淺談小學(xué)籃球高效教學(xué)的策略與方法

張小英

摘 要：在小學(xué)籃球的教學(xué)中，主要是對(duì)小學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)成人化傾向比較嚴(yán)重，它不利于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，筆者從當(dāng)前制約小學(xué)籃球教學(xué)效果提升因素出發(fā)，提出了小學(xué)籃球教學(xué)的若干對(duì)策。

關(guān)鍵詞：籃球；理念；方法；對(duì)策

籃球作為一項(xiàng)具有對(duì)抗性、競(jìng)技性以及觀賞性教育屬性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)校體育教學(xué)改革中具有極高的普遍開(kāi)展價(jià)值。在現(xiàn)今的許多學(xué)校中將籃球作為一項(xiàng)主要的體育項(xiàng)目對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要是因?yàn)槠洳粌H可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)能力，還可以鍛煉其思維能力，是一項(xiàng)可以將小學(xué)生心理及生理進(jìn)行結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。筆者擬結(jié)合當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，來(lái)談一談關(guān)于籃球教學(xué)的點(diǎn)滴思考。

一、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的小學(xué)中，學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目的接受程度非常高，再加上其年齡特點(diǎn)使其對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著很高的熱情，但是在運(yùn)動(dòng)中，小學(xué)生沒(méi)有很好的籃球技術(shù)，主要是由于在實(shí)際中對(duì)籃球接觸較少，并且對(duì)專業(yè)的籃球理論無(wú)法全面接受，因此造成技術(shù)薄弱的情況。同時(shí)，在實(shí)際籃球教學(xué)中影響教學(xué)效果的外在因素主要是由于籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)全面開(kāi)展的時(shí)間尚短，場(chǎng)地及設(shè)施配備情況較差，沒(méi)有針對(duì)小學(xué)生使用的專業(yè)場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)設(shè)施，造成小學(xué)生在沒(méi)有實(shí)際接觸運(yùn)動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)籃球理論內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理，影響教學(xué)效果。

二、制約小學(xué)籃球教學(xué)效果提升的因素

（一）學(xué)生身體素質(zhì)不高制約籃球教學(xué)效果的提升

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也得到了很大提升。在這樣的生活背景下，許多學(xué)生的肢體力量弱已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這也造成了他們的運(yùn)動(dòng)能力降低，獨(dú)立能力弱。因此，在籃球教學(xué)時(shí)，許多孩子在投籃的時(shí)候，所投出的籃球高度連籃筐都達(dá)不到，又如何讓他們提高投籃的精準(zhǔn)度呢？在運(yùn)球時(shí)，學(xué)生身體肥胖，運(yùn)轉(zhuǎn)不靈活，所以連球都帶不好。這些，都是制約籃球教學(xué)效果提升的客觀原因。

（二）專業(yè)體育教師數(shù)量不足、素養(yǎng)不高制約籃球教學(xué)效果的提升

籃球教學(xué)水平要得到更好的提升，師資力量起著關(guān)鍵作用。但是目前許多學(xué)校的專業(yè)籃球教師數(shù)量不足、素養(yǎng)不高已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在教學(xué)方法上也比較單一、成人化，不能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。由此可見(jiàn)，要想讓籃球教學(xué)效果得到更有效的提升，增加籃球?qū)I(yè)教師數(shù)量，并增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)就顯得非常重要了。

三、提高小學(xué)籃球教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

（一）教學(xué)理念的確立要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，健康第一

2011年版的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！睆倪@一理念出發(fā)，小學(xué)體育教學(xué)就要將“健康第一”作為我們開(kāi)展體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)?；@球教學(xué)也不例外，也應(yīng)把這一理念作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。

（二）教學(xué)目標(biāo)制定要尊重學(xué)生籃球水平，因生而定

課堂教學(xué)目標(biāo)是指引我們教學(xué)行為的重要依據(jù)，也是課堂教學(xué)的歸宿，課堂教學(xué)行為要以完成教學(xué)目標(biāo)為己任來(lái)展開(kāi)。我們?cè)诮M織籃球教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定要尊重學(xué)生的籃球水平，要先了解學(xué)生對(duì)籃球的喜好程度、他們的籃球技術(shù)達(dá)到了什么樣的水平，只有了解了這些，才能讓籃球教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的籃球水平，讓學(xué)生能夠有一種跳一跳摘到桃子的感覺(jué)，從而讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

（三）教學(xué)內(nèi)容的選擇要尊重學(xué)生的身體素質(zhì)，合理安排

小學(xué)生無(wú)論是在身體上，還是心理上，都還處于發(fā)育階段，受他們體能不足、肌肉力量不夠、身高不高等因素的影響，在安排籃球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們不能過(guò)高估計(jì)學(xué)生的身體素質(zhì)，而是要尊重學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，安排合理的籃球內(nèi)容。但是，許多教師在組織籃球教學(xué)時(shí)，安排上往往與初高中籃球教學(xué)內(nèi)容相似，甚至嚴(yán)格按照他們的教學(xué)步驟展開(kāi)教學(xué)，這樣對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展是非常不利的。我們只有把籃球教學(xué)內(nèi)容的安排基于學(xué)生的身體素質(zhì)之上，去安排一些學(xué)生體能可以完成的籃球動(dòng)作與技能，學(xué)生才不會(huì)感覺(jué)到打籃球是一個(gè)高不可攀的事情，同時(shí)還可以把籃球基本功練得更加扎實(shí)，為后面的籃球訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)方法的篩選要尊重學(xué)生的年齡特征，融入游戲

教學(xué)方法的選擇是課程教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)效果如何，其重要因素就在于教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法如果適合學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)以百倍的激情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)；如果教學(xué)方法不當(dāng)，那么就會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)?；@球教學(xué)也一樣，只有采用適合學(xué)生的方法，才可以真正提升學(xué)生的籃球水平。在教學(xué)時(shí)，我們要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，根據(jù)不同階段的小學(xué)生，科學(xué)地采用一些教學(xué)方法，最大限度提高學(xué)生的籃球水平

總之，小學(xué)籃球教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)起著非常重要的作用，我們要在尊重學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況下創(chuàng)新籃球教學(xué)策略，讓學(xué)生真正喜愛(ài)上籃球，并努力練習(xí)籃球技能，最終提升學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?中小學(xué)籃球適宜教學(xué)體系研究[M].北京：學(xué)林出版社，2015.

[2]陳曙，小學(xué)體育教學(xué)論M北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.

[3]劉云民籃球教學(xué)與訓(xùn)練[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2015.