合等多種方式來進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，組織到校培訓(xùn)或者是上門培訓(xùn)的方式，國內(nèi)外相結(jié)合的方式等。在進(jìn)行干部的教育培訓(xùn)的時候，還應(yīng)該要進(jìn)行長短期相結(jié)合的方式來進(jìn)行培訓(xùn)，因為有些干部的職務(wù)比較繁忙，工作也比較多，不能夠長期的進(jìn)行培訓(xùn)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行短期的培訓(xùn)，能夠讓干部更好的進(jìn)行培訓(xùn)，短時間內(nèi)接收到新的內(nèi)容。這種短期的培訓(xùn)課程使用非常廣泛，對于已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)理論知識的干部來說，都是進(jìn)行短期培訓(xùn)的對象。所以，這種短期的培訓(xùn)方式也是當(dāng)前進(jìn)行干部培訓(xùn)教育的主要形式。進(jìn)行專題講座的方式是一種教育培訓(xùn)的開放式的形式。工會的工作論壇是為了讓干部之間進(jìn)行經(jīng)驗的交流，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出解決問題的新思路，提高解決問題的能力。開設(shè)講座還能夠給干部進(jìn)行國內(nèi)外專家學(xué)習(xí)提供了便利條件，能夠更好的傳播新的知識理論，取得新的知識。

三、改進(jìn)教育培訓(xùn)的方法

在傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)工作中，通常使用的教學(xué)方式就是講授式。而根據(jù)當(dāng)前的新形勢和要求，對于這種傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行改變，應(yīng)該要集講授式、研究式、現(xiàn)場教學(xué)等多種手段，進(jìn)行綜合性的教學(xué)，更好的提高教育質(zhì)量，提高干部的培訓(xùn)教育質(zhì)量。也應(yīng)該從培訓(xùn)基礎(chǔ)知識理論和實際的解決能力等進(jìn)行結(jié)合，讓干部能夠利用學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)理論知識來對實際的工作進(jìn)行指導(dǎo)。除此之外，還因為現(xiàn)在進(jìn)行教育培訓(xùn)的干部都是在崗的工作人員，都具有相應(yīng)的工作經(jīng)驗，而進(jìn)行培訓(xùn)教育的主要目的就是提高干部實際解決問題的能力，這也就意味著應(yīng)該要對教學(xué)手段和方式進(jìn)行改進(jìn)。因為不同級別的干部教育培訓(xùn)工作都是有一定經(jīng)驗了，所以就要對教育培訓(xùn)的方式來進(jìn)行分析。多種教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合的手段，能夠更好的將理論和實踐進(jìn)行結(jié)合，更好的進(jìn)行知識內(nèi)容的傳授以及能力的提高。通過對學(xué)習(xí)和研究的相結(jié)合，教師和學(xué)員的優(yōu)勢進(jìn)行結(jié)合的方式，能夠通過交流和溝通來進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)和歸納，也是干部之間進(jìn)行知識和能力提高的重要手段，比較適合當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)工作。

綜上所述，對工會干部進(jìn)行的教育培訓(xùn)工作，有許多種不同的教學(xué)手段和方式，而重點應(yīng)該要進(jìn)行推薦的就是研究式的教學(xué)方式、案例教學(xué)方式、現(xiàn)場教學(xué)方式等，有一些教育培訓(xùn)的內(nèi)容在實際的工作中應(yīng)用的不是很多，經(jīng)驗也不是很完善，更需要進(jìn)行精心的研究和探索。想要保證提高干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量，除了選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)方式，還應(yīng)該要建立相關(guān)的鼓勵和約束機(jī)制，提高教育培訓(xùn)的管理能力，對干部學(xué)員進(jìn)行學(xué)分制的要求和管理，對干部之間的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評比。同時還要充分的發(fā)揮院校和教育部門的作用，提高干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

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