以經(jīng)典誦讀促進養(yǎng)成教育

李佳羽

摘 要：以經(jīng)典誦讀來培養(yǎng)學生良好的行為習慣是進行養(yǎng)成教育的一個很好途徑。開展經(jīng)典誦讀活動，學校要為學生創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍。教師也要做好表率作用，積極參與到經(jīng)典誦讀中來，并且時時刻刻提醒注意自己的言行舉止。同時也要結(jié)合家庭的力量保證誦讀時間。實踐證明，經(jīng)典誦讀對于學生的養(yǎng)成教育起到了很好的促進作用。

關鍵詞：經(jīng)典誦讀；校園文化建設；家校合作；德育

近年來，隨著央視精心打造的《漢語大賽》、《中國詩詞大會》到《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目的熱播，我們驚喜地看到中國傳統(tǒng)文化正在慢慢走進人們生活中，特別是在青少年中掀起了一股“詩詞熱潮”。從這一現(xiàn)象中我們不難看出，隨著文化自覺、文化自信的深入人心，青少年們迫切需要增長自身的精神文化來順應時代的發(fā)展需要，此時經(jīng)典誦讀便迎來了發(fā)展新機。

國學經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，其中孔子的仁愛學說、孟子的浩然之氣以及老子的道家精髓，深深地影響著一代又一代億萬的中華兒女。那么培養(yǎng)擁有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國青少年，成為教育者義不容辭的神圣使命。那么我們?nèi)绾我越?jīng)典誦讀為載體，來塑造一個懂禮貌、知禮儀、有內(nèi)涵的孩子呢？我覺得，我們不妨從以下幾點來做：

一、加強校園文化建設，營造誦讀氛圍

在低年級學段區(qū)域，可以張貼、懸掛一些有關禮貌修身和行為習慣為主題的壁畫和掛圖。內(nèi)容要直白好懂，易于理解和模仿，適合低年級孩子的接受水平。例如以“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知?！睘閮?nèi)容，配以“黃香溫席”“孔融讓梨”的故事，再插入一些類似幫父母做家務的圖片。利用簡單的圖文，使孩子對此類行為產(chǎn)生好感，在心里留下痕跡，播下“孝”的種子。低年級的孩子模仿能力強，可以想象，長此以往，孩子慢慢的便能把這種感性認識轉(zhuǎn)為現(xiàn)實，從而為以后養(yǎng)成教育奠定基礎。而在高年級學段學區(qū)內(nèi)容則有所深化，以“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！睘閮?nèi)容，來告誡學生一個人若想做成大事，必須要從小就培養(yǎng)自強的品質(zhì)。

除了教室外的墻面文化，教室內(nèi)的裝飾內(nèi)容也很重要。用“書幾書硯，自黥其面。此為最不雅潔，切宜深戒?！眮硖嵝褜W生們愛惜公物之余還要學會整潔地照料好自己的桌椅和用具；以“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”這樣的標語鼓勵學生學習要不恥下問，多提有意義的問題；以朱熹的警句“學者自強不息，則積少成多。中道而止，則前功則棄。其止其往，皆在我不在人也?！备嬲]孩子們學習不可一蹴而就，必須有逆水行舟的毅力和耐心，學習是自己的事情，不可半途而廢。在學生平時必經(jīng)的走廊，圖書館，食堂等地同時張貼弟子規(guī)等經(jīng)典文化，讓孩子們在玩耍中也受到經(jīng)典文化的浸染。

二、加強家校合作，保證誦讀時間

經(jīng)典誦讀不是跟風作秀，是為了提高孩子的品德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)?；顒拥氖芤嬲呤菍W生本人。為此，保證每天有一定的誦讀時間是必不可少的。在學校可以利用晨讀前的幾分鐘或是午間休息前的時間，師生共同學習，共同背誦。為加深學生印象，鞏固教學效果，最好在放學后加入“晚讀”10到15分鐘讓孩子在家長陪同下誦讀。我們倡議家長與孩子一起進行親子閱讀，低年段讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》中高年段讀《增廣賢文》《中庸》《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《易經(jīng)》，讓孩子在家、出外、待人、接物與學習上知道應該恪守的禮儀和規(guī)范，使學生在讀中受到潛移默化的熏陶、感染和教育，情感得以升華，行為得以內(nèi)化。這樣，既能了解中國傳統(tǒng)文化、人倫義理以及故事內(nèi)蘊含的做人做事道理，又萌發(fā)了學生的學習興趣，可以起到意想不到的作用。

三、結(jié)合德育活動，搭建讀書活動平臺

蘇霍姆林斯基說過：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為學生精神生活中的一部分?！睂嵺`證明，開展一系列豐富多彩的讀書活動，積極利用各種載體，能夠陶冶學生情操，使學生受到教育和啟發(fā)，并內(nèi)化為自覺的行動。開展“讀國學經(jīng)典，做美德少年”活動，利用校園廣播、櫥窗，“經(jīng)典欣賞”欄目，把中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品作為素材，引領小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。通過開展讀書競賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽、“讀書筆記”展覽、手抄報評比等活動。制定書香之家，書香班級，讀書之星評選方法，來激發(fā)學生的讀書熱情，促進學生形成愛讀書、多讀書、讀好書的良好閱讀習慣。

養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事情，但卻是幸福孩子一生的事。開展經(jīng)典誦讀活動對于學生的養(yǎng)成教育是有很大幫助的，在進行這一部分的教育的時候，我們要精選誦讀教材，使學生在進行研讀的時候能用心體會和理解。也要善用方式方法，把學校教育和家庭教育有機的結(jié)合在一起，利用多種途徑讓經(jīng)典誦讀的精神“春風化雨，潤物無聲”慢慢潛入孩子的生活中，最終看到養(yǎng)成教育之花開遍學校的每個角落。

參考文獻：

[1]林格.怎樣提高智力一一養(yǎng)成教育[M].新世界出版社，2012.

[2]羅錦亮.“以經(jīng)典誦讀促進養(yǎng)成教育的嘗試”[J].中學課程輔導.教師教育，2015（4）.

[3]劉文娟.國學經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的幾點思考[J].生活教育，2014（S2）：103.

[4]葉青松.淺析國學經(jīng)典誦讀與小學生養(yǎng)成教育相融合[J].課外語文，2017（19）：78..