優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的策略

楊立群

摘 要：信息技術(shù)課堂需要注入生命活力，吸引學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。傳統(tǒng)的教師主宰課堂，學(xué)生“跟著走”的教學(xué)模式已漸行漸遠(yuǎn)，新課改下的課堂需要教師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極投入，從而構(gòu)建和諧、活力四射、創(chuàng)新無限的課堂，這樣的課堂才能真正有助于人才的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；方法

信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。那么，如何使信息技術(shù)課堂充滿活力？如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、創(chuàng)建融洽師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

我們都有這樣的體會(huì)，當(dāng)自己是學(xué)生的時(shí)候，喜歡某個(gè)教師就會(huì)喜歡上他的課，喜歡做他布置的作業(yè)，自然這門學(xué)科就會(huì)學(xué)好。初中學(xué)生已經(jīng)具有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，要讓學(xué)生喜歡你，光靠“哄孩子”的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。淵博的專業(yè)知識(shí)，良好的行為習(xí)慣，風(fēng)趣幽默的言談舉止，靈活多變的教學(xué)方法，民主平等的教學(xué)理念等都能使教師散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力，使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生欽佩之情，喜愛之意，自然就會(huì)被教師所感染而樂于學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中教師應(yīng)該主動(dòng)走近學(xué)生，親近學(xué)生，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡漫畫、網(wǎng)游等，為此在平時(shí)的教學(xué)中，用到示例、任務(wù)的設(shè)置等我都盡量從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，這樣就容易與學(xué)生拉近距離。例如在講授“表格數(shù)據(jù)處理”時(shí)，一上課我就向?qū)W生拋出問題：“當(dāng)今比較熱門的網(wǎng)絡(luò)游戲有哪些？”課堂氣氛一下子就活躍起來了，接著根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出幾款熱門游戲，然后調(diào)查玩過這幾款游戲的人數(shù)，從而構(gòu)成原始數(shù)據(jù)表，再來講授表格數(shù)據(jù)的處理。學(xué)生在自己感興趣的主題下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的課堂氛圍比較輕松、愉悅，自然就充滿活力。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)

（一）演示法。在課堂教學(xué)中，教師使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)向?qū)W生演示講解操作步驟，使得教學(xué)內(nèi)容更具體直觀、知識(shí)完整、步驟清晰，學(xué)生易于接受，積極模仿，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性，高效完成教學(xué)任務(wù)。教師可以把即將講解的內(nèi)容編成練習(xí)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生試著給大家演示講解，這樣既促進(jìn)優(yōu)生探索、創(chuàng)新能力，又吸引所有學(xué)生注意，引發(fā)他們思考。學(xué)生演示過程中，教師不時(shí)給予提示、點(diǎn)撥和糾正，學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)后，教師趁機(jī)展開教學(xué)內(nèi)容，再次進(jìn)行總結(jié)和演示，學(xué)生及時(shí)、高效地掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的演示既可用在教學(xué)前，也可用在教學(xué)后。教學(xué)前可選擇優(yōu)生演示即將學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)后則可選擇中等生或差生演示教學(xué)成果，通過他們的演示，教師可了解學(xué)生普遍掌握情況，檢查自己教學(xué)的疏漏，糾正學(xué)生不規(guī)范操作，為以后學(xué)習(xí)鋪平道路。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法被證明是開展信息技術(shù)教學(xué)行之有效的方法。教師在每節(jié)課開始明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的教與學(xué)生的學(xué)緊緊圍繞這一任務(wù)展開，大大提高了教學(xué)效率。如：使用word制作小報(bào)，教師首先布置制作小報(bào)的任務(wù)，然后演示制作好的小報(bào)，師生共同分析小報(bào)里所含的素材及類別，引導(dǎo)學(xué)生找出小報(bào)制作的排版方法和技藝。最后，根據(jù)制作任務(wù)，搜集小報(bào)所需素材，認(rèn)真完成小報(bào)制作任務(wù)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生在教學(xué)中地位得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新能力，教學(xué)三維目標(biāo)得到真正體現(xiàn)，課堂效果得到提升。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

發(fā)揮學(xué)生的主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主探究是構(gòu)建有效教學(xué)的關(guān)鍵。例如在講frontpage網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，我為了不讓學(xué)生的思維受到示范效果的影響而能有自己的獨(dú)創(chuàng)性，我沒有給學(xué)生統(tǒng)一的素材和效果，而要求學(xué)生自己選擇一個(gè)感興趣的題材（鼓勵(lì)學(xué)生選擇與其它學(xué)科有關(guān)的題材），然后從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料進(jìn)行設(shè)計(jì)。在課堂上我只分散介紹一些效果的制作技術(shù)要點(diǎn)，然后要求學(xué)生完成任務(wù)，對(duì)于一些屬性的設(shè)置基本上要求學(xué)生自己完成。并且要求學(xué)生將所有的效果按自己的審美觀點(diǎn)合理排版，到最后課程結(jié)束時(shí)將串成一個(gè)完整的站點(diǎn)，在站點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)中要體現(xiàn)出所應(yīng)用的效果。這樣學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，每個(gè)學(xué)生最后都做出了有自己獨(dú)特性的站點(diǎn)。在網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，還經(jīng)常碰到有學(xué)生需要處理圖片素材：裁減一些不想要的信息、圖片組合、添加文字等等。我引導(dǎo)學(xué)生用教材上并沒有介紹的軟件acdsee去處理：我告訴學(xué)生這個(gè)軟件的方便實(shí)用性，簡(jiǎn)單演示一些功能，其它要求學(xué)生自己看著菜單根據(jù)自己的需要來完成。通過這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的技能，領(lǐng)會(huì)到了學(xué)無止境的道理，并且使他們擺脫了依賴課本、依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，真正從學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，獲得了樂趣。

四、成果展示，欣賞評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的真正目的是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)技術(shù)運(yùn)用在實(shí)際的問題之上。在學(xué)校里面，可以利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生的優(yōu)秀作品展，可以讓學(xué)生在班級(jí)QQ中交流各自作品的得失。教師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度去欣賞、評(píng)價(jià)別的同學(xué)的作品，也可以就學(xué)生作品適當(dāng)?shù)刈龀鳇c(diǎn)評(píng)、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)秀之處。通過進(jìn)行成果的展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生體會(huì)到將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中的樂趣，打消他們認(rèn)為信息技術(shù)課程是一門無用課程的想法，這樣也就能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性帶動(dòng)起來了。

加強(qiáng)信息技術(shù)教育，提高學(xué)生信息素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流。作為信息技術(shù)老師，應(yīng)該落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力在信息技術(shù)課中實(shí)施素質(zhì)教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。