小學英語課外閱讀教學模式研究

樊欣麗

摘 要：英語作為一門語言工具，備受社會重視，近些年來，學習英語成為了一種熱潮。現(xiàn)階段，各個小學課程補習班陸續(xù)的開始成立各種班型的英語輔導班。在小學英語課程當中，課外閱讀尤為重要。很多學校都忽視了英語課外閱讀教學，不僅如此，部分小學還認為英語課外閱讀教學的開展僅僅是為了應付大大小小的考試，這種不良觀念的蔓延，就造成了英語課外閱讀教學進步緩慢的局面。該篇文章研究了目前階段小學英語課外閱讀教學模式中存在的問題，并給出了一些解決這些問題的有效對策。

關鍵詞：英語課外閱讀；教學；教學模式

學習英語課外閱讀至關重要，因為英語課外閱讀可以讓學生了解中外兩國人對待同一件事物的不同的看法，也能夠讓學生對國外語言表達思維和文化背景有一定的基礎認識，這是一種豐富小學生精神世界的好方法，會使學生受益終生。從目前狀況來看，很多地區(qū)的小學教師在進行英語課內閱讀教學時，都有著相同的側重點，即是讓學生們背會書中的部分單詞以及常考語句及其句型，對于小學階段本該有的課外閱讀知識絲毫不去給學生拓展，這使得學生學習的英語閱讀知識體系不完整，所以考試中遇到綜合的課外閱讀題型時依舊拿不到高分。英語課外閱讀教學，顧名思義，即是教師利用自習課等課外時間給學生講解適量的課程以外的英語閱讀知識點，它是英語教學過程中必不可少的一部分，也是幫助小學生積累英語詞匯、增強閱讀語感以及提高英語表達能力的最佳方法。因此，學英語課外閱讀教學模式勢在必行。

一、英語課外閱讀教學模式存在的問題

（一）學校領導和教師沒有重視小學英語課外閱讀

現(xiàn)在，很多地區(qū)的小學學校領導和教師只注重語文和數(shù)學學科，卻沒有重視小學英語課外閱讀，另一方面，由于學生所學的英語閱讀知識主要是用來應對期中期末以及升學考試的，因此，他們更關注考試中高頻率的知識點。例如，考試中的基礎題型、常出現(xiàn)的重點實詞和句式等。每次考試結束后，各個英語任課教師過于關心學生的成績高低，卻沒有分析成績高和低的各自原因所在，也沒有去嘗試改變教學模式。這種狀況顯然是走入了誤區(qū)，倘若不加以合理的改變，那么小學英語課外閱讀將會逐漸的開始走下坡路，未來的發(fā)展將會極度令人堪憂。

（二）英語課外閱讀資料不豐富

目前，很多地區(qū)的小學學校在進行英語課外閱讀的過程中，都缺少相關的資料。這在很大程度上就限制了小學英語課外閱讀模式的轉變。由于一些學?，F(xiàn)有資金并不多，能對英語課外閱讀資料的投資就少之又少，甚至低到零。這就使得學生在學校里能上的英語課外閱讀資料十分不豐富，僅有的那一小部分圖書，其外表還是破舊不堪的，內容也十分古老。與此同時，不少學生的家長缺少文化素養(yǎng)，對孩子的英語學習更是一點不懂，所以，平時里也很少給孩子買英語課外閱讀資料，這使得學生本在該學習英語課外閱讀的階段卻沒能吸收到相應的知識，從而削弱了學生對學習英語課外閱讀的熱情，熱情不在，學習勉強不來。

（三）缺乏學習英語的興趣

據有關調查表明，大部分學生都不太喜歡學習英語課外閱讀，只有少數(shù)學生對英語課外閱讀感興趣。究其原因，一是因為從小學生就說中文，這種語言環(huán)境就造成他們對英語課外閱讀的不適應；二是因為大部分學生從幼兒階段就沒有接受到良好的英語課外閱讀的引導，這導致他們在步入小學后，就會在英語課外閱讀學習過程中較為吃力，一來二去，他們就開始厭煩這部分的學習了。由此可知，學生普遍缺少學習英語的興趣。

二、學英語課外閱讀教學模式策略

（一）加強英語課外閱讀指導

小學階段的學生，在面對英語課外閱讀書籍時，找不到重點要掌握的地方，對此，小學英語課外閱讀教師要對其加強指導，使學生真正做到把書讀透。而不是馬馬虎虎、三天打魚兩天曬網。讀材料中的知識。同時，英語教師要以教材為基礎來逐步進行知識拓展。

（二）完善教學方式

小學英語課外閱讀教師要改變原有的教學方法，不斷完善教學方式。在進行小學英語課外閱讀教學過程中，要擺正態(tài)度，不能只是一味的為了應付考試，而是要把目光放長遠，在看中成績的同時更要重點培養(yǎng)學生在英語課外閱讀方面的學習能力，盡最大努力去挖掘每個學生的學習潛力。除此之外，小學英語課外閱讀教師要認真做好每節(jié)課課前的備課內容，借用網絡優(yōu)勢，從中獲取一些與教學內容密切相關的資源，與此同時，還要閱讀大量的其他版本的英文教材，例如，劍橋英語和新概念英語等，并從中摘取重點知識，以傳授給學生。

（三）叮囑學生互相交換英語課外閱讀材料

每個學生的出身狀況都不大相同，有的學生家庭較為富有，而有的學生家庭則比較貧困，富有家庭的孩子的英語課外閱讀資料相對多一些，而后者則擁有的資料相對少之又少?；诖耍W英語課外閱讀教師應該叮囑學生相互交換相關資料，這樣就可以使學生之間了解到自己以外的一些資料，無形之中就豐富了英語課外閱讀知識內容。

綜上所述，研究英語課外閱讀教學模式意義重大，英語課外閱讀教師們要不斷變化教學模式，使學生受益。

參考文獻：

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[2]王英.淺談小學英語課外閱讀面臨的問題與優(yōu)化對策[J].教育教學論壇，2016（2）：105-106.